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IT培訓(xùn)個(gè)性化,北風(fēng)網(wǎng)發(fā)布新版教學(xué)平臺(tái)

作者:吉吉 發(fā)布時(shí)間:

IT培訓(xùn)個(gè)性化,北風(fēng)網(wǎng)發(fā)布新版教學(xué)平臺(tái)

作者:吉吉 發(fā)布時(shí)間:

摘要:國(guó)內(nèi)首套教學(xué)過程控制平臺(tái)

3b4a2bd2a1c204dd3b2b34fedb055af2.jpg芥末堆文,今日,北風(fēng)網(wǎng)正式對(duì)外發(fā)布TPCS2.0教學(xué)平臺(tái)。

北風(fēng)網(wǎng)于2008年上線,是一家從事IT在線教育培訓(xùn)的網(wǎng)站,以就業(yè)和企業(yè)解決方案為主,課程設(shè)計(jì)偏重項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)型,面向在校大學(xué)生和職場(chǎng)人士,陸續(xù)推出了包就業(yè),包跳槽類課程。去年六月,北風(fēng)網(wǎng)曾宣布獲得6400萬人民幣的B輪融資。

在TPCS2.0教學(xué)平臺(tái)上,學(xué)員購(gòu)買課程后,需要完成入學(xué)評(píng)測(cè)。老師根據(jù)學(xué)員的評(píng)測(cè)結(jié)果以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況,給學(xué)員合理化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師通過教學(xué)平臺(tái)可全面、量化、清晰了解學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)情況,從而與學(xué)員及時(shí)溝通,給予學(xué)員合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃變更建議。

針對(duì)線下業(yè)務(wù),平臺(tái)將學(xué)員報(bào)名、選座、進(jìn)班學(xué)習(xí),以及講師授課、課后練習(xí)輔導(dǎo)、后續(xù)就業(yè)跳槽的整個(gè)過程完整數(shù)據(jù)化反映。講師可以隨時(shí)查看學(xué)員學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)出來的問題,學(xué)員課后的查漏補(bǔ)缺均可通過系統(tǒng)去完成。

據(jù)了解,傳統(tǒng)課堂上,“知識(shí)獲取”由學(xué)員在課堂上被動(dòng)接受老師的教授而完成,而“吸收內(nèi)化”則是在課后由學(xué)員自己來完成的。教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行重構(gòu),實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。在“知識(shí)獲取”階段,學(xué)員根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,自主在平臺(tái)反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí),平臺(tái)同時(shí)記錄學(xué)生的所有個(gè)性化學(xué)習(xí)情況; “吸收內(nèi)化”階段,老師通過平臺(tái)全面了解學(xué)員的學(xué)習(xí)難點(diǎn),通過定期的直播答疑互動(dòng)課堂進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),提升了學(xué)員知識(shí)的吸收內(nèi)化能力。

北風(fēng)網(wǎng)方面透露,通過教學(xué)平臺(tái),目前線上學(xué)員的課程完成率超過90%,就業(yè)率達(dá)到98%。


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