圖片來(lái)源：Pixabay

芥末堆  盧楠  10月1日

不久前，芥末堆對(duì)AltSchool等多所國(guó)外新型學(xué)校進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，總結(jié)了它們?cè)趥€(gè)性之中展現(xiàn)的共性。這些學(xué)校不滿于傳統(tǒng)學(xué)校陳舊和僵硬的教學(xué)模式，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由探索為己任，呈現(xiàn)出了與傳統(tǒng)學(xué)校截然不同的面貌。相似的需求激發(fā)了相近的行動(dòng)，近年來(lái)，多所類似的新型學(xué)校開(kāi)始在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)。

2006年 日日新學(xué)堂：家庭互助式學(xué)校

圖片來(lái)源：日日新官網(wǎng)

為了讓自己的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、接受全人教育，由王曉峰和張冬青夫婦牽頭，幾個(gè)家庭共同組成了日日新學(xué)堂，取《大學(xué)》“茍日新，日日新，又日新”的寓意。目前，日日新學(xué)堂設(shè)有幼兒部、小學(xué)部、初中部和美國(guó)普林斯頓分部，到2016年9月有380多名學(xué)生、115位教職員工，計(jì)劃在未來(lái)將學(xué)制延伸到高中。

日日新學(xué)堂的校區(qū)選在果園里，希望孩子們能在自然中放松、自在地成長(zhǎng)。學(xué)堂秉承“自然而然”的教育理念，在提供良好環(huán)境的前提下，對(duì)孩子不斷鼓勵(lì)認(rèn)可，培養(yǎng)孩子的自主能力，讓孩子憑借自身的愿望成長(zhǎng)。課程設(shè)置上參考國(guó)家課標(biāo)并結(jié)合傳統(tǒng)文化，重新設(shè)計(jì)課程。一二年級(jí)的孩子會(huì)在北京游學(xué)，三年級(jí)以上的孩子全國(guó)游學(xué)。2013年，隨著規(guī)模的擴(kuò)大，日日新成立了自己的教育研究中心，下設(shè)各學(xué)科教研組。

作為家庭互助式學(xué)校，日日新一直以家長(zhǎng)們共同管理、共同出資、風(fēng)險(xiǎn)均擔(dān)的模式運(yùn)營(yíng)。當(dāng)學(xué)校擴(kuò)充到百名孩子的規(guī)模時(shí)，學(xué)堂成立了由家長(zhǎng)代表組成的家校共建委員會(huì)，內(nèi)分生活組、教研組、成長(zhǎng)組和活動(dòng)組，學(xué)校事務(wù)由王曉峰和張冬青作為校長(zhǎng)身份管理，但所有家長(zhǎng)享有知情權(quán)和建議權(quán)。家長(zhǎng)們會(huì)自發(fā)參與到學(xué)校的建設(shè)中來(lái)，有些課程的教學(xué)也由具有相應(yīng)資質(zhì)的家長(zhǎng)擔(dān)任。

王曉峰校長(zhǎng)在接受網(wǎng)易教育收集時(shí)表示：“我們一二年級(jí)是給孩子養(yǎng)習(xí)慣，會(huì)比傳統(tǒng)學(xué)校慢一些。我們真正的學(xué)習(xí)是從三年級(jí)開(kāi)始的，之后會(huì)逐漸加速，到五六年級(jí)的時(shí)候我們的孩子會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀?！?/p>

2015年 明悅教育：培養(yǎng)有國(guó)際視野的中國(guó)人

圖片來(lái)源：明悅教育微信公眾號(hào)

創(chuàng)始人之一謝康是兩個(gè)孩子的媽媽，因遇到擇校難題而選擇和同伴共同建立明悅。創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)具有教育、國(guó)學(xué)、音樂(lè)、心理等多元背景，其中包括前北大附中校長(zhǎng)、北大教育研究院博導(dǎo)康健。

明悅采用小班制教學(xué)，讓孩子在大自然、博物館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、美術(shù)館、工廠和社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)前啟蒙階段采用 “節(jié)氣生活-故事游戲-藝術(shù)浸潤(rùn)-自由探索” 四合一的教學(xué)方式；小學(xué)階段采用主題式和實(shí)踐式學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力；中學(xué)階段將導(dǎo)師輔導(dǎo)制、互助式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)孩子與社會(huì)的融合。除中文、英文課程外，生活及可持續(xù)發(fā)展系列均為雙語(yǔ)授課，西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)也是小學(xué)階段的必修語(yǔ)言，平均每年有1-2個(gè)月的國(guó)際游學(xué)。

謝康曾在堅(jiān)果派國(guó)家學(xué)校擇校論壇上表示：“希望能夠把康校長(zhǎng)很多年在教育體系里面的思考和沉淀，跟我們的一些想法結(jié)合起來(lái)，來(lái)辦一所真正在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以培養(yǎng)出有國(guó)際視野中國(guó)人的學(xué)校。”

2015年 啊嗚創(chuàng)想學(xué)校：設(shè)計(jì)師的跨界

圖為學(xué)校的孩子們自己搭建的歐洲小鎮(zhèn)和設(shè)立的小鎮(zhèn)法規(guī)

啊嗚創(chuàng)想學(xué)校由木耳娘和她的朋友們創(chuàng)立。木耳娘是兩個(gè)孩子的媽媽，曾經(jīng)做過(guò)十幾年的建筑設(shè)計(jì)師。目前學(xué)校有8個(gè)孩子，4個(gè)念幼兒園，4個(gè)念小學(xué)。

