11 月 11 日，在以《創(chuàng)?見?教育新生態(tài)》為主題的 GET2016 教育科技大會上，慧科集團CEO岳喜偉介紹了慧科集團的高教+職教雙輪驅動的發(fā)展模式，以及慧科的整體生態(tài)布局。

“我們整個業(yè)務發(fā)展規(guī)模分為四個階段?！痹老矀ソ榻B，慧科最早開始是在高等教育這個領域打拼，獲得A輪融資以后，加強了線上教育的探索。去年慧科獲得B輪融資后，形成了高教加職教的雙主業(yè)。今年剛剛完成的C輪融資，希望構建創(chuàng)并投一體的教育生態(tài)。

此外，岳喜偉還介紹了互聯(lián)網時代的人才存在供需矛盾，以及慧科集團的解決方案。

以下為岳喜偉演講實錄：

今天，在職業(yè)教育的會場，慧科集團其實是一個新兵。在這個會場里面我給大家講我們怎么看職業(yè)教育，怎么從慧科的生態(tài)做布局。

職教、高教雙輪驅動

我們2016年組建了職業(yè)教育事業(yè)群。13年我們做開課吧的時候認識到了在線教育。探索了兩年之后，15年底迎來了第一次并購，把一個線下的職業(yè)培訓機構無限互聯(lián)并入了慧科集團旗下。16年7月份，把另外一個做創(chuàng)意設計的職業(yè)培訓機構萊茵教育并購到了慧科集團旗下。我們9月份還有一個并購，來自成都的純做在線教育的美好學院。

在高教領域，慧科集團整個滲透率非常強，慧科教育是我們最早創(chuàng)立的公司，幫助中國的高校建設一些前沿新興的專業(yè)方向。全國第一個云計算專業(yè)、互聯(lián)網營銷專業(yè)等都是由慧科帶入高校的。高校邦，為高校提供在線教育的整合方案。我們今年在成立一周年的時候，8月26號進行了全新的升級，希望專為中國高校打造智慧學習平臺。2016年有超過100萬學生在高校邦上獲得了學分，課程完成率超過了90%。這個和國內外很多MOOC平臺5%的完成率有很大區(qū)別。

在職業(yè)教育里面，我們有三個部分組成職業(yè)教育事業(yè)群，當下打造全新的開課吧，把線下和線上的職業(yè)教育進行深度的融合。

在這樣的時間點上，我們在7月份組建了慧科集團，在整個集團的定位上做了升級。10年創(chuàng)業(yè)以高等教育為核心，16年是高等教育和職業(yè)教育并重的態(tài)勢。

圍繞大學生，布局生態(tài)

在這樣的基本利好的狀態(tài)下，在剛剛過去的十月份，慧科完成了C輪融資，估值超過50億。10月26號，我們召開了高等教育大會，有3000人參加。同時我們成立了教育生態(tài)的創(chuàng)投中心，首期5億人民幣。

這個之前慧科已經做一些并購和投資，2016年我們已經投了十幾家企業(yè)。整個投資的生態(tài)是這樣的，有些可能大家也熟悉，比如我們技術的部分，極客邦科技。整個投資邏輯從大學生的起點開始，研究他在接受高等教育的階段和邁向職場面臨的職業(yè)能力提升的階段，以及進入到職場以后需要的提升，沿著這個鏈條做關聯(lián)的投資。

同時嫁接慧科所擁有的面向學生群體的資源。慧科線上的學習大學生群體超過了800萬，這個群體會嫁接到整個生態(tài)里面。同時在線課程的研發(fā)上，在教育趨勢的研究上提供非常有價值的支持。

如果回顧慧科發(fā)展的六年，我們整個業(yè)務發(fā)展規(guī)模分為四個階段。

最早開始是在高等教育這個領域打拼，然后在獲得A輪融資以后，加強線上教育的探索。去年的時候獲得了B輪融資，形成了高教加職教的雙主業(yè)。剛剛完成的C輪融資上希望構建并投一體的教育生態(tài)。

在職業(yè)教育上，職業(yè)教育迎來了線下線上一體式運營的時代。全新的開課吧就是連接了慧科集團整個高教的業(yè)態(tài)，無論慧科教育面向高校里面的強滲透。因為我們在每個學校都會駐扎服務團隊，通過學生把線下用課的方式轉接到線上，帶來學生在線學習的黏性，都會為整個職業(yè)教育的流量導入提供很好的支撐。

互聯(lián)網時代的人才存在供需矛盾

我們所處的互聯(lián)網+的時代，我們說科技的創(chuàng)新在快速的改變整個世界。IBM發(fā)表的面向CEO的研究報告當中，可以看出來我們從2012年全世界決定企業(yè)發(fā)展要素里面，連續(xù)四年都是技術成為決定企業(yè)發(fā)展的第一要素。

