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百度張亞勤：人工智能助力，未來打造一人一“名師”

近日，芥末堆獨(dú)家專訪張亞勤，了解百度在教育領(lǐng)域的布局。他告訴芥末堆，在百度生態(tài)中，教育是十分重要的一塊，而內(nèi)容化、智能化、個(gè)性化則是百度教育的新戰(zhàn)略。

“教育首先還是要有信息、知識(shí)、資源、內(nèi)容等，沒有這些東西，別的是沒有意義的，所以我覺得我們首先要把內(nèi)容做起來?！睆垇喦谌缡钦f。他眼里的百度教育，屬于比較幸運(yùn)的一類，由于有了百度文庫(kù)、百度閱讀、百度傳課等產(chǎn)品積累的資源，使得百度在過去的幾年，在內(nèi)容化上打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)?！爱?dāng)我們把這些內(nèi)容拿到之后，就要把這些內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，把有關(guān)系的內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，建立知識(shí)圖譜?！?/p>

如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)容化、智能化和個(gè)性化的戰(zhàn)略？“ABC” 是張亞勤給出的答案。A 指的是 AI 人工智能，B 指 BigData 大數(shù)據(jù)，C 是 Cloud 云。

對(duì)教育的憧憬，在張亞勤看來是“一人一名師，一人一助教”。在人工智能來支撐教育這方面，張亞勤說“我們現(xiàn)在做的東西都是剛剛起步?！?/p>

俞敏洪：創(chuàng)辦頂尖民辦大學(xué)時(shí)機(jī)未成熟，“埋一顆種子在心底”

2016年秋，新東方董事長(zhǎng)俞敏洪卸任北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院理事長(zhǎng)?！皟蓵?huì)”期間他公開表示，在中國(guó)創(chuàng)辦頂尖民辦大學(xué)，時(shí)機(jī)尚未成熟，但“這顆種子藏在心底，希望有生根發(fā)芽的那一天?！?/p>

俞敏洪說，“民辦大學(xué)的最大困境在于它的定位，很多民辦大學(xué)標(biāo)榜它是非營(yíng)利性，實(shí)際上到最后所有的民辦大學(xué)都是以營(yíng)利為目的?！?/p>

這導(dǎo)致，大部分民辦高校創(chuàng)始者不把自己看作是創(chuàng)始人，而是投資者，對(duì)投資者來說，謀利是主要目的，“投資人辦大學(xué)想要掙錢，就導(dǎo)致辦學(xué)不太可能具備教育情懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光”。在當(dāng)下，中國(guó)民辦大學(xué)最大的可能性是把自己辦成一所實(shí)用型的、以高級(jí)技術(shù)、技能為培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)。

俞敏洪說，“現(xiàn)在暫時(shí)沒有辦民辦大學(xué)的想法。但我心里存有這樣一個(gè)愿望。如果條件成熟，我或許會(huì)盡力去辦一所我理想中的民辦大學(xué)”。

感受：不依賴線下師培的個(gè)性化STEAM產(chǎn)品路還很漫長(zhǎng)

STEM教育離不開教師和硬件的，這讓很多STEAM教育公司選擇了“課程盒子”和師資培訓(xùn)這兩個(gè)法寶來做規(guī)?；１局?，東瓜分享了自己在沒有老師指導(dǎo)的情況下，體驗(yàn)一款STEM教育產(chǎn)品“玩創(chuàng)Lab 城市之光”的感受：

在經(jīng)歷了兩周的研究，體會(huì)到90%的挫敗感和10%的極度成就感后，她重新思考了STEM教學(xué)中指導(dǎo)老師的角色：

雖然真正優(yōu)質(zhì)的STEAM課程對(duì)老師專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)的要求十分高，但從目前的情況來看，老師依舊是STEAM課堂不可或缺的存在。一切進(jìn)入家庭口的盒子類STEM產(chǎn)品，無論理念再好，沒有老師（父母或者老師，無論線上線下）陪伴，完成度都很難控制。

科學(xué)課程中，成就感是激勵(lì)學(xué)生走下去很重要的一個(gè)因素。反思我整個(gè)體驗(yàn)過程，都是在達(dá)成一個(gè)又一個(gè)線上或者線下任務(wù)中一步一步走下去，我能看到自己的成長(zhǎng)，能用1小時(shí)前學(xué)到的知識(shí)應(yīng)對(duì)一小時(shí)后的問題，這都是成就感。但這種成就感來自于自身，也來自于課程本身的激勵(lì)機(jī)制，比如游戲時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的小房子，分?jǐn)?shù)，到課程盒子中亮起來的燈。做好激勵(lì)是需要陪伴的，當(dāng)然，如果有其他方式能減去陪伴而不使體驗(yàn)者一再產(chǎn)生挫敗感，或許可迅速?gòu)?fù)制的STEM課程產(chǎn)品就能誕生了。

如何精心設(shè)計(jì)一款電子讀物？

本周，芥末堆學(xué)術(shù)翻譯項(xiàng)目“芥末翻”上線，第一篇文章討論“電子讀物如何幫助兒童學(xué)習(xí)？”作者列舉了七個(gè)關(guān)鍵因素：

一、輕松看著視頻學(xué)習(xí)？小朋友不這么認(rèn)為。神經(jīng)學(xué)研究表明，嬰幼兒和學(xué)齡前兒童觀看視頻學(xué)習(xí)的效果比較差，觀看真實(shí)世界中的教學(xué)效果比較好。

二、引導(dǎo)元素：打通兩個(gè)世界。在小孩子看視頻或是電子讀物之前，就要教導(dǎo)他們把視頻中的東西映射關(guān)聯(lián)到真實(shí)世界。

三、陪伴元素：父母伴讀很重要。服務(wù)的幫助，可以引導(dǎo)孩子把注意力放在屏幕上、提供認(rèn)知上的輔導(dǎo)并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果提供實(shí)時(shí)反饋。

四、重復(fù)：重播也是好辦法。反復(fù)觀看同樣的內(nèi)容，孩子們能有更多的機(jī)會(huì)來學(xué)到新的信息、觀察和記憶更多細(xì)節(jié)、更能把看到的內(nèi)容與自己大腦里的知識(shí)體系建立聯(lián)結(jié)。

五、社交元素：虛擬的社交關(guān)系。孩子們傾向于和熟悉的角色建立虛擬社交關(guān)系，那么電子讀物的開發(fā)者們就可以借助技術(shù)進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)（包括人工智能）來增強(qiáng)交互性與自適應(yīng)性，為讀物里的角色與小讀者建立這種關(guān)系。

六、實(shí)時(shí)元素：即問即答的直播互動(dòng)。孩子們把視頻聊天過的人當(dāng)作真實(shí)的社交伙伴，會(huì)認(rèn)真聆聽她講的話。

七、雙刃劍：吸引注意力 VS 分散注意力。我們既可以用凸顯故事內(nèi)容的動(dòng)畫和音效來引導(dǎo)孩子的注意力，增進(jìn)他們的理解，但另一方面，觸屏的交互性也可能帶來一些副作用，例如分散孩子的注意力，削弱教學(xué)內(nèi)容的效果，對(duì)來自弱勢(shì)家庭的學(xué)齡前/小學(xué)兒童尤其不利。