11 月 11 日，在以《創(chuàng)?見(jiàn)?教育新生態(tài)》為主題的 GET2016 教育科技大會(huì)上，慧科集團(tuán)CEO岳喜偉介紹了慧科集團(tuán)的高教+職教雙輪驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式，以及慧科的整體生態(tài)布局。

“我們整個(gè)業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)模分為四個(gè)階段。”岳喜偉介紹，慧科最早開(kāi)始是在高等教育這個(gè)領(lǐng)域打拼，獲得A輪融資以后，加強(qiáng)了線上教育的探索。去年慧科獲得B輪融資后，形成了高教加職教的雙主業(yè)。今年剛剛完成的C輪融資，希望構(gòu)建創(chuàng)并投一體的教育生態(tài)。

此外，岳喜偉還介紹了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才存在供需矛盾，以及慧科集團(tuán)的解決方案。

以下為岳喜偉演講實(shí)錄：

今天，在職業(yè)教育的會(huì)場(chǎng)，慧科集團(tuán)其實(shí)是一個(gè)新兵。在這個(gè)會(huì)場(chǎng)里面我給大家講我們?cè)趺纯绰殬I(yè)教育，怎么從慧科的生態(tài)做布局。

職教、高教雙輪驅(qū)動(dòng)

我們2016年組建了職業(yè)教育事業(yè)群。13年我們做開(kāi)課吧的時(shí)候認(rèn)識(shí)到了在線教育。探索了兩年之后，15年底迎來(lái)了第一次并購(gòu)，把一個(gè)線下的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)限互聯(lián)并入了慧科集團(tuán)旗下。16年7月份，把另外一個(gè)做創(chuàng)意設(shè)計(jì)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)萊茵教育并購(gòu)到了慧科集團(tuán)旗下。我們9月份還有一個(gè)并購(gòu)，來(lái)自成都的純做在線教育的美好學(xué)院。

在高教領(lǐng)域，慧科集團(tuán)整個(gè)滲透率非常強(qiáng)，慧科教育是我們最早創(chuàng)立的公司，幫助中國(guó)的高校建設(shè)一些前沿新興的專業(yè)方向。全國(guó)第一個(gè)云計(jì)算專業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷專業(yè)等都是由慧科帶入高校的。高校邦，為高校提供在線教育的整合方案。我們今年在成立一周年的時(shí)候，8月26號(hào)進(jìn)行了全新的升級(jí)，希望專為中國(guó)高校打造智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)。2016年有超過(guò)100萬(wàn)學(xué)生在高校邦上獲得了學(xué)分，課程完成率超過(guò)了90%。這個(gè)和國(guó)內(nèi)外很多MOOC平臺(tái)5%的完成率有很大區(qū)別。

在職業(yè)教育里面，我們有三個(gè)部分組成職業(yè)教育事業(yè)群，當(dāng)下打造全新的開(kāi)課吧，把線下和線上的職業(yè)教育進(jìn)行深度的融合。

在這樣的時(shí)間點(diǎn)上，我們?cè)?月份組建了慧科集團(tuán)，在整個(gè)集團(tuán)的定位上做了升級(jí)。10年創(chuàng)業(yè)以高等教育為核心，16年是高等教育和職業(yè)教育并重的態(tài)勢(shì)。

圍繞大學(xué)生，布局生態(tài)

在這樣的基本利好的狀態(tài)下，在剛剛過(guò)去的十月份，慧科完成了C輪融資，估值超過(guò)50億。10月26號(hào)，我們召開(kāi)了高等教育大會(huì)，有3000人參加。同時(shí)我們成立了教育生態(tài)的創(chuàng)投中心，首期5億人民幣。

這個(gè)之前慧科已經(jīng)做一些并購(gòu)和投資，2016年我們已經(jīng)投了十幾家企業(yè)。整個(gè)投資的生態(tài)是這樣的，有些可能大家也熟悉，比如我們技術(shù)的部分，極客邦科技。整個(gè)投資邏輯從大學(xué)生的起點(diǎn)開(kāi)始，研究他在接受高等教育的階段和邁向職場(chǎng)面臨的職業(yè)能力提升的階段，以及進(jìn)入到職場(chǎng)以后需要的提升，沿著這個(gè)鏈條做關(guān)聯(lián)的投資。

