左起：李新玲、王佳佳、楊東平、張沖

今年2月，教育部辦公廳下發(fā)“關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知”，其中明確要求“強(qiáng)化履行各方義務(wù)”，不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育。

在家上學(xué)，只是看上去很美嗎？

芥末堆  盧楠  3 月 22 日

近日，由 21 世紀(jì)教育研究院主辦的“‘在家上學(xué)’——新的路口”LIFE 沙龍?jiān)诒本┡e行，教育專家和家長們齊聚一堂，共同探討“在家上學(xué)”這一新興的教育模式。 21 世紀(jì)教育研究院院長、北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東平指出，其實(shí)在學(xué)校建立之前，人們都是在家上學(xué)的，只不過在現(xiàn)代學(xué)校制度建立以后，“在家上學(xué)”才成為了新生事物。

楊東平表示，在世界各國，“在家上學(xué)”之所以作為學(xué)校教育的補(bǔ)充出現(xiàn)，是因?yàn)?strong>學(xué)校教育“大規(guī)模、集體化”的工廠模式有先天不足，所以“在家上學(xué)”能夠獲得很多家長的支持。據(jù)他介紹，美國“在家上學(xué)”的群體占在校生 3%-4% 左右，他們通常是常青藤大學(xué)的首選，教育質(zhì)量明顯高于公立學(xué)校。

實(shí)踐者：孩子能按照自己的速度成長

康平的兒子康遠(yuǎn)昭今年 24 歲，他從兒子 7 歲開始探索“在家上學(xué)”，有時(shí)一兩年在學(xué)校，有時(shí)一兩年在家，從初中開始完全在家?？灯浇榻B，如今，康遠(yuǎn)昭已是一名編劇和脫口秀演員，央視喜劇節(jié)目“謝天謝地你來了”主創(chuàng)之一，現(xiàn)在正在給東方衛(wèi)視做新節(jié)目。

康平表示，“家”是一個(gè)大的概念，要善于利用各種社會(huì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。“在家上學(xué)”期間，康遠(yuǎn)昭在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過英語、日語和意大利語，參加過魔方俱樂部和戲劇活動(dòng)。17、18 歲兩年，他在北大完整聽了兩年課?！拔覀兟牭膬?nèi)容和時(shí)間，比真正在籍的學(xué)生還要多，因?yàn)槭侵鲃?dòng)去聽，為需要學(xué)去學(xué)?！贝送?，他還經(jīng)常參加社會(huì)上的各種工作坊和沙龍，接觸各領(lǐng)域最新知識。

康平對兒子“在家上學(xué)”的成果評價(jià)是：自己開心，家長滿意，同伴欣賞。他認(rèn)為，“在家上學(xué)”的孩子，最大的優(yōu)勢是人際交往能力強(qiáng)。

“他的朋友非常多，來自于他的各種圈子，包括專業(yè)戲劇的圈子，魔方這類愛好的圈子。他們有事做，活動(dòng)時(shí)候的交流和溝通非常深入，就會(huì)交到非常好、質(zhì)量非常高的朋友。”這些朋友屬于不同的年齡層次，有國內(nèi)的也有國外的?！斑@更像社會(huì)里豐富的人際交往體驗(yàn)。真正的人際交往能力差，出現(xiàn)在學(xué)校里。小孩從幼兒園到大學(xué)，每年都和同年齡孩子的交往，往往是這些孩子到社會(huì)上人際交往能力差！”

康平表示，在進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)的過程中，孩子的半只腳已經(jīng)邁入社會(huì)，他進(jìn)入社會(huì)是順其自然、水到渠成的，不需要等到畢業(yè)離開校園，“他已經(jīng)在海里游泳了”。就業(yè)方面，康平表示，兒子從來沒有投過簡歷，他的作品在圈里有了一定的成績，自然而然就業(yè)了。

康平還介紹，兒子沒有保留學(xué)籍，但是也憑小學(xué)學(xué)歷成功報(bào)名了中考和高考，只需要到居委會(huì)開同等學(xué)力證明；雖然最后兩場考試都沒有參加，但是證明了存在升學(xué)的渠道。