在啊嗚創(chuàng)想學(xué)校，沒(méi)有常規(guī)學(xué)校的課程表，每個(gè)孩子自己決定這一天每個(gè)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后自己選擇在什么時(shí)間完成。學(xué)校以思維養(yǎng)育為核心，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)-探索-發(fā)現(xiàn)-總結(jié)-形成規(guī)律，培養(yǎng)孩子自主解決問(wèn)題的能力。學(xué)校會(huì)不定期進(jìn)行“讀城”活動(dòng)，帶孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)，和不同年齡層的人交往，形成良好的人際互動(dòng)關(guān)系，并通過(guò)兒童市集等方式培養(yǎng)財(cái)商。

木耳娘說(shuō)：“思維養(yǎng)育是我們這里的重點(diǎn)。孩子們會(huì)問(wèn)我們問(wèn)題，但我們從來(lái)不直接告訴他們，而是把球踢回去，讓他們重新思考。其實(shí)每個(gè)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們心里是隱約有一個(gè)想法的，但還不成形。當(dāng)你把球踢給他，他會(huì)自己把想法組織出來(lái)。他失敗了，你就引導(dǎo)他自己總結(jié)，到底是哪兒出了問(wèn)題。教師不能站在前面拉孩子，教師是站在側(cè)面的教練。”

2016年 國(guó)內(nèi)首家“道爾頓學(xué)?！?/h3>

圖片來(lái)源：深圳道爾頓新華公學(xué)官網(wǎng)

深圳道爾頓新華公學(xué)是國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)在中國(guó)認(rèn)可并授權(quán)的第一所“道爾頓制”學(xué)校，創(chuàng)辦人是前乒乓球世界冠軍陳新華，退役后在國(guó)外的生活經(jīng)歷和培養(yǎng)子女的體會(huì)，讓他渴望在國(guó)內(nèi)創(chuàng)辦一所重視孩子個(gè)性發(fā)展的新型學(xué)校。道爾頓新華公學(xué)為12年一貫制，今年9月1日開(kāi)學(xué)的只有小學(xué)一、二年級(jí)和初中一年級(jí)，每班20人；將陸續(xù)推出小學(xué)、初中和國(guó)際高中，開(kāi)設(shè)48個(gè)班，招收960名學(xué)生。

美國(guó)道爾頓學(xué)校創(chuàng)辦于1919年，由創(chuàng)立者帕克赫斯女士開(kāi)創(chuàng)的道爾頓制已成為全世界學(xué)校仿效的典范。道爾頓制由學(xué)生小組、學(xué)習(xí)任務(wù)單和實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成。學(xué)習(xí)小組由不同年級(jí)的學(xué)生組成。學(xué)習(xí)任務(wù)單羅列學(xué)生在一個(gè)學(xué)習(xí)單元需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由控制自己的時(shí)間和進(jìn)度。實(shí)驗(yàn)室用于學(xué)生與教師在課后討論，為教師提供個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。目前全世界有200余所“道爾頓學(xué)?！?。1920年代，道爾頓制曾在中國(guó)風(fēng)靡一時(shí)，由國(guó)民政府推行在公立學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。

深圳道爾頓新華公學(xué)將采用美國(guó)道爾頓制教學(xué)方法，在尊重學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，進(jìn)行走班制的小班授課。教師團(tuán)隊(duì)由外籍教師、雙語(yǔ)教師和專業(yè)教師組成，外籍教師占1/3，所有教師都經(jīng)過(guò)道爾頓專家培訓(xùn)，教師們同時(shí)也是學(xué)生的生活導(dǎo)師。課程由國(guó)家基礎(chǔ)課程、國(guó)際理解課程、領(lǐng)袖素質(zhì)課程3個(gè)版塊組成。教學(xué)方面則踐行個(gè)性化培養(yǎng)的道爾頓教法，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，將學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生。

2016年 一土學(xué)校：想做中國(guó)版AltSchool

圖片來(lái)源：一土官網(wǎng)

發(fā)起人李一諾，清華畢業(yè)，前麥肯錫全球合伙人，現(xiàn)任蓋茨基金會(huì)北京代表處首席代表，是三個(gè)孩子的媽媽，希望把“一土學(xué)校”做成類似Altschool的個(gè)性化小學(xué)。學(xué)校第一年招收5-7歲學(xué)生，每年收費(fèi)15萬(wàn)元人民幣。為聚集更多認(rèn)同一土教育理念的朋友，團(tuán)隊(duì)搭建了收費(fèi)的一土終身學(xué)習(xí)者社區(qū)，兩月實(shí)現(xiàn)近500萬(wàn)收入。硅谷分校已開(kāi)始籌備，計(jì)劃在2017年9月開(kāi)學(xué)。

一土采用個(gè)性化教學(xué)、混齡的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)以及導(dǎo)師制教育，希望將中國(guó)根基和國(guó)際視角的理念相聯(lián)系。在一土教師培訓(xùn)體系中，教師有五種角色：知識(shí)的整理和傳遞者 (Curator)、引導(dǎo)者 (Faclitator)、教練 (Coach)、搭檔和協(xié)作者 (Team player)、家校溝通和理念的倡導(dǎo)者 (Advocate)。

它們會(huì)是未來(lái)學(xué)校的模樣嗎？

這是WISE（世界教育創(chuàng)新峰會(huì)）在2014年做的一次調(diào)查，邀請(qǐng)全球645名專家來(lái)想象“2030年的學(xué)校”，結(jié)果如圖。與公立校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，這些敢于嘗新的新型學(xué)校顯然更靠近專家們所預(yù)見(jiàn)的未來(lái)。而至于未來(lái)究竟如何，到底誰(shuí)走在正確的路上，先出發(fā)的是否就能先抵達(dá)，堆堆會(huì)和你一起看下去。

*日日新、明悅、道爾頓新華公學(xué)、一土的信息，來(lái)自公開(kāi)報(bào)道；啊嗚創(chuàng)想學(xué)校的信息，來(lái)自芥末堆收集。