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英國大學(xué)聯(lián)盟組織University UK的一份最新報告顯示，明年選擇接受學(xué)位學(xué)徒制（Degree apprentice）教育的英國學(xué)生人數(shù)將激增650%。

而AAT（會計技術(shù)員協(xié)會）委托開展的另一項研究則表明：有半數(shù)（50％）16-18歲的學(xué)生聲稱他們將在離開學(xué)校后考慮學(xué)徒制作為他們的就業(yè)途徑。

英國學(xué)位學(xué)徒制申請將飆升

根據(jù)英國大學(xué)聯(lián)盟組織 University UK 的一份最新報告顯示，明年選擇接受學(xué)位學(xué)徒制（Degree apprentice）教育的英國學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)飆升。

報告顯示申請加入高等教育計劃（higher education schemes），即學(xué)位學(xué)徒制的人數(shù)將在2018年增加超過 650 ％，另有 7,611 名學(xué)徒將在未來三年開始大學(xué)課程。

本次報告基于對英國 66 所大學(xué)的調(diào)查，報告發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能因此免交大學(xué)學(xué)費(fèi)，不過許多雇主仍然不知道學(xué)位學(xué)徒制度的存在。 

為了激勵更多青年和企業(yè)參與學(xué)徒制，也為了實現(xiàn)將義務(wù)教育年齡提高到18歲的目標(biāo)，英國政府于 2015 年首次引入了學(xué)位學(xué)徒制度。該計劃準(zhǔn)許學(xué)生像其它學(xué)徒一樣，于大學(xué)和企業(yè)中分配學(xué)習(xí)時間，其學(xué)習(xí)費(fèi)用則由政府和企業(yè)分?jǐn)偂?/p>

按英國政府目前的設(shè)計，要開始學(xué)位學(xué)徒計劃的學(xué)生應(yīng)該有與職業(yè)相關(guān)的 A-level 成績、高級文憑（Advanced Diploma）或國際課程文憑（International Baccalaureate），或已經(jīng)完成與職業(yè)相關(guān)的高級學(xué)徒制（Advanced Apprenticeship）。

值得注意的是，學(xué)位學(xué)徒并不等同于“高等學(xué)徒”（Higher apprenticeship,可獲得相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科的資質(zhì)水平），因為參加學(xué)位學(xué)徒計劃的學(xué)生最終可以獲得正規(guī)大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

在英國，一系列不同規(guī)模的雇主已經(jīng)與大學(xué)合作提供學(xué)位學(xué)徒，包括梅賽德斯-奔馳、雀巢、IBM 、空中客車和倫敦交通局。

“學(xué)術(shù)和職業(yè)教育邊界正在消失”

Universities UK 主席、肯特大學(xué)副校長古德菲勒（Julia Goodfellow）表示：“隨著近幾年科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級的速度加快，很多人都認(rèn)為他們被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面?！?br/>

 “學(xué)位學(xué)徒是接觸這些難以接近的大公司的一個極佳渠道，同時也能確保我們在學(xué)校提供的課程能滿足學(xué)生、本地區(qū)和雇主的需求?！?/p>

 “學(xué)術(shù)和職業(yè)教育之間的人為分界線正在逐漸消失，因此學(xué)位學(xué)徒制度建立在大學(xué)已經(jīng)開始為雇主提供所需技能的基礎(chǔ)上。”古德菲勒說道。

英國大學(xué)聯(lián)盟（University Alliance）首席執(zhí)行官安瑟爾（Maddalaine Ansell）則表示，“要實現(xiàn)對職業(yè)教育的真正尊重和平等相待，就必須確保學(xué)位升級路線?！?br/>

“英國需要能夠結(jié)合高水平的學(xué)術(shù)、技術(shù)和專業(yè)技能的畢業(yè)生，而不是將學(xué)術(shù)和技術(shù)技能分為完全獨立的東西?！卑采獱栒f，“如果這些需要通過兩條獨立的路線發(fā)展，那么兩者之間就必須有明確的路徑，并且任何一條路徑都能將你帶到博士學(xué)位或更高的水平?！?br/>

英國學(xué)徒制度簡介

英國政府于 1993 年開始推行現(xiàn)代學(xué)徒制（Apprenticeships），宣稱“要讓學(xué)徒制學(xué)習(xí)成為 16 歲以上青年的主流選擇”。

英國的學(xué)徒制也是高等教育的另一種途徑，它是一個基于工作的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)的同時賺錢”。通過學(xué)徒制度，學(xué)生將獲得所選專業(yè)相關(guān)的實踐經(jīng)驗和國家認(rèn)可的專業(yè)資質(zhì)。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需要，英國政府對學(xué)徒制也實施了多次改革，通過出臺一系列的法規(guī)和文件，將學(xué)徒的招生數(shù)量和培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

