(圖片來(lái)源：Manolo und das Buch des Lebens)

“您的2016余額不足，請(qǐng)充值……”在這一年一度的盤(pán)點(diǎn)季，教育行業(yè)的從業(yè)者對(duì)行業(yè)也多了更多觀察與反思。這一年的期待抑或擔(dān)憂(yōu)，震撼抑或失望，激動(dòng)抑或落寞，交織在歲末，讓我們來(lái)看看從業(yè)者們的沉淀和思考吧：

2016年五大教育趨勢(shì)

慧科集團(tuán)合伙人、慧科研究院院長(zhǎng)陳瀅日前正式發(fā)布了 2016 教育趨勢(shì)報(bào)告（Utide Vision2016），以學(xué)習(xí)工程（Engineer the Learning）為主題，認(rèn)為2016年五大趨勢(shì)值得關(guān)注：

• 趨勢(shì)一：課堂洞察力  Classroom Insight——利用信息技術(shù)幫助教師在線下課堂建立基于數(shù)據(jù)的洞察力。

• 趨勢(shì)二：課件設(shè)計(jì)即服務(wù)  Course Design-as-a-Service——課程設(shè)計(jì)逐漸會(huì)演變?yōu)橐越虒W(xué)設(shè)計(jì)模型為基礎(chǔ)，貫穿與 SME（Subject Matter Expert，意為精通某一領(lǐng)域或主題的專(zhuān)家）的溝通能力，附以快速迭代的工程化思維、神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)理論的知識(shí)和對(duì)新的技術(shù)有極強(qiáng)的認(rèn)知能力的結(jié)合。

• 趨勢(shì)三：課堂二次翻轉(zhuǎn) Flipping the Flipped Classroom——即師生共同甚至學(xué)生主導(dǎo)設(shè)計(jì)課堂組織形式和目標(biāo)，課堂針對(duì)性和效率將會(huì)進(jìn)一步提升。

• 趨勢(shì)四：機(jī)器商  Machine Quotient——機(jī)器商是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和工具來(lái)開(kāi)展智慧教學(xué)的一種能力，包括利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行海量知識(shí)和教學(xué)數(shù)據(jù)的組織與處理，利用機(jī)器學(xué)習(xí)的算法來(lái)進(jìn)行知識(shí)推薦和教學(xué)效果評(píng)估等。

• 趨勢(shì)五：場(chǎng)景化學(xué)習(xí)  Context-aware Learning——直觀性原則、系統(tǒng)性原則、自覺(jué)性原則、鞏固性原則等教育原則， 在人工智能高速發(fā)展的今天有望得以實(shí)現(xiàn)。

從細(xì)節(jié)看美國(guó)新型小學(xué)的理念

說(shuō)到學(xué)習(xí)工程，一個(gè)典型的創(chuàng)新例子便是發(fā)源于硅谷的AltSchool。美國(guó)新聞主播Lisa在AltSchool 觀察體驗(yàn)了一天，她為讀者展示了學(xué)校中普通的一天。從早上孩子們?yōu)樽约憾ó?dāng)日的學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始，到個(gè)性化的學(xué)習(xí)清單，還有攝像頭記錄下學(xué)生的言行舉止和每天發(fā)生的事情……“我們接受的教育只能讓我們適應(yīng)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)的生活環(huán)境，”AltSchool其中一位創(chuàng)始人Max Ventilla曾這么說(shuō)，“現(xiàn)在不一樣了，讓孩子從很小的時(shí)候，就要開(kāi)始學(xué)著去了解自己，這樣不管社會(huì)變成什么樣子他們都能適應(yīng)?！?nbsp;

讀真實(shí)的書(shū)、完整的書(shū)，把真正的閱讀還給學(xué)生

南京中學(xué)語(yǔ)文老師曹勇軍今年上半年赴美訪學(xué)，并撰文講述了自己對(duì)美國(guó)教育特別是閱讀教學(xué)的理解和思考：

• 美國(guó)老師可以自己選教材，例如“戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)”這個(gè)主題，老師指定學(xué)生讀的數(shù)目可能有十種，不一定本本精讀，但至少要選讀其中若干章節(jié)。

• 美國(guó)孩子讀真實(shí)的書(shū)、完整的書(shū)：例如許多老師不用課本而是用小說(shuō)來(lái)教學(xué)，因?yàn)樽x小說(shuō)是讀真正的書(shū)、完整的書(shū)，對(duì)師生更具有挑戰(zhàn)性，可以更好地培養(yǎng)閱讀能力、分辨能力和批判能力。

• 美國(guó)學(xué)生每學(xué)年需認(rèn)真讀5-7本書(shū)：老師每個(gè)學(xué)季根據(jù)教學(xué)主題安排學(xué)生集中精力研讀一本書(shū)，老師說(shuō)“我選這些書(shū)首先是因?yàn)槲覀兿矚g，也與流行文化的取向有聯(lián)系，我還讓學(xué)生選他們自己喜歡的書(shū)?！?/p>

“美國(guó)同行閱讀教學(xué)并非如我們想象得那樣輕松簡(jiǎn)單。并不是所有的家長(zhǎng)都支持他們的教學(xué)探索，即使是同行也不是個(gè)個(gè)都理解，加上州統(tǒng)考的壓力等等，都讓他們苦惱。他們也有壓力，也有阻力，也在掙扎?！倍蠋焸冞@樣解釋?zhuān)?strong>“學(xué)習(xí)不僅僅是為了上大學(xué)，而是為了自己的一生?！?/strong>

少兒英語(yǔ)的“搶錢(qián)時(shí)代”，和背后的行業(yè)邏輯

繼“融資戰(zhàn)”、“PR戰(zhàn)”后，近來(lái)在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)似乎又進(jìn)入了“廣告熱戰(zhàn)”階段。作者黃峰分析認(rèn)為，與其他培訓(xùn)行業(yè)相比，“少兒英語(yǔ)既是一門(mén)學(xué)科又是一門(mén)實(shí)用技能?！?/p>

從培訓(xùn)市場(chǎng)的角度看：1）英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)普及率高；2）低齡段家長(zhǎng)高決策；3）低齡段學(xué)生可市場(chǎng)化時(shí)間充裕等因素，也成為少兒英語(yǔ)可以迅速在教育行業(yè)，特別是在線教育領(lǐng)域最“吸眼球”的原因。

從教育層面看，少兒英語(yǔ)的教研教學(xué)在實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程中，相對(duì)其他品類(lèi)也要容易一些。特點(diǎn)是學(xué)科集中、可量化、應(yīng)用廣泛，這些優(yōu)勢(shì)也在一定程度上說(shuō)明了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的魅力。