同時(shí)嫁接慧科所擁有的面向?qū)W生群體的資源?；劭凭€上的學(xué)習(xí)大學(xué)生群體超過(guò)了800萬(wàn)，這個(gè)群體會(huì)嫁接到整個(gè)生態(tài)里面。同時(shí)在線課程的研發(fā)上，在教育趨勢(shì)的研究上提供非常有價(jià)值的支持。

如果回顧慧科發(fā)展的六年，我們整個(gè)業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)模分為四個(gè)階段。

最早開(kāi)始是在高等教育這個(gè)領(lǐng)域打拼，然后在獲得A輪融資以后，加強(qiáng)線上教育的探索。去年的時(shí)候獲得了B輪融資，形成了高教加職教的雙主業(yè)。剛剛完成的C輪融資上希望構(gòu)建并投一體的教育生態(tài)。

在職業(yè)教育上，職業(yè)教育迎來(lái)了線下線上一體式運(yùn)營(yíng)的時(shí)代。全新的開(kāi)課吧就是連接了慧科集團(tuán)整個(gè)高教的業(yè)態(tài)，無(wú)論慧科教育面向高校里面的強(qiáng)滲透。因?yàn)槲覀冊(cè)诿總€(gè)學(xué)校都會(huì)駐扎服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)學(xué)生把線下用課的方式轉(zhuǎn)接到線上，帶來(lái)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的黏性，都會(huì)為整個(gè)職業(yè)教育的流量導(dǎo)入提供很好的支撐。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才存在供需矛盾

我們所處的互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，我們說(shuō)科技的創(chuàng)新在快速的改變整個(gè)世界。IBM發(fā)表的面向CEO的研究報(bào)告當(dāng)中，可以看出來(lái)我們從2012年全世界決定企業(yè)發(fā)展要素里面，連續(xù)四年都是技術(shù)成為決定企業(yè)發(fā)展的第一要素。

我把16年發(fā)布的新興技術(shù)的發(fā)展曲線給大家分享，前面我打陰影的技術(shù)，移動(dòng)社交、大數(shù)據(jù)等等的技術(shù)已經(jīng)不在新興技術(shù)的曲線里面了，不是已經(jīng)沒(méi)有了，而是已經(jīng)滲透到整個(gè)工作和生活當(dāng)中，已經(jīng)不是新興技術(shù)。

在這個(gè)曲線里面非?；鸬氖呛竺娴囊恍?。如果以這個(gè)類推的話，可以想像在未來(lái)整個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)也會(huì)像原來(lái)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一樣滲透到我們身邊。

在這樣的一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們做教育的工作者在解決一個(gè)什么樣的難題和痛點(diǎn)，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才存在供需矛盾的。

首先來(lái)看，我們熟悉的高校領(lǐng)域。高校畢業(yè)生年年創(chuàng)新高，但是年年被稱為最難就業(yè)年。這樣的情況下企業(yè)反而經(jīng)常喊招不到人，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)還要培養(yǎng)。

中國(guó)的高校里面，課程的設(shè)置和企業(yè)的需求不匹配。這是我們?yōu)槭裁瓷孀愀叩冉逃闹匾颉Ｎ覀冞M(jìn)入職場(chǎng)以后也面臨一個(gè)矛盾，我們的科技創(chuàng)新的發(fā)展速度和每個(gè)人知識(shí)更新的矛盾?；谶@樣的態(tài)勢(shì)才有了慧科生態(tài)的建設(shè)。

從18歲高等教育階段開(kāi)始，是一個(gè)高等教育的階段。當(dāng)他進(jìn)入到職場(chǎng)的時(shí)候，他會(huì)有三個(gè)重要的選擇，一個(gè)是要么去工作，要么繼續(xù)攻讀研究生，要么去國(guó)外留學(xué)。在高等教育布局的深度產(chǎn)生的黏性和流量，以及學(xué)習(xí)行為的分析就可以很好的導(dǎo)入這個(gè)管道。

