圖片來源：wallhaven

芥末堆 Penni 2016年7月12日 報道

直播平臺層出不窮，在線教育花樣百出的今天，互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的是一如人們期待的、不斷優(yōu)化的教學(xué)效果嗎？

成立于2014年，今年4月初獲得ATA和好未來戰(zhàn)略投資的翼鷗教育（EEO）認為，很多在線課程使用的課堂工具并不好用，那么EEO自主打造的在線直播底層應(yīng)用ClassIn是如何解決在線教育的各種痛點的？

以下是翼鷗教育CEO助理陳雪在一丟思享會上分享內(nèi)容的整理：

線下補課的交通和時間成本高，可是轉(zhuǎn)為線上能達到面授學(xué)習(xí)的效果嗎？

難點一：從線下轉(zhuǎn)換到線上，教學(xué)效果會不會被網(wǎng)絡(luò)限制？

互聯(lián)網(wǎng)會對教學(xué)效果產(chǎn)生的影響，無外乎網(wǎng)絡(luò)狀況、上課專注力和課堂互動效果。 

通過自主研發(fā)的多路音視頻技術(shù)，EEO目前已能保證6人的小班直播課堂2.5小時的流暢互動。未來還會測試并推出容納更多人的直播課堂。

ClassIn將課件頁面和直播窗口同時展現(xiàn)，允許老師按需要拖動每個窗口的位置，學(xué)生不會需要因為自己切換課件和直播窗口從而分散了注意力。另外，激光筆和獎杯定向飄動效果也能引導(dǎo)學(xué)生的注意力投放。

網(wǎng)絡(luò)教室消除了座位順序的影響，每個學(xué)生與老師之間都是最短的距離，眼神溝通和動作傳遞的感受都與面對面一對一的交流效果相差無幾。而且學(xué)生之間的相互干擾會減少到最小。

難點二：不能強制，課程出勤率和完成率如何保證？

在付費的前提下，在看得到每個同學(xué)面孔的直播環(huán)境中，中途退出課堂也像線下交流中提前離場一樣尷尬，完成率自然不用擔(dān)心。

而以K12學(xué)習(xí)為例，即使是在線下，孩子也不是一定會去補課，只是線上學(xué)習(xí)的誘惑更多，監(jiān)督更少。于是，給孩子學(xué)習(xí)的動力對于在線學(xué)習(xí)而言就變得更加重要。當(dāng)學(xué)生被生動的方式、有趣的老師吸引，因有效的教學(xué)受益，那么上課便不再是勉強。在線的小班課程還可以讓每個孩子受到的關(guān)注度和享有的參與度加倍，這樣，有趣的在線直播課程就會比大多數(shù)線下課程更具吸引力，課程出勤率就得到了保證。

難點三：適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的老師無法帶來良好的互動體驗怎么辦？

EEO的回答是，不要選擇不愿改變、不適應(yīng)在線教學(xué)的老師做線上教學(xué)。比如在EEO的一丟丟實驗校項目中，對于在線授課教師的篩選十分嚴格，避免老師自己不愿改變，不會改變，從而無法達到線上課程中十分需要的活躍氣氛和引導(dǎo)注意力的狀況。EEO還會培訓(xùn)教師對教學(xué)設(shè)計、教研、工具使用、社群運營的使用，以提高教學(xué)效果。

在線直播課堂的亮點：

1. 直播課堂的畫面允許老師同步錄制，學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)查看課件和課堂內(nèi)容；

2. ClassIn提供可下拉翻頁的黑板，老師用完黑板后不用擦除，更可以請同學(xué)在黑板上進行彩色涂寫；一鍵截屏和一鍵錄屏功能也讓這一練習(xí)過程可重復(fù)播放；

3. 允許提前上傳或隨時播放各種格式的文件，多媒體形式讓課堂形式靈活，互動效果更佳；ClassIn還允許老師將學(xué)生的照片或頭像拖動到畫面上的任意位置，更加豐富了課堂活動，增加了趣味性；

4. 經(jīng)老師允許通過，家長可以登陸旁聽賬號即時收看學(xué)習(xí)畫面，觀察孩子的學(xué)習(xí)效果，也起到監(jiān)督或者伴讀的效果；

5. 未來每個學(xué)生的在線學(xué)習(xí)進度將以成長樹的形式記錄，學(xué)習(xí)效果量化后還可以有虛擬銀行，甚至可以用兌換實際獎勵的方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，增強學(xué)習(xí)的興趣。

作為一款“為教育而生的在線教室”，翼鷗希望用一款好用的底層工具輔助在線教學(xué)，提升教學(xué)效果。在未來，他們希望用一丟丟實驗校正試圖驗證的在線教學(xué)方法論更普適地指導(dǎo)在線教學(xué)。