目前英國的學(xué)徒制體系包括多個層次，各個層次之間互相貫通，并且它的最高一級還可上通高等教育，只要年齡在 16 歲以上，在 GCSE 成績中有 5 個 C 以上成績，都可以申請學(xué)徒。

 這樣的制度設(shè)計即可以滿足不同層次技能培訓(xùn)的實際需求，為學(xué)徒的繼續(xù)深造提供可能性，同時也有利于改變?nèi)藗儗W(xué)徒制低層次、無前途的傳統(tǒng)印象。預(yù)計到2020 年，英國將培養(yǎng)出 300 萬名學(xué)徒，成為國家經(jīng)濟(jì)的重要支撐力量。

半數(shù) 16-18 歲英國學(xué)生考慮學(xué)徒制

英國  AAT （會計技術(shù)員協(xié)會）委托罌粟研究所（Opinium Research）開展的另一項研究則表明，有半數(shù)（50 ％）16-18 歲的學(xué)生說，相比申請大學(xué)，他們將在離開學(xué)校后考慮學(xué)徒制作為他們的就業(yè)途徑。

該調(diào)查發(fā)現(xiàn)年輕人考慮學(xué)徒制而不是大學(xué)的主要原因包括：

·  37 ％的受訪者相信他們可以馬上開始賺錢； 

·  35 ％的受訪者相信他們將獲得寶貴的工作經(jīng)驗；

·  30 ％的受訪者想盡快學(xué)習(xí)寶貴的工作技能

 AAT 透露，英國 800 萬 16-30 歲的年輕人中有三分之二認(rèn)為學(xué)徒制可以幫助他們快速進(jìn)入職場，但大學(xué)卻不能。

而在英國大學(xué)畢業(yè)生群體中的調(diào)查則顯示，如果重新給一次選擇機(jī)會，超過一半（54 ％）的學(xué)生表示會考慮另一條就業(yè)途徑，而非獲得大學(xué)學(xué)位；近一半（45 ％）的大學(xué)生在拿到畢業(yè)證后，仍然會考慮在未來做學(xué)徒。

這其中信息和通信部門的學(xué)徒職位最受青睞（22 ％），包括會計和法律在內(nèi)的“白領(lǐng)”工作占第二位（14 ％）。

然而只有約一半的年輕人（50 ％）表示他們從職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師那里聽說過不同的就業(yè)方法，例如學(xué)徒制度。55 ％的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師的建議仍然把重點放在大學(xué)—工作這條路上。

雇主態(tài)度：工作經(jīng)驗重于學(xué)位

 AAT 發(fā)現(xiàn)，58 %的英國公司（約 9 萬家）在招聘初級職位時并不要求候選人手握大學(xué)學(xué)位 ，只有16 ％的雇主表示他們總是希望新員工擁有學(xué)位。相比之下，更重要的是候選人能有正確的態(tài)度（49 ％），其次是相關(guān)的工作經(jīng)驗（23 ％）。

按英國的學(xué)徒制度，學(xué)徒計劃（apprenticeship scheme）提供的正是職場所需的實際工作經(jīng)驗，調(diào)查顯示 29 ％的企業(yè)認(rèn)為相關(guān)的工作經(jīng)驗總是比特定的教育更重要， 認(rèn)為情況相反的雇主僅有 6 %。

 更有 65 ％的企業(yè)表示，擁有職業(yè)證書的重要性會隨著時間的推移而減少。平均而言，在工作兩年后，資格證書將變得不那么重要。

 77 ％的英國企業(yè)認(rèn)為更多的年輕人會選擇包括學(xué)徒制在內(nèi)的不同的途徑就業(yè)； 63 ％的雇主相信他們會改變公司未來招聘新員工的方式。

不過目前只有 29 ％的公司將在招聘中更多考慮學(xué)徒制的作用，另有 19 ％的公司計劃在招聘時減少對學(xué)歷的要求。

 針對企業(yè)的研究還發(fā)現(xiàn)，在過去五年中，總共有 48 ％的學(xué)生接受了學(xué)徒制度或擁有學(xué)徒資質(zhì)。有  51 ％的采用學(xué)徒培訓(xùn)制度的雇主說，學(xué)徒的表現(xiàn)優(yōu)于那些擁有大學(xué)學(xué)位的雇員，而另外 41 ％的雇主認(rèn)為他們表現(xiàn)一樣好。

AAT 首席執(zhí)行官法拉爾（Mark Farrar）說： “學(xué)徒制有利于社會流動性，它使人們在賺取工資的同時獲得公認(rèn)的資格和專業(yè)技能。在競爭日益激烈的就業(yè)市場中，我們需要深入了解當(dāng)今年輕人在開始職業(yè)發(fā)展之前所思考的問題?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自英國教育思維，作者：瓔珞、喬敦。