芥末堆  拂曉  11月13日

12日下午，在以“創(chuàng)·見·新生態(tài)”為主題的GET2016教育科技大會領(lǐng)袖論壇上，外研社社長蔡劍峰      以“思想在高飛，我低著頭”為主題，從測評、教學內(nèi)容、教學方法三方面解讀了外研社的轉(zhuǎn)型之路。

“現(xiàn)在出版業(yè)都在談融合，其實就是融合技術(shù)。對于外研社來說，就是跟互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，所以在線是必不可少的。”蔡劍峰表示，外研社的轉(zhuǎn)型升級將把“外語→教育→出版”這條邏輯鏈反過來，利用外研社在出版資源上的積累，向教育延伸，再以外語為特色向更廣闊的領(lǐng)域延伸。這是一家有三十多年歷史的傳統(tǒng)出版社——外研社，正在進行的轉(zhuǎn)型和升級。

以下為蔡劍峰演講的內(nèi)容重點：

 外研社從出版向教育服務(wù)轉(zhuǎn)型，著眼于服務(wù)完整的教學過程，包括教學內(nèi)容、教學方法和教學評價。

教學測評

截至今天，外研社有很多的圖書出版資源，蔡劍峰認為，從書變成教學，教學過程的展開是離不開測試的。為什么這么說，需要從教學的目標說起。教學的目標是什么，以英語為例，是培養(yǎng)英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力。這些能力要求會細化到我們的教學中，成為教師教學的目標、學生學習的目標和教學評價的標準。

蔡劍峰介紹，教學目標是可細分的。國家正在做“中國英語能力等級量表”。這個量表就是教、學、測的綱領(lǐng)。有了量表如何診斷學習者處在量表中的什么位置？這個時候就需要測評工具。這個測評工具多種多樣，而且從為教和學服務(wù)的角度而言，需要有很強的診斷作用，就是外研社在做的診斷測評產(chǎn)品。

教學內(nèi)容

據(jù)蔡劍峰介紹，外研社今年是第38年，積累了一萬多種品種的內(nèi)容。他指出，因為外研社是一個企業(yè)，所以逃不了工業(yè)化的特點，就是規(guī)?；a(chǎn)，恨不得書越少越好，每一本賣得越多越好。但是現(xiàn)在不一樣，因為學習走向個性化，每一個細分領(lǐng)域都應(yīng)該有一個最好的書，不斷地細分下去，最好的書應(yīng)該越來越多。這里面要解決一個矛盾，就是最好的書跟最合適的書，規(guī)模化和個性化，怎么來協(xié)調(diào)的問題。

外研社的教學內(nèi)容，也就是教材、課程，未來的發(fā)展方向是把規(guī)?；鷤€性化打通。“我們就是以知識圖譜，把最優(yōu)的知識點解構(gòu)，通過全新的整合讓知識服務(wù)于每個人個性的需求?！辈虅Ψ逭f，“最要緊的是做什么事情呢，就是對我們的教學屬性進行標準化。我們擁有了好的資源，得針對學生的學習規(guī)律，對他的學習路徑進行設(shè)計，讓所有的知識點都能夠跟上。比如說他，學了這個，遇到的下一步又是什么，這些我們都有預設(shè)，是在診斷測評體系牽引下做的?！?/p>

外研社希望達到的理想標準是這樣的：所有的資源在這里都已經(jīng)標注了，并且碎片化、體系化，然后根據(jù)需求，可以      由教師、學習分析引擎，動態(tài)、實時地組成一個個性的解決方案。

蔡劍峰說他們也會想，標注、對所有的知識做解構(gòu)，是不是一種笨辦法？有沒有更好的辦法？“這兩天我在這個會上也碰到一些人，我問他在自適應(yīng)這塊是不是只能通過標注來做個性化的資源儲備，他說他有更好的方法?！辈虅Ψ逭f，“我也想借這個機會向大家呼應(yīng)，在這方面大家有興趣跟我們一起討論的，有沒有更好的辦法，比如說將人工智能引進來，通過機器學習，讓知識的挖掘更有效?！?/p>

教學方法

蔡劍峰認為，教學方法離不開教師，但是有了在線教育的技術(shù)條件，很多事情可以變好。

“我們是最先參與到計算機輔助教學的領(lǐng)域。大家知道，外研社現(xiàn)在最暢銷、占有60%市場的是大學教材。2003年我們響應(yīng)教育部的號召，為“基于計算機和課堂的英語教學模式”服務(wù)，推出了教材和對應(yīng)的在線學習平臺，這個教材和平臺已經(jīng)改了好多版，但是仍然覆蓋面很廣。但是未來不一樣，一套教材不可能大家都用。大家都得以學生為根本，教學內(nèi)容圍繞學生服務(wù)，像翻轉(zhuǎn)課堂，混合式學習等等?！辈虅Ψ宸Q，這是外研社對教學方法的一個反思，老師應(yīng)該怎么樣，角色有哪些轉(zhuǎn)變，知識傳遞的方式如何轉(zhuǎn)變，最后達到能夠適應(yīng)學生的目的。

蔡劍峰表示，通過對教師進行觀念培養(yǎng)和培訓，讓他們更能適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)條件下的教育變革，更好地幫助學生實現(xiàn)知識內(nèi)化。外研社已經(jīng)做了十八年教師培訓，累計培訓教師超過百萬，我們還將繼續(xù)做下去。同時外研社自己做了一個平臺，叫“Unipus”，通過在線的方式，幫助教師更好地教，學生更好地學。

最后，蔡劍峰還以閱讀服務(wù)為例介紹了外研社的教育服務(wù)轉(zhuǎn)型。他指出，閱讀之所以重要，是因為閱讀講究的是完整性，考察的是學習者的綜合能力。那么如何幫助學校把閱讀教學做好？這幾年，外研社在閱讀方面做了很多事情，搞了《中國中小學生英語閱讀體系標準》、成立了中國英語閱讀研究院，開發(fā)了相應(yīng)的診斷測評工具，這是測評上的，在內(nèi)容上，有完整的英語分級閱讀內(nèi)容體系。同時，外研社還舉辦了針對不同學段學生的閱讀大賽、閱讀推廣等活動。其實，我們想解決的最后一個問題就是幫助人的本身。以人本為基礎(chǔ)，讓技術(shù)更好地服務(wù)于大家。這方面，我覺得閱讀是最典型的。”

“回應(yīng)一下我的題目，思想在高飛，我低著頭，低著頭諧音digital，我們的的確確也在往數(shù)字化這個方向上走?！辈虅Ψ逭f。

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