（圖片來源：ww.dcfever.com）

對企業(yè)來說，在一個天花板下尋覓出路卻又百思不得其解，是一個痛苦的過程。而或許，一些異域的啟示能夠帶來“盒子之外”的思考。

IPO能幫在線一對一培訓(xùn)走出“規(guī)模不經(jīng)濟”的怪圈嗎？

昨日，在線外教一對一培訓(xùn)企業(yè)“51Talk”宣布將將正式登陸紐交所（NYSE），共融資約7240萬美元。近年以來，51Talk的模式被給予了降低師資成本、租金成本，以及通過在線方式快速擴張，解決線下一對一培訓(xùn)難題的厚望，因而這起IPO案例引發(fā)了多方關(guān)注。從招股書透露的財務(wù)數(shù)據(jù)所推算出的財務(wù)結(jié)構(gòu)——高昂的用戶獲取、維護成本，以及不可推測的續(xù)費率，仍然讓資本市場以及互聯(lián)網(wǎng)教育的同行們捏了一把汗：IPO的策略是資本驅(qū)動，還是品牌優(yōu)先？ 

根據(jù)公布的數(shù)據(jù)，目前51Talk的平均客單價為5900元左右。若要實現(xiàn)盈利，必須在提高客單價的同時減少成本。可喜的是，51Talk的一些數(shù)據(jù)讓人感到了正向發(fā)展的趨勢。如平均客單價由2013年的2600元增加至2016年一季度的5900元；受益于客單價的增長與低成本的教師，毛利率在2016年增長至63.6%；市場營銷費用在總收入中的占比則由去年年初的92%降至60.9%。

不過，隨著去年下半年開始，DaDaABC, VIPKID, VIPABC的母公司TutorGroup, 以及ABC360相繼宣布獲得千萬級甚至上億美金的融資，在線外教英語這條賽道，已由原本的兩強爭霸，轉(zhuǎn)而形成了多極競爭的格局。顯然，上市后的51Talk面對的將是越發(fā)激烈的競爭。

在線教育+短視頻，有多少想象空間？

雖然Dr. Chuck說“30分鐘都坐不住不能叫學(xué)習(xí)”，用來抨擊碎片化的短視頻教學(xué)，不過作者阿菇盤點了當(dāng)下熱門的短視頻教育產(chǎn)品： 

1.技能型 —— 例如主打短視頻技能教學(xué)的美國職業(yè)教育網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站上，注冊用戶可以學(xué)習(xí)到最長144秒的內(nèi)容。通過三五分鐘的短視頻來學(xué)習(xí)某項技能似乎也是無可厚非的。以短視頻教授某一技能的好處，顯而易見。 

2.科普型 —— 大部分泡在網(wǎng)上瀏覽的網(wǎng)民，是漫無目的閑逛者。對于這些打發(fā)時間、誤打誤撞進入在線教育網(wǎng)站的用戶來說，短視頻的優(yōu)勢在于基礎(chǔ)知識淺顯、與生活關(guān)聯(lián)度高，而且趣味性強。 

3.UGC型 —— 因為學(xué)習(xí)的專業(yè)度要求比較高，而出任老師也有門檻值，目前，走UGC型教學(xué)的平臺本身就不多。像荷蘭的Gibbon雖然走著UGC路線，但在今年3月被學(xué)位平臺Degreed收購后，就意圖以PGC的方法制作內(nèi)容，探索B2B的商業(yè)模式。不過本土的B站、分答等，都在短視頻教學(xué)方面開始了探索。

從當(dāng)下情況來看：

• 技能型短視頻可作為企業(yè)、公司培訓(xùn)等to B市場的新途徑，功效明顯，盈利性更強；

• 科普型短視頻對內(nèi)容質(zhì)量、選題范圍要求較高，更適合泛學(xué)習(xí)類產(chǎn)品； 

• 而UGC型短視頻，還缺少領(lǐng)路人，也為后來者留下了許多尚待開發(fā)的空間。 

當(dāng)然，短視頻+在線教育的新形式，還需要在發(fā)展過程中不斷探索、與行業(yè)磨合，而這個行業(yè)的未來，也依然任重道遠。

校園金融爭議聚焦：部分平臺實際年化利率超70%

近幾年，校園貸市場發(fā)力，大學(xué)生消費信貸需求仍然是各家機構(gòu)爭搶的“香餑餑”。不過有互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)內(nèi)人士認為，這類產(chǎn)品的邏輯就是用比較高的收益來覆蓋可能的逾期和壞賬，但是這樣高的成本是有一定的風(fēng)險，畢竟已經(jīng)超過了法律保護的范圍。 

《每日經(jīng)濟新聞》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類現(xiàn)金貸款的額度一般都不算高，但計算下來，這些產(chǎn)品的實際年化利率卻非常高，有的達到了60%～70%，有的甚至更高。 

原因在于，除利息之外，這類平臺交易手續(xù)費、居間服務(wù)費、平臺服務(wù)費等收費明目和概念，很多大學(xué)生可能并不太明白這些計算，而且由于基數(shù)不大，一些學(xué)生也不會為了這么少的錢去追究。但是這樣高的成本還是會有一定的風(fēng)險，畢竟已經(jīng)超過了法律保護的范圍。 

異域思索：如果一個國家的創(chuàng)新走在前沿，那它的教育必有獨到之處

作為6月以色列教育科技考察團成員之一，梅初九分享一些關(guān)于別人（以色列）教育、教育科技從業(yè)者是如何思考并嘗試回答“創(chuàng)新力來自何處”這個問題的。 

1. 特拉維夫大學(xué)在線學(xué)習(xí)中心（MOOC）CEO Yuval Shraibman在分享時說道：“我們都知道數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)會改變教育，我們也都知道非常傳統(tǒng)和過時的教育方法要停止去做，要用新的方法和工具，但是不知道怎么做，所以成立了在線學(xué)習(xí)中心?！?nbsp;

除了作為一個大學(xué)和教育機構(gòu)的身份思索教育，在線學(xué)習(xí)中心還積極參與以色列教育科技進程里的社會角色，他們解決問題的目標(biāo)更為清晰，且與為己所用：“我們希望知道什么才是真正有效的，而最好的辦法便是把研究機構(gòu)的成果放到實際運用中?！?nbsp;

2. 以色列教育部下設(shè)專門的“天才部”，為兩類孩子提供專門的教育服務(wù)，一類是智商135以上占比1.5%的兒童，被定義為天才兒童；一類是占比2%-7%的學(xué)生，被定義為杰出的學(xué)生。天才學(xué)校 Gifted Children's' School校長告訴我們，除了關(guān)注學(xué)習(xí)本身，天才學(xué)校同樣很關(guān)心孩子的內(nèi)心世界。

這一句話打動了我：“智商很高的孩子，他只是看起來像個大人，但是他依然是個孩子。"所以在他們課程體系設(shè)計里，同樣也包括了兒童發(fā)展心理學(xué)，既要考慮天才兒童的特別之處，讓長處更長，同時也考慮到，他們依然是一個孩子的事實給與對應(yīng)的課程供給。

以色列教育它最大的特點是技術(shù)創(chuàng)新而非模式創(chuàng)新，即便是在一個普通的解題項目里看到有科學(xué)家參與也再正常不過，它們很少人就能創(chuàng)造極高產(chǎn)值。