我把16年發(fā)布的新興技術的發(fā)展曲線給大家分享，前面我打陰影的技術，移動社交、大數(shù)據(jù)等等的技術已經不在新興技術的曲線里面了，不是已經沒有了，而是已經滲透到整個工作和生活當中，已經不是新興技術。

在這個曲線里面非?；鸬氖呛竺娴囊恍?。如果以這個類推的話，可以想像在未來整個虛擬現(xiàn)實的技術也會像原來云計算、大數(shù)據(jù)一樣滲透到我們身邊。

在這樣的一個快速發(fā)展的時代，我們做教育的工作者在解決一個什么樣的難題和痛點，整個互聯(lián)網時代的人才存在供需矛盾的。

首先來看，我們熟悉的高校領域。高校畢業(yè)生年年創(chuàng)新高，但是年年被稱為最難就業(yè)年。這樣的情況下企業(yè)反而經常喊招不到人，學生進入企業(yè)還要培養(yǎng)。

中國的高校里面，課程的設置和企業(yè)的需求不匹配。這是我們?yōu)槭裁瓷孀愀叩冉逃闹匾?。我們進入職場以后也面臨一個矛盾，我們的科技創(chuàng)新的發(fā)展速度和每個人知識更新的矛盾?；谶@樣的態(tài)勢才有了慧科生態(tài)的建設。

從18歲高等教育階段開始，是一個高等教育的階段。當他進入到職場的時候，他會有三個重要的選擇，一個是要么去工作，要么繼續(xù)攻讀研究生，要么去國外留學。在高等教育布局的深度產生的黏性和流量，以及學習行為的分析就可以很好的導入這個管道。

22歲到25歲的職業(yè)培訓其實真的是培訓，用培訓的方式把技能進行強化。25歲以后，他的狀態(tài)會發(fā)生改變，他的整個成長方式跟前面的高等教育階段和職業(yè)培訓階段會有很多不同，會有更多的社群，學習的方式來提升自己的技能。在這個領域也更多采取投資的方式，讓這個部分更符合年齡段的特性。同時，我們特別需要做職業(yè)教育的部分構建一個非常良好的校企合作的平臺，讓我們培訓的學生更符合產業(yè)的需求。

慧科如何解決供需矛盾問題？

我們去年做了中國社會創(chuàng)新校企聯(lián)盟組織，今年在教育部和中國高等教育學會做了掛牌。我們10月26大會上，發(fā)起成立了中國高等教育學會教育社會校企合作分會，囊括了我們互聯(lián)網領域最知名的企業(yè)。同時職業(yè)教育也非常需要深度跟產業(yè)合作研發(fā)課程體系，人才標準上需要非?？剂科髽I(yè)需要什么樣的人群，什么樣的素質，員工的未來發(fā)展的評估，需要整個專家深入到培養(yǎng)的環(huán)節(jié)設計。同時需要來符合教育的一些規(guī)律，對我們的課程體系進行快速地迭代。

在教學的模式上，慧科探索的是打破時間的部分，把培養(yǎng)效果變成一個長量，把時間變成變量，用線上線下反轉的方式提升教與學的質量。我們對高等教育適合什么，職業(yè)教育適合什么，做了不同的考量和設計。

同時，也需要以在線教育的方式對整個培養(yǎng)體系助力。這個部分很多人講了很多，慧科做的不一樣的地方，我們有自己的課工廠深入研究應該怎么做。我們有28道課程制作工序，讓學生學的過程更加適合他在線學習的行為。這是一些制作方式的剪輯片。在去年最早推出了九種智課模式，去年做了更新。同時采取了虛擬現(xiàn)實的方式做一些課。

我們今年推出一個人工智能元素的部分，智能辦學，去幫助我們的學生解決課堂學習的孤獨感，增加他學習捕捉信息的效率，促進在線教育進入智慧學習的時代。同時，對主打課程進行了自適應的課程研發(fā)，根據(jù)學生的學習特點進行章節(jié)和進度的設計。然后會增加很多學習當中的興趣或者說樂趣點。

同時，我們的團隊里面的技術大牛叫李嘉，他做了一個公司，這個公司也會嵌入我們的平臺里面，讓學生在學習編程這些技術的時候可以更加便捷和方便，所見即所得。

全新的開課吧，我們會把線上和線下充分結合，有五個重要的品類，現(xiàn)在重點推出產品品類、設計品類、技術品類。產品的部分，純線上的學習現(xiàn)在學習產品經理的部分每個月超過200人，它是非興趣式的，是就業(yè)導向的學習類型。

整個運營在未來也是把線上和線下充分打通，線上的學習平臺，線上社區(qū)和線下實訓環(huán)節(jié)作為重要助手，無論是直播、錄播、評測，等等的部分融入進來，把優(yōu)質的內容呈現(xiàn)給更多的學習者。