芥末堆 2016年3月8日 怡彭 報道

昨日，新東方在北京舉行授牌儀式，宣布獲得愛德思考試局授權，正式成為國際A Level（IAL）和國際GCSE（IGCSE）的考點。自此，也拉開了新東方布局英聯(lián)邦國家本科、中學階段考試培訓業(yè)務的序幕。從今年9月開始，新東方旗下的國際學?！氨本┎叫聳|方外國語學?！睂⒃贏P課程之外，開設全日制英國中學課程。

面對低齡化留學大潮，留學考培巨頭新東方的想法與心態(tài)是什么？英聯(lián)邦項目又將如何落地？英聯(lián)邦項目負責人宋鵬昊和昌平新東方外國語學校校長王鵬從不同的角度解答了芥末堆的問題。

了解學生特點是第一步

在授牌儀式上，新東方集團副總裁施柯表示，到國外就讀本科的留同學已經(jīng)成為了留學市場近年來增速最快的群體，而在高中階段就出國留學的學生也正在高速增長。2015年出國讀高中和本科的學生占該年所有出國留學學生的36%，而在2014年，這一數(shù)字僅為23%。留學的低齡化趨勢已經(jīng)非常明顯。

作為老牌的教育公司，面對這樣的變化，新東方首先想到的是學習群體的不同特性。施柯認為，相對大學生來說，中學生群體的留學有著完全不同的特點。

• 英語基礎偏弱：中學生整體英語基礎低于大學生，大班集中授課、單純的考試技巧灌輸不再合適。全程學習、素質學習、同步類課程將取而代之。

• 學習自主性較低：中學生群體年齡偏小，留學的決定大部分來自于父母，因而缺乏學習自主性。他們的學習過程需要更多關注，學練結合十分重要。

• 學習模式多樣化：中學生對多樣化的學習工具接受程度很高，互動性的在線學習工具成為了解決問題的良好方式。

• 學術考試成績要求：中學生申請海外院校需要相關學術成績，最常見的是AP，A Level，IB以及部分預科成績和中學成績。國內中學生的數(shù)學、物理等理工科目并不落后，但是文學、商科卻相對較弱。以英語呈現(xiàn)的學術內容，也容易讓學生力不從心。

正因如此，新東方對中學生留學群體的服務也截然不同。國外考試推廣管理中心副主任宋鵬昊告訴芥末堆，盡管同屬留學考試培訓，新東方將大學生與中學生的留學考培業(yè)務分開來做，只有提供針對性更強的教學、備考培訓服務，才能取得良好的效果。

布局：發(fā)力英聯(lián)邦國家低齡留學，補全產(chǎn)品線

事實上，新東方留學考培早已開始著手布局中學生留學市場。2014年，美國初高中留學中心在多個城市開始啟動，提供美國中學留學解決方案。小托福、SSAT等更適合中學生的留學考試培訓一時間大受歡迎。

現(xiàn)如今，美國仍然是低齡留學市場毫無疑問的首選目的國。低齡留學的話題，在許多場合指代的仍然是就讀于美國的中學或大學本科。在2016年開始布局英聯(lián)邦國家的低齡留學，原因又是什么呢？

作為英聯(lián)邦項目的負責人，宋鵬昊認為盡管美國仍然是最大的留學目的地國，但也有越來越多的家長會根據(jù)自己和孩子的實際情況選擇其他國家，前往英聯(lián)邦國家就讀高中及本科也受到越來越多家長和同學們的青睞。相比美國中學，以英國為代表的英聯(lián)邦國家的中學留學是另一種風格，傳統(tǒng)的精英教育模式更符合中國家長的價值觀，其整體市場規(guī)模也要比美國中學更大。英聯(lián)邦國家低齡留學，也就成了新東方必須補全的一條產(chǎn)品線。

與此同時，此次與愛德思考試局進行合作，拿下A Level與GCSE的考點授權，也是出于新東方留學“一站式”的考慮。囊括留學規(guī)劃、備考準備、留學考試和簽證申請四大步驟的留學“一站式”服務，是新東方留學業(yè)務近年來最重要的發(fā)展目標。成為授權考點，也就成功補上了留學考試這個中間環(huán)節(jié)，讓新東方能夠提供留學全過程服務。

落地：做成效更慢的“苦工”

北京昌平新東方外國語學校，是新東方集團旗下的國際學校。在本次授牌儀式之后，其被授權為A Level、GCSE考點，也成了新東方涉足英聯(lián)邦低齡留學項目的排頭兵。今年九月新學年開始的時候，除現(xiàn)有的AP（美國大學先修課程）課程體系之外，其還將推出全日制的A Level與IGCSE課程。

校長王鵬告訴芥末堆，從教學的角度，AP與A Level實際上各有利弊。AP課程的最大好處在于學生可以借此向美國大學證明其在完成高中課程之余，仍然學有余力，擁有較好的智力與學習能力。但是，AP并不是一個很好的標準化教學體系，其設立的目的本就不在于此。而這正是英國課程A Level與GCSE的優(yōu)勢所在，即每一學段都擁有清晰的課程體系。而它們的缺陷則是僅有結業(yè)考試，缺乏具備區(qū)分度的標準化考試。

對于面向中國學生的低齡留學考培來說，如何結合兩個體系各自的優(yōu)勢，也成了新東方乃至整個行業(yè)學術教研人員希望解決的問題。

目前，受限于中國高中三年制的現(xiàn)狀，國際班們的通常做法是在入學階段首先著力于提升學生語言能力，并將本為兩年的A Level課程拉長為兩年半左右。這樣的方式見效更快，往往能在較短的時間里幫助學生取得希望的offer。

但是，王鵬并不完全認可以申請結果為導向的辦學理念，讓學生具備適應海外的學習、生活的能力，是他更為看重的事情。為了達成這樣的目標，王鵬的做法是在英聯(lián)邦課程開課之后，將IGCSE課程作為低年齡段的標準課程，在學生打下良好基礎之后再根據(jù)目標國的不同選擇繼續(xù)學習AP或A Level。

對于這樣做的原因，王鵬給出了三點理由：

• 四年的學科類課程學習，打下扎實的英語基礎。

• 除中國學生本就擅長的理科以外，人文與商科素養(yǎng)同步培養(yǎng)。

• 在日常交流、學術寫作等方面真正做好赴國外學習的準備。

王鵬承認，這是一個見效很慢的“笨辦法”。尚未開始招生、沒有成績數(shù)據(jù)的昌平新東方學校，并不能為家長畫一張牛津劍橋的“大餅”。但是，對于已經(jīng)不愁溫飽的新東方來說，追求學生能力、素質的提升，也是其不斷發(fā)展的同時，對自己應有的“更高”要求。