圖為康平分享“在家上學(xué)”經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)場的另一位家長“李預(yù)媽媽”張沖也分享了她的女兒在家上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

張沖的女兒李預(yù)今年 10 周歲，從 5 歲開始在家上學(xué)，目前是四年級學(xué)齡，每周固定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目有英文原版教材的科學(xué)課、英文戲劇課，以及文明課和小學(xué)生技能訓(xùn)練。此外，每天還有常規(guī)的數(shù)學(xué)、語文等學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

她認(rèn)為“在家上學(xué)”的優(yōu)勢在于，孩子可以按照自己的速度來成長，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣和秉性。她表示，常規(guī)的語數(shù)外等科目，女兒主要通過自學(xué)，會(huì)自主規(guī)劃一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容；雖然進(jìn)步比較慢，但是養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。此外，女兒也有團(tuán)隊(duì)、有小組、有同學(xué)共同學(xué)習(xí)。她認(rèn)為孩子最大的學(xué)習(xí)成就是一直保持著很好的興趣，很享受學(xué)習(xí)的過程。

王佳佳：美國“在家上學(xué)”已形成完善而獨(dú)立的體系

據(jù)江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院副教授王佳佳介紹，在美國，“在家上學(xué)”已成為公立學(xué)校、私立學(xué)校、教會(huì)學(xué)校之外，第四種專門的教育類型。

美國對社會(huì)公眾的調(diào)查顯示，普通公眾對“在家上學(xué)”的看法發(fā)生了很大的變化。1983 年，普通公眾對“在家上學(xué)”的支持率是 16%；到 2013 年，已達(dá)到 60%。根據(jù)美國教育部的官方統(tǒng)計(jì)和國家教育統(tǒng)計(jì)中心數(shù)據(jù)，在四種教育類型中，“在家上學(xué)”的比例也在增加：2012 年，美國有 177 萬的孩子“在家上學(xué)”。民間統(tǒng)計(jì)則更多，2016 年的最新數(shù)據(jù)是 230 萬。

更令人吃驚的是，美國“在家上學(xué)”的群體已形成非常完善而獨(dú)立的體系，他們有自己的組織和群體，會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至開辦大學(xué)。據(jù)王佳佳介紹，這所大學(xué)在美國影響力非常大，一年大概招 100 多學(xué)生，畢業(yè)情況非常好。

相比之下，中國目前真正實(shí)踐“在家上學(xué)”的人數(shù)是 6000 人左右，大概相當(dāng)于美國 20 世紀(jì) 70 年代末。

 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“在家上學(xué)”群體的共性特征是：教育活動(dòng)都是以兒童成長為中心。主動(dòng)選擇“在家上學(xué)”的家長群體，80% 在城市，60% 在大城市；東部地區(qū)多，特別是沿海，北京、上海、廣東、江蘇，四川比較多；20% 有出國經(jīng)歷，對教育有比較深的理解，整體家境屬于中產(chǎn)階級。

王佳佳認(rèn)為，隨著社會(huì)發(fā)展，特別是中產(chǎn)階級群體壯大，他們希望有一條途徑滿足訴求，即“我的孩子不能這樣在學(xué)校犧牲下去”。

王佳佳指出，“在家上學(xué)”的實(shí)踐大概可以分 6 種類型：

1. 把學(xué)校的模式搬到家里，根據(jù)孩子情況做調(diào)整。這種對學(xué)校的理念、課程、方法不完全排斥，但是孩子在學(xué)校沒有辦法繼續(xù)了。

2. 非學(xué)?；逃?/strong>。以兒童興趣為中心，可以去除一些學(xué)科，關(guān)注某些主題，或者直接按照自己的想法開發(fā)教材。

3. 傳統(tǒng)文化趨向。比例不高，對中國傳統(tǒng)文化崇尚程度高于社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注度，包括學(xué)堂、私塾、讀經(jīng)班等，其中部分不屬于“在家上學(xué)”?！霸诩疑蠈W(xué)”要求以教自己孩子為主，不以繼續(xù)增長為目的，規(guī)模不會(huì)超過 20 人，否則就是社會(huì)力量辦學(xué)了。

