長(zhǎng)久以來(lái)，書(shū)和影像是引導(dǎo)學(xué)生探索世界的重要角色，再加一點(diǎn)想象，視覺(jué)和觸覺(jué)隨即插上翅膀，得到無(wú)限延展。而如今，一項(xiàng)新技術(shù)——VR，橫空出世，并迅速獲得眾多教師的認(rèn)可。那么，它將帶給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？

近期，三星做了一份面向美國(guó)1000名K-12教師的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：

• 83%的教師都認(rèn)為VR教學(xué)能夠顯著提升教學(xué)的質(zhì)量；

• 60%的教師對(duì)于在課堂教學(xué)中使用VR技術(shù)頗感興趣；

• 自然科學(xué)(82%)、社會(huì)學(xué)(81%)以及歷史(81%)是教師們最希望引入VR的學(xué)科；

• 2%的教師已將VR技術(shù)應(yīng)用于課堂；

• 93%的師生都對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中使用VR頭盔的建議頗有共鳴。

顯而易見(jiàn)，這項(xiàng)新技術(shù)將給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來(lái)翻天覆地的變化?？墒恰癡R+課堂”，效果究竟如何？這一次，就讓我們走近VR，觀賞一場(chǎng)由VR技術(shù)引領(lǐng)的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”變革。

創(chuàng)造身臨其境之感

“南極苦旅”，這一課要怎么上才好？絕大多數(shù)地球人從未涉足此地，也就意味著學(xué)生們幾乎無(wú)法從親友口中得知徒步南極大陸的確切感受?？翠浵?？看動(dòng)畫(huà)片？這些傳統(tǒng)辦法，只會(huì)傳遞給學(xué)生一種被動(dòng)的“觀賞式”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。可是，如果帶上VR頭盔，則會(huì)是另一番景象：學(xué)生們仿佛加入了旅行的隊(duì)伍，廣袤無(wú)垠的南極大陸和最渺小的細(xì)枝末節(jié)，全都躍于眼前，舞于指尖。即便現(xiàn)實(shí)是，他們的屁股從始至終都未曾離開(kāi)過(guò)課堂的板凳。

同樣，談及“美術(shù)”，哪個(gè)學(xué)生不向往盧浮宮？可為20多個(gè)學(xué)生組織一場(chǎng)盧浮宮之行的費(fèi)用實(shí)在不可小覷。尚不提部分學(xué)生無(wú)法承擔(dān)這筆費(fèi)用，同行監(jiān)護(hù)人的車馬費(fèi)也不可忽視。有了VR，學(xué)生們可以直接穿越到盧浮宮，欣賞蒙娜麗莎的“迷之微笑”，與大師梵高來(lái)一場(chǎng)“精神”對(duì)談。不只是美術(shù)館和音樂(lè)廳，無(wú)數(shù)殿堂都會(huì)從此撩起昔日神秘的面紗，讓學(xué)生們大飽眼福。

打破上課走神的魔咒

無(wú)論閱讀、寫(xiě)作還是觀看影像，學(xué)生都難以逃脫分心走神的魔咒。因?yàn)樵谒麄兊囊曇胺秶鷥?nèi)，總會(huì)有一些周邊物品侵蝕、剝奪他們的注意力。這便是VR頭盔大顯身手的另一個(gè)大好時(shí)機(jī)：VR頭盔會(huì)限制學(xué)生的視野，降低學(xué)生走神的幾率。

啟動(dòng)創(chuàng)造力“小馬達(dá)”

圖表和課文，可討不了所有學(xué)生的歡心。學(xué)生們想要親眼觀察，親手觸碰和親身感受。不然為什么，在野外旅行時(shí)學(xué)生總是興奮不已？而科學(xué)本身，其實(shí)比解剖、研究化學(xué)制劑有趣得多。

進(jìn)入VR課堂，學(xué)生們會(huì)瞬間切入新的活力模式。解剖課堂不再只是和動(dòng)物打打交道。教室之內(nèi)，便可近距離觀察氣象的風(fēng)云變幻。這大概也是學(xué)生既可以密切觀察雷電和風(fēng)暴，又不至招來(lái)傷身之禍的唯一的氣象觀測(cè)方式。VR的出現(xiàn)，極有可能會(huì)掀起一股科學(xué)大發(fā)現(xiàn)的浪潮。

你的學(xué)習(xí)風(fēng)格，你來(lái)定

老師們都曉得，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同。想要為人數(shù)較多的班級(jí)設(shè)計(jì)適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，挑戰(zhàn)難度不言而喻。但是，有了VR，學(xué)生可以更加自由地探索屬于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。只需幾下簡(jiǎn)單的設(shè)置，學(xué)生們便可以按自己的方式研習(xí)需要掌握的知識(shí)。

門(mén)檻降低，“VR+課堂”不是夢(mèng)

想把VR帶進(jìn)課堂，需要集齊一個(gè)智能手機(jī)、一個(gè)Google Cardboard VR眼鏡、一個(gè)VR App和一個(gè)與Google Cardboard兼容的看片器。

智能手機(jī)：網(wǎng)絡(luò)連接暢通，具備VR頭盔要求的大數(shù)據(jù)處理能力。

Google Cardboard VR眼鏡：對(duì)比其他的VR眼鏡，Google Cardboard脫穎而出的原因是廉價(jià)——只需15美元。當(dāng)然，Google Cardboard提供的VR服務(wù)雖然相對(duì)低端，但卻大大促進(jìn)了VR技術(shù)“飛入尋常百姓家”的進(jìn)程。

Google Cardboard兼容的看片器：把手機(jī)放進(jìn)看片器后，看片器上會(huì)有兩個(gè)鏡頭“盯”著手機(jī)屏幕，為播放“大片”做準(zhǔn)備。放一張照片在面前，頭一低，一抬，一轉(zhuǎn)，便可以體味攝影師的視角，收獲360度的實(shí)景體驗(yàn)。老師們?nèi)绻朐龠M(jìn)一步，譬如，給學(xué)生來(lái)一門(mén)關(guān)于古希臘的課程，那么也只需下載一個(gè)Discovery VR App即可。

VR App：現(xiàn)在已有各式各樣的VR APP供用戶體驗(yàn)。例如，今年五月Google推出谷歌探險(xiǎn)計(jì)劃（Expeditions Pioneer Program）后，已有來(lái)自11個(gè)國(guó)家的一千一百萬(wàn)名學(xué)生痛快暢游了白金漢宮、大堡礁等200多個(gè)地方。大量與Google Cardboard眼鏡兼容的視頻資源將觸手可得。此外，Google還提供VR課堂應(yīng)用方面的訓(xùn)練與教程。由此，學(xué)生們便可以加入冒險(xiǎn)陣營(yíng)，體驗(yàn)探索世界的樂(lè)趣。

VR、AR，剛?cè)缧袢粘跎懵睹妫阍谌蛳破鹨还煽癯?。VR融入課堂，能否創(chuàng)造新的壯觀，值得期待。

本文轉(zhuǎn)載自壹品，消息來(lái)源：EmergingEdTech。