(配圖來源：PIXABAY  圖文無關(guān))

芥末堆11月8日文，昨日，在世紀明德主辦的中國教育明德論壇上，《第56號教師的奇跡》的作者——美國教師雷夫·艾斯奎斯分享了他獨特的教學理念。據(jù)了解，雷夫·艾斯奎斯從教33年，他教出來的學生在全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學，屬于極其自律，并能找到自我的孩子。究竟雷夫·艾斯奎斯的教學方式有何不同，芥末堆在此精選部分演講內(nèi)容分享如下。

在分享六個階段之前，艾斯奎斯先分享了一個基礎性觀點，即教師如何要求學生的前提是，自己能做到所要求的學生該做到的事情?！拔蚁Ｍ业暮⒆幽軌虺蔀榉浅Ｇ趧诘娜耍晕冶仨毘蔀楹⒆觽円娺^得最勤快的老師，所以我在教書過程當中一直都是第一個到學校，也是最后一個離開學校的，所以根本不用要求我的孩子們要勤奮要努力，因為他們看到我就是這樣做到的，所以我強調(diào)自己做到希望孩子做到的那樣?！鞍箍拐f。

第一階段·我不想惹麻煩

第一階段也是教學中最初級的階段，艾斯奎斯表示，在他的觀察中，很多孩子到學校來不是不搗蛋，而是因為害怕，如果不按照老師做的話，就完蛋了。我們經(jīng)常嚇唬孩子“你要是再這么干就讓你好看?！彼J為：我們讓孩子們送來上學不是讓他們來被嚇唬的，不是讓他們學這些東西的。

第二階段·我想要獎賞

脫離了嚇唬學生的階段，更高一層的教師們會走向這一階段，即獎勵小紅花等作為“表現(xiàn)好”的回報，學生會在攀比、想要獎勵的心里中爭取“表現(xiàn)得更好”。艾斯奎斯對此表示，他個人十分不提倡這一做法?！拔蚁虢虝⒆觽兊氖亲x書不是為了拿到禮物，你讀書本身對你來講就是最好的收獲。”艾斯奎斯說。

第三階段·我想取悅某人

當老師做得更好一些時，學生對于師長校長就會產(chǎn)生一種崇拜心理。此時，“我想取悅老師，如果我這么做老師會更喜歡我”的心理開始在學生心理流行起來。艾斯奎斯表示，他在中國課堂上會看到比較多這種情況，比如說校長來了，來視察這個班級，老師班主任說：“同學們，校長來了，大家都坐直了，挺直了，看好了，等一會兒千萬不要讓我出丑?！卑箍拐J為，此時，應該告訴學生的應當是：如果校長來了，你在那坐得不致，坐得不好，是你自己非常糟糕，我看起來很好，我沒有問題的。

第四階段·我要遵守規(guī)則

艾斯奎斯坦言，第四階段在美國的課堂里十分常見?！氨热缭趬ι腺N上規(guī)則，孩子覺得，我在學校好好表現(xiàn)是因為墻上規(guī)則這樣說的，規(guī)則說第10條不許說話就不能說話?！卑箍拐J為學生不該只是為了遵守規(guī)則而遵守規(guī)則 。

第五階段·我能體貼別人

“如果能做到第五個階段，那么工作成效已經(jīng)算很好的了。”艾斯奎斯笑言。他進一步舉例，有時候他會帶著孩子們?nèi)珖鞯刈鲇芜x擇一些項目，孩子們可以達到什么程度呢？他帶著50個孩子進酒店里面登記，除了他和妻子帶著孩子登記說一些話之外，酒店大堂可以保持安安靜靜沒有聲音。學生們就知道，在這個酒店里面應該保持安靜。但是不是因為說他們保持安靜就要怎么樣，也不是因為給他們什么獎勵，他們也不是說保持安靜就會讓老師感到多高興，酒店里也沒有貼告示讓大家保持安靜。他們保持安靜的原因是因為知道酒店里還有其他人在休息，出于尊重自己不應該打擾其他人。

第六階段·我有自己的行為準則并奉行不悖

這一階段需要人用一生去奉行。“這就要求我們做到無論身邊人對你多么差，你都可以做到與人為善的人，無論周圍人多么能撒謊，你一定要做到誠實?！卑箍拐f。為此，他也會在每天與學生在行為中鞏固這種思維，不斷強調(diào)自律自省。

特殊的教育方式

除卻在現(xiàn)場分享他的教育理念外，他也分享了一些在校時他與其他人不一樣的做法。類似一土學校，他的班級里也會有虛擬貨幣的概念，孩子們會在班級扮演各類角色，如銀行，清潔工來等來掙錢。因為他希望讓學生學會掌握錢，會理財，在學習中也會學習各類知識。

以此，有趣的事情就發(fā)生了。班級里的各類活動也會與虛擬幣有一定聯(lián)系。比如孩子們想坐好的座位就需要花虛擬貨幣來租。等到月底的時候結(jié)余的錢可以用來購買學校的一些學習用品。但是真正特別聰明的孩子們，他們不會花錢買這些學習用品，他們會把錢存起來。因為這些孩子知道如果把這個錢攢夠租一個月3倍錢的話，就可以把這個座位買下來，然后就再也不用換地方了，就可以一直坐在這里了。還有比這個更聰明的孩子，干脆把別人的座位也買下來，然后每天收他的租金。

而在教學中，這位老師也不看重最后成績產(chǎn)生的分數(shù)，他會在教學中就讓學生明白“如果我要學會這項技能的話，那么我的生活會變得更好”。所以教每一堂課，教每一個知識點之前，他都會告訴孩子們在現(xiàn)實生活中哪一些領域會用到這些知識，他認為：“上課學習從來不是為了考個好成績，我們也沒有說為了必考才會這個知識，我們是在為未來多少年的生活做準備。”