4. 孩子特長趨向。圍繞體育或音樂等方面的特長。

5. 宗教趨向。

6. 最后一塊，各種情況都有，有的是都不屬于上面。 

李新玲：家長要理性、慎重選擇

中國青年報(bào)記者部主任李新玲，在 2012 年曾出版《在家上學(xué)——叛離學(xué)校教育》一書。她當(dāng)時(shí)接觸了一批“在家上學(xué)”的家庭。據(jù)她介紹，其中有些父母有明確教育理想，不贊成學(xué)校教育形式，主動(dòng)選擇在家；也有因孩子不適應(yīng)學(xué)校教育或遭到排斥，而被動(dòng)選擇的。如今 5 年過去，這些“在家上學(xué)”的孩子逐步長大，有的還在堅(jiān)持“在家上學(xué)”，有的已經(jīng)因?yàn)楦鞣N困難回歸公辦教育。

李新玲表示，她在接觸這個(gè)群體時(shí)，也遇到過部分非理性的家長。她提醒有意“在家上學(xué)”的家長們，一定要評估自己的情況，包括自身的受教育水平、認(rèn)知水平、自我學(xué)習(xí)的能力，以及與社會(huì)溝通融合的能力。她強(qiáng)調(diào)，教育是一門科學(xué)，有非常多的技巧，需要專業(yè)訓(xùn)練，而且“在家上學(xué)”能得到的社會(huì)支撐非常少，因此對待“在家上學(xué)”一定要慎重。

“在家上學(xué)”如何監(jiān)管和評判？

王佳佳介紹，“在家上學(xué)”的監(jiān)管方面，各個(gè)國家地區(qū)都不一樣。主要有以下方式：

1. 比較常用的做法是考試，定期到學(xué)校參加測驗(yàn)；

2. 對家長的教育資質(zhì)提出要求；

3. 記錄學(xué)生的成長過程，有相關(guān)的檔案或者資料；

4. 家訪。

他指出，各國的監(jiān)管趨勢總體是：松的在收緊，特別緊的在慢慢放松。比如德國作為義務(wù)教育法發(fā)源地，是最嚴(yán)格的，現(xiàn)在也有一點(diǎn)松動(dòng)的跡象。德國如此嚴(yán)格的義務(wù)教育法和執(zhí)行制度也沒有限制住“在家上學(xué)”群體的發(fā)展，因?yàn)榛久艽嬖凇?/p>

楊東平介紹了臺(tái)灣地區(qū)的情況。2015 年 11 月，臺(tái)灣立法院通過一項(xiàng)立法，包括三部分，其中一個(gè)部分是關(guān)于“在家上學(xué)”非學(xué)校形態(tài)實(shí)驗(yàn)教育合法化。有一套管理程序：想要“在家上學(xué)”的家長，要向當(dāng)?shù)刂鞴懿块T提出申請，由專門委員會(huì)評估，這個(gè)家庭是否具有“在家上學(xué)”的能力；每個(gè)學(xué)期要進(jìn)行評價(jià)，納入非學(xué)校形態(tài)教育實(shí)踐。  

對于“在家上學(xué)”的評判標(biāo)準(zhǔn)，王佳佳認(rèn)為，公立?？梢宰鳛閰⒖?，但沒必要區(qū)分優(yōu)劣。我們的核心指向是促進(jìn)孩子更好地成長，“在家上學(xué)”的出現(xiàn)多了一種可供選擇的形式，當(dāng)出現(xiàn)問題或遇到困難時(shí)，可以做多樣化的嘗試和探索。他認(rèn)為，我們要關(guān)注這個(gè)群體，但是這些孩子的成功不是跟公立學(xué)校的孩子比取得了什么樣的成績，而是跟自己在學(xué)校的情況相比，哪一種方式更適合他的成長。