芥末堆 怡彭 2016年2月3日

在線教育“火”起來不過幾年的時間而已，而人們運用計算機輔助學習的歷史卻要長的多。比如，一個名為“戴耐德”(DynEd)的美國公司，已經(jīng)在這一領(lǐng)域耕耘了30余年。

戴耐德的產(chǎn)品經(jīng)理佘威告訴芥末堆，他們是世界上第一張語言教學CD-ROM專利的所有者。其創(chuàng)始人蘭斯 ? 諾茨（Lance Knowles）是一個語言學家，是最早一批研究計算機輔助語言學習軟件的“拓荒者”之一，戴耐德的產(chǎn)品、課件研發(fā)都是在他的主導下完成的。現(xiàn)如今，戴耐德的產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋了PC端和移動端，能夠提供自主的語言學習、學習管理、社交等功能，并且為學校、機構(gòu)準備了教學所需要的分級測試系統(tǒng)和教學管理功能。

目前，戴耐德已進入了全球的70多個國家，為全球超過25，000，000非英語母語人士提供基于計算機和移動端的語言學習服務(wù)。在一些國家，戴耐德甚至直接與政府教育部合作，如在土耳其，戴耐德的產(chǎn)品使用者覆蓋了其全境28000所學校的超過一千二百萬名學生。

早在2001年，戴耐德就開始了其在中國的服務(wù)，他們的第一個服務(wù)對象是北京大學光華管理學院。在一年之后，韋博國際英語也開始為學生提供由戴耐德開發(fā)的英語學習軟件。目前，戴耐德在中國的客戶還包括對外經(jīng)貿(mào)大學、亞美歐教育集團等體制內(nèi)外的學校、教育機構(gòu)。

佘威對芥末堆表示，戴耐德產(chǎn)品的最大優(yōu)勢就是其真的能夠為學習者帶來效果。作為有語言學理論支撐的在線學習產(chǎn)品，它和其它產(chǎn)品在學習的理念和方法上有很多不同。

• 基于語塊的語言學習

傳統(tǒng)的語言教學傾向于將句子基于語法拆分為不同的部分。而在戴耐德的學習法中，則以“完整的語義塊”為單位將句子拆成小塊。在蘭斯 ? 諾茨的理論中，大腦在接受語言信息時，是根據(jù)語義而非語法來進行理解的，相對傳統(tǒng)教學法，基于語義的教學法效果更好。

• 符合腦認知規(guī)律的語言習得

人腦對世界的認知，是按照從具體到抽象的順序進行的。因此，戴耐德也以此為規(guī)律進行學習內(nèi)容的編排，以更容易被人理解的具體事物、動作開始，將最為抽象的預言、猜測類的語料放在最后。

• 關(guān)聯(lián)度更強的圖片

同其他著名的英語學習軟件一樣，戴耐德的軟件也遵從浸入式的語言學習理念，讓學習者在整個學習過程中都只接觸英文，不會出現(xiàn)中文翻譯。因此，圖片對于學習者理解單詞和句義就變得非常重要。與市面上常見的語言學習軟件中的圖片（上圖右）相比，戴耐德的圖片顯得非常簡潔，甚至有些單調(diào)。而這樣的“單調(diào)”實際上是故意為之，根據(jù)蘭斯 ? 諾茨的理論，只有簡潔的畫面和更少的干擾項，才能幫助大腦更快地建立單詞與實際意義間的映射，取得更好的學習效果。這樣細節(jié)上的不同還有很多，而這些與市面上其他語言學習產(chǎn)品的“差異”，全部基于語言學理論的研究成果。

作為To B產(chǎn)品的開發(fā)商，戴耐德有許多長期合作的客戶案例，如韋博英語、北大光華都已使用戴耐德十年以上。佘威表示，能夠在較長的時間內(nèi)獲得機構(gòu)、學校們的認可，除了能夠為學習者帶來較好的學習效果外，應用大數(shù)據(jù)管理教學更是一大重要原因。學生每一分、每一秒的學習行為都會被實時記錄，并在學習完成時形成報告，提供給老師和學習者本人。當學習者在課下的自主學習行為變得可被監(jiān)控，提供個性化的學習建議就成為了可能。此大數(shù)據(jù)應用也為機構(gòu)以及學校教學質(zhì)量監(jiān)控及運營管理提供了必不可少的數(shù)據(jù)依托。 

隨著在線教育的概念越來越火，針對于線下英語培訓的在線學習產(chǎn)品開始成批的涌現(xiàn)出來。例如，以移動端留學考試測評起家的愛賽達課上月發(fā)布面向機構(gòu)的To B產(chǎn)品；來自貴州的CC英語，甚至將自己開發(fā)的移動端系統(tǒng)向全國的英語培訓機構(gòu)推廣，也開始做To B生意。

盡管目前在線產(chǎn)品對線下英語培訓機構(gòu)的滲透才剛剛開始，毫無疑問的是，這已是一片被盯上的金礦。面對這個潛力很大的市場，各家的賣點與招牌也各不相同。有些以測評、作業(yè)等單一的功能和場景切入，還有些打出線下多年的“經(jīng)驗牌”，以更符合實際的教學需求為賣點。究竟怎樣的產(chǎn)品更加符合機構(gòu)需求，目前尚難定論。相信在不久之后，市場的選擇會告訴我們答案。