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芥末堆 11月28日

在上周的VIS國際學(xué)校發(fā)展大會上，來自上海包玉剛實驗學(xué)校的總校長吳子健在會上分享了他們學(xué)校在國際化教育上的探索與實踐。

他認(rèn)為：

• 國際化教育跟體制內(nèi)教育并不是完全相悖的，是一個中西融合、不斷發(fā)展的過程，而且，隨著教改和課改的推進，這兩種體系的培養(yǎng)目標(biāo)也在趨同；

• 國際化教育意味著雙向交流，而不是單向輸入或輸出，近幾年，國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和模式也在走出去，在國際上得到更多認(rèn)可。

以下整理自吳子健演講實錄：

國際化教育VS體制內(nèi)教育

在我們學(xué)校的整個辦學(xué)實踐過程中，我有一個體會，就是世界教育史與教育國際化的實踐證明，教育思想的發(fā)展本身就是一個融合創(chuàng)新的過程，教育史就是一個融合的過程。我們知道中國的孔子開設(shè)了私塾教育，是中國最早提出因材施教的人。我們現(xiàn)在國內(nèi)的大部分學(xué)校采取的班級授課制，是捷克教育家夸美紐斯提出的，因為當(dāng)時需要大批有技術(shù)的人員。但是我們看到，國內(nèi)現(xiàn)在提倡的是個性化教育、個別化教育，對我們的班級授課制提出了許多改進意見。所以我認(rèn)為，我們的教育思想的發(fā)展本身就是一個中西融合，不斷發(fā)展的過程。

西方的教育理念關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，動手能力的培養(yǎng)，師生互動，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，重視音樂、體育、藝術(shù)。但是，在學(xué)科知識的系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、全面性方面，教師的教研活動，科學(xué)研究上還有許多不足之處。同時，在基礎(chǔ)教育階段，少數(shù)精英學(xué)校（主要是私立學(xué)校）對學(xué)生的學(xué)科要求也很高，課業(yè)負擔(dān)也較重，尤其是我國等東亞國家的小留學(xué)生去就讀后也帶去了原所在國的學(xué)習(xí)方式。因此，我認(rèn)為，教育部所列的計劃，在我們國家也是有理論基礎(chǔ)的。

我們國家的中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要指出，“堅持以開放促改革、促發(fā)展，提升我國教育國際化水平”。我想，這是我們國家進行國際化教育的影響因素。我們可以看一下，IB課程的PYP課程（注：Primary Years Program，為 3-12歲小學(xué)生設(shè)計的課程）和我們上海的二期課改課程不管是培養(yǎng)目標(biāo)和方法都是非常相似的。

（圖：PYP和上海二期課改課程對比）

PYP課程的發(fā)展要素和我們的一期課改里面提到要提高素質(zhì)、發(fā)展個性，和社會——學(xué)科——學(xué)生的三角型“素質(zhì)核心”論很相似。二期課改目前提出三維的教育目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的價值觀，這個與我們IB課程中的PYP的發(fā)展要素是多么相似。再從PYP來講，PYP的培養(yǎng)目標(biāo)是十個：探究者、思考者、交流者、敢于冒險的人、知識淵博的人、有原則的人、有愛心的人、心胸寬廣的人、全面發(fā)展的人、善于反思的人；我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我們的課程理論是三菱椎的學(xué)生發(fā)展論，提出了以學(xué)生發(fā)展為本，繼承了技術(shù)上新的發(fā)展，更強調(diào)課程要適應(yīng)每一個學(xué)生的發(fā)展。所以，從課程來講，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)和理念是非常相似的。

國際化教育是國內(nèi)外的雙向交流

今年中國有597所國際學(xué)校，位列全球第一，目前中國國際學(xué)校在校學(xué)生已經(jīng)超過了236400人，其中，北京和上海的國際學(xué)校的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)明顯高于中國其他境內(nèi)的城市。另外我們也看到，上海在教育國際化的同時，也參與很多項目的評價，比如上海初中曾兩獲“國際學(xué)生評估項目”PISA項目測試三個第一，成績驚動東西方。作為PISA測試的組織方，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）公布教師教學(xué)國際調(diào)查（TALIS）項目的“上海答卷”?！敖處烶ISA”結(jié)果證明，滬上初中老師的表現(xiàn)總體上遠超國際平均水平，相對于參加調(diào)查的38個國家和地區(qū)，至少在10個指標(biāo)上取得“世界之最”，兩次蟬聯(lián)PISA測試全球第一。

另外，我們的《一課一練》也進入了英國，2014年9月，英國教育部派出了71名數(shù)學(xué)老師到上海取經(jīng)交流，11月，上海一批優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師進駐英國各地小學(xué)。目前，上海師范大學(xué)舉行了2016到2017“中英數(shù)學(xué)教師交流項目”啟動儀式。今年，英國教師先在上海師范大學(xué)參加為期一天的專業(yè)培訓(xùn)，然后走進上海黃浦區(qū)的43所小學(xué)全方位開展教學(xué)教研活動。從11月開始，上海也將陸續(xù)分兩批派出71名老師赴英格蘭35所小學(xué)進行為期兩周的數(shù)學(xué)教學(xué)教育活動。

