（圖片來(lái)源：Pixabay）

芥末堆 洛克 8月2日 編譯

芥末堆注：本文編譯自EdSurge，原作者Alejo Rivera是Learnhub的聯(lián)合創(chuàng)始人。本文介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在學(xué)校中可能面臨的困難，也提出了一些解決方案。

在我們這個(gè)世界，靠幾秒鐘的搜索就能獲得海量的知識(shí)。許多學(xué)校對(duì)那種促進(jìn)學(xué)生知道更多知識(shí)（to know）的靜態(tài)模型失去了興趣。它們?cè)趯ふ夷切┠艽龠M(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去做事情（to do or to be）的動(dòng)態(tài)的模型。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning）能讓學(xué)習(xí)者通過(guò)解決有意義的現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題來(lái)提升自己的技能。例如組織一場(chǎng)籌集善款的活動(dòng)，或者寫(xiě)作并表演一出戲劇。

最近，芬蘭重新設(shè)計(jì)了它的學(xué)校系統(tǒng)，使得PBL成了它的國(guó)家教育策略的核心部分。根據(jù)斯坦福國(guó)際研究中心的研究，采用PBL教學(xué)的學(xué)生比傳統(tǒng)對(duì)照組的考試成績(jī)要更高。在美國(guó)，像 New Tech Network 或 Action Academy 這樣采用PBL教學(xué)方式的學(xué)校正在迅速擴(kuò)張。

全世界的學(xué)校都更積極地投入到PBL當(dāng)中了，每天都有更多的學(xué)校決定嘗試一下PBL教學(xué)。但這有一個(gè)問(wèn)題。很多開(kāi)始做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)校并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。為什么呢？因?yàn)轫?xiàng)目式學(xué)習(xí)不容易做好。

三大挑戰(zhàn)

在學(xué)校應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)式，要面對(duì)這三大挑戰(zhàn)：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目需要非常多的努力！

與設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的課堂相比，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目需要我們采用不同的方式來(lái)思考。

在我們推出一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我們需要考慮如何讓學(xué)習(xí)者沉浸到這新世界當(dāng)中。這相當(dāng)于制作新的工作材料，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，連接不同的學(xué)習(xí)主題，還要準(zhǔn)備一個(gè)能讓學(xué)習(xí)者展示自己項(xiàng)目成果的最終展覽。

2.一開(kāi)始總是很混亂的。

讓20個(gè)人以不同的方式和不通的步伐來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，很可能會(huì)導(dǎo)致一片混亂。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課堂里比常規(guī)課堂中會(huì)有更多的物理材料，比如項(xiàng)目模型、原型，許多文件和文件夾。

每個(gè)學(xué)習(xí)者有著自己的節(jié)奏，自己解決問(wèn)題的方式。每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己特有的解決方案提出問(wèn)題。這很花時(shí)間。

3.很難評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。

實(shí)踐式的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是多學(xué)科綜合性的。從一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，你能提升自己的策劃、合作能力，很容易就能把創(chuàng)意寫(xiě)作和數(shù)學(xué)這兩種技能結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。在項(xiàng)目當(dāng)中，有很多團(tuán)隊(duì)合作的成分，很難確定誰(shuí)在什么任務(wù)中起到了什么作用。

傳統(tǒng)的考試就是測(cè)量學(xué)生是否知道一定的內(nèi)容，但這種考試在這里并不適用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的考試更多是測(cè)量學(xué)生是否能做某些事情，是否具備了某些技能，比如成為團(tuán)隊(duì)中更好的溝通者，或者在困難與挫折面前依然能堅(jiān)持不懈。

解決方案

對(duì)此，我們能做些什么呢？我們?nèi)绾尾拍艽_保學(xué)校能成功地采用項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)呢？

1.不要重新發(fā)明輪子

當(dāng)你在策劃一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，不要從零開(kāi)始。像 Edutopia 或者 The Buck Institute for Education 這樣的網(wǎng)站上有幾百個(gè)非常好的項(xiàng)目供你參考。

如果你知道別的老師已經(jīng)成功地采用了PBL，可以試著聯(lián)系他們，問(wèn)問(wèn)他們是否能把他們的項(xiàng)目和策劃分享給你。

2.耐心和放手

當(dāng)學(xué)生以他們自己的節(jié)奏來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面，而作為老師的我們需要放手讓學(xué)生自己去處理。這起初聽(tīng)起來(lái)有些反直覺(jué)，但讓學(xué)生們犯錯(cuò)并失敗是很重要的，因?yàn)檫@能讓他們真正地學(xué)到什么。教師不應(yīng)該做教室里的專家，而應(yīng)該扮演輔導(dǎo)者的角色。

3.使用網(wǎng)絡(luò)工具

如果你的學(xué)生能在課堂里使用高科技工具，確保他們能接上網(wǎng)絡(luò)工具，以便你追蹤每個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這能幫你確保每個(gè)學(xué)生都從項(xiàng)目中學(xué)到了什么，而且能讓你知道誰(shuí)在什么時(shí)候需要幫助。

在線工具也能讓家長(zhǎng)和學(xué)校管理者參與到學(xué)生們美妙又凌亂進(jìn)步中來(lái)。

現(xiàn)在該怎么辦？

一開(kāi)始不要害怕犯錯(cuò)。積極向他人尋求幫助。最終你能成為一名項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的搖滾明星，你的學(xué)生們都會(huì)愛(ài)你的。