22歲到25歲的職業(yè)培訓(xùn)其實(shí)真的是培訓(xùn)，用培訓(xùn)的方式把技能進(jìn)行強(qiáng)化。25歲以后，他的狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變，他的整個(gè)成長(zhǎng)方式跟前面的高等教育階段和職業(yè)培訓(xùn)階段會(huì)有很多不同，會(huì)有更多的社群，學(xué)習(xí)的方式來(lái)提升自己的技能。在這個(gè)領(lǐng)域也更多采取投資的方式，讓這個(gè)部分更符合年齡段的特性。同時(shí)，我們特別需要做職業(yè)教育的部分構(gòu)建一個(gè)非常良好的校企合作的平臺(tái)，讓我們培訓(xùn)的學(xué)生更符合產(chǎn)業(yè)的需求。

慧科如何解決供需矛盾問(wèn)題？

我們?nèi)ツ曜隽酥袊?guó)社會(huì)創(chuàng)新校企聯(lián)盟組織，今年在教育部和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)做了掛牌。我們10月26大會(huì)上，發(fā)起成立了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育社會(huì)校企合作分會(huì)，囊括了我們互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最知名的企業(yè)。同時(shí)職業(yè)教育也非常需要深度跟產(chǎn)業(yè)合作研發(fā)課程體系，人才標(biāo)準(zhǔn)上需要非常考量企業(yè)需要什么樣的人群，什么樣的素質(zhì)，員工的未來(lái)發(fā)展的評(píng)估，需要整個(gè)專家深入到培養(yǎng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。同時(shí)需要來(lái)符合教育的一些規(guī)律，對(duì)我們的課程體系進(jìn)行快速地迭代。

在教學(xué)的模式上，慧科探索的是打破時(shí)間的部分，把培養(yǎng)效果變成一個(gè)長(zhǎng)量，把時(shí)間變成變量，用線上線下反轉(zhuǎn)的方式提升教與學(xué)的質(zhì)量。我們對(duì)高等教育適合什么，職業(yè)教育適合什么，做了不同的考量和設(shè)計(jì)。

同時(shí)，也需要以在線教育的方式對(duì)整個(gè)培養(yǎng)體系助力。這個(gè)部分很多人講了很多，慧科做的不一樣的地方，我們有自己的課工廠深入研究應(yīng)該怎么做。我們有28道課程制作工序，讓學(xué)生學(xué)的過(guò)程更加適合他在線學(xué)習(xí)的行為。這是一些制作方式的剪輯片。在去年最早推出了九種智課模式，去年做了更新。同時(shí)采取了虛擬現(xiàn)實(shí)的方式做一些課。

我們今年推出一個(gè)人工智能元素的部分，智能辦學(xué)，去幫助我們的學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，增加他學(xué)習(xí)捕捉信息的效率，促進(jìn)在線教育進(jìn)入智慧學(xué)習(xí)的時(shí)代。同時(shí)，對(duì)主打課程進(jìn)行了自適應(yīng)的課程研發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行章節(jié)和進(jìn)度的設(shè)計(jì)。然后會(huì)增加很多學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣或者說(shuō)樂(lè)趣點(diǎn)。

同時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)里面的技術(shù)大牛叫李嘉，他做了一個(gè)公司，這個(gè)公司也會(huì)嵌入我們的平臺(tái)里面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)編程這些技術(shù)的時(shí)候可以更加便捷和方便，所見(jiàn)即所得。

全新的開(kāi)課吧，我們會(huì)把線上和線下充分結(jié)合，有五個(gè)重要的品類，現(xiàn)在重點(diǎn)推出產(chǎn)品品類、設(shè)計(jì)品類、技術(shù)品類。產(chǎn)品的部分，純線上的學(xué)習(xí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理的部分每個(gè)月超過(guò)200人，它是非興趣式的，是就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)類型。

整個(gè)運(yùn)營(yíng)在未來(lái)也是把線上和線下充分打通，線上的學(xué)習(xí)平臺(tái)，線上社區(qū)和線下實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)作為重要助手，無(wú)論是直播、錄播、評(píng)測(cè)，等等的部分融入進(jìn)來(lái)，把優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容呈現(xiàn)給更多的學(xué)習(xí)者。