現(xiàn)在我們國內(nèi)，跟國際的教育交流更加頻繁，所以國際交流的進步發(fā)展也給我們的國際化教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

在包校，我們怎么培養(yǎng)學(xué)生？

• 重視閱讀

在雙語能力的培養(yǎng)上，我們的做法是跨越學(xué)科，提高綜合素質(zhì)，我們認(rèn)為讓孩子們通過閱讀來提高雙語能力是非常好的方法。我們的小學(xué)部引進了英語分級閱讀，在中學(xué)部也對英語閱度進行了分級，高校也分出了十個等級。按照學(xué)校學(xué)生的閱讀水平高低推薦閱讀，目前我們的英語分級讀物已經(jīng)達到了兩千種，約一萬兩千次，中文分級讀物也達到兩千六百種，一萬三千次。我們一學(xué)期有兩到三次的閱讀課，學(xué)生可以選擇真正適合自己的書籍。目前我們在圖書館的藏書有近三萬冊，最關(guān)鍵的是，我們還和上海圖書館建立了合作關(guān)系，我們所有的孩子和老師都可以通過上海圖書館來閱讀全球的著作。

我們非常注意利用各種活動來提高孩子們的閱讀能力。學(xué)習(xí)英語不是從語法單詞開始，而是“先學(xué)會騎自行車，才會有興趣了解其中的構(gòu)造”。有一些中國的家長也跟我講，為什么孩子不背單詞、不學(xué)語法，學(xué)校就是讓孩子看英語的書，實際上我們就是通過這樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力。

我們也非常重視科技的創(chuàng)新，通過探索科學(xué)的奧秘來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，編寫我們的《科學(xué)漫談》等雜志。

• 培養(yǎng)體育精神

在我們學(xué)校，小學(xué)部平均每天運動時間達到90分鐘，中學(xué)部達到120分鐘，學(xué)校還有很多運動隊。我們認(rèn)為，體育是能夠和社會實踐相結(jié)合的活動，能夠為孩子成為領(lǐng)軍人物創(chuàng)造條件。

有一次我接到幾個家長的電話，說他們的孩子在醫(yī)院里開了證明，能夠上文化課，不能上體育課；但是學(xué)校外方的體育組長打電話給家長，很嚴(yán)肅地說，只要學(xué)生來上課，就必須上體育課。所以，曾經(jīng)有一次，記者收集我說為什么上海很多學(xué)校的學(xué)生中午的時候都在教室里做功課，而你們包校的孩子，在三九嚴(yán)寒天穿著短袖短褲在操場上活動。我說，因為我們學(xué)校的體育不單單是能培養(yǎng)體育技能，還能培養(yǎng)團隊合作能力和毅力。

曾經(jīng)有一次，我們中宣部的一位老師因為教研組長提出說要為尼泊爾慈善捐款，要進行二十四小時不間斷跑。聽到消息以后，我們不少學(xué)生、老師甚至家長來到松江校區(qū)陪他完成了二十四小時不間斷的長跑，中外的報紙都刊登了這則消息。

我們還有一個傳統(tǒng)項目，有五百多米是跟家長老師組成的，由家長發(fā)起的“兩湖三島”活動。還有就是徒步跋涉，這些對孩子們的毅力都是很有幫助的。

• 素質(zhì)教育

當(dāng)然，藝術(shù)也是我們非常重視的一個方面。在包校，只要孩子愿意在舞臺上表演，在大型集會當(dāng)中都會有他們的角色。

在美術(shù)方面，我們的美術(shù)組老師說，我們主要是培養(yǎng)孩子的想象力，并不是教會孩子畫的技術(shù)，所以我們是通過跨學(xué)科、想象力，和文化陶冶來培養(yǎng)他們的心智成長。

在音樂方面，我們的音樂教研組長說我們不僅要學(xué)會技巧，還要學(xué)會欣賞，既要參與演出，也要懂得合作。這是我們的許多音樂團隊，我們還有上海的一些國際學(xué)校一起發(fā)起組織了“上海國際青少年管弦樂團”。

• 輔導(dǎo)老師制

我們的每一位老師要成為學(xué)生每一天里的輔導(dǎo)老師，所以，在我們中學(xué)部，我們的老師有三頂帽子：第一頂帽子是課堂上的權(quán)威的學(xué)科老師，就是上午的八點到三點是學(xué)科老師。下午三點半到五點半，他們是體育場上的教練，或者是我們藝術(shù)科技的指導(dǎo)老師。到了晚上，他是宿舍孩子的爸爸媽媽、哥哥姐姐，因為我們的每個House里都有一名教師，教師和孩子們共同組成了一個家庭。