在“物理科學教育與科學素養(yǎng)的提升——現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)”的中國科學院學部第二屆科學教育論壇上，楊玉良、朱邦芬等七位中國科學院、中國工程院院士及來自清華大學、復旦大學、北京師范大學等高校的30多位專家教授參加論壇，圍繞當前基礎科學教育的現(xiàn)狀和問題各抒己見。

研究生推導公式的能力在下降

有媒體曾統(tǒng)計過近幾十年諾貝爾科學獎得主的大學本科專業(yè)，其中生理學或醫(yī)學獎得主80%為非生物學專業(yè)，化學獎得主超過70%為非化學專業(yè)，但只有18%的諾貝爾物理學獎得主本科不是物理學專業(yè)。

在列舉了這組數(shù)據(jù)后，中國科學院院士、復旦大學中華古籍保護研究院院長楊玉良說，這是學科知識層面的反映，可以看出物理學是科學知識的基礎，所以從物理教育出發(fā)探討基礎科學教育是非常合理的。

楊玉良表示，當前基礎科學教育情況不容樂觀。作為大學教師，他最直觀的感受就是研究生專業(yè)知識基礎和公式推導能力在下降。

中國科學院院士、中科院物理研究所磁學國家重點實驗室主任沈保根對此深有同感?！拔易寣W生修改畢業(yè)論文，他卻對我說：文憑都拿到了，不用改了?！鄙虮８f，“一個物理學專業(yè)的博士生，學習了這么多年，就為了得到一張文憑、找一個好工作，我感到悲哀，當前真正對物理學感興趣、有個性的年輕人少了?！?/p>

中國科學院院士、中科院半導體研究所學術委員會委員夏建白也表示，在他們研究所，如今最吃香的專業(yè)是電子器件，畢業(yè)后去華為這樣的大公司工作，起薪是五位數(shù)；其次是材料、超晶這些同樣偏應用的專業(yè)，而理論物理學則面臨著無人問津的尷尬。

招生考試越來越簡單，學生的負擔反而加重了

在楊玉良看來，當前教育模式中有一個值得探討的問題，就是中學有沒有必要設立這么多所謂的“選修課”？一個人在十六七歲的時候是否就能定位他適合學物理學還是化學？作為一個21世紀的社會人，高中階段的數(shù)理化知識，都是必須掌握的應知應會。

當前新課標的選修模式，其初衷在于減負，但在中國科學院院士、清華大學物理系學術委員會主任朱邦芬看來，隨著學校教育對基礎知識和能力的要求一降再降，招生考試越來越簡單，平均分越來越高，中小學生的負擔反而加重了。

朱邦芬提到，目前正在實施的高中物理新課標由必修和選修兩個系列共12個模塊構成，學生只要學完2個必修模塊（主要是力學知識）和一個選修模塊共6學分就算高中物理課程合格。表面看來，新課標減少了學生所要掌握的物理學知識總量，似乎也賦予學生更多的選擇自由。但事實上，中學生所學的物理學知識不系統(tǒng)不完整，只有牛頓力學是必修的，其他包括電磁學、光學、熱學、近代物理學等均為選修，進而導致物理學科體系的“碎片化”和中學生物理學科知識的結(jié)構性欠缺。

“刷題”對創(chuàng)造力想象力產(chǎn)生負面影響

院士們認為，現(xiàn)在高考選考物理科目的學生越來越少，目前的中學物理教育存在諸多尚待改進之處。

朱邦芬說，隨著課程難度下降，學生獲得高分更加依賴于細心、記憶力和勤奮程度，為此學生大量時間耗費在了“刷題”上，即反復做各種類型模擬試題直至熟練，更多靠“死記硬背”。

“特別是高三整整一年的復習和模擬考試，使得不少真心喜歡科學、有天分的學生，學習興趣和熱情都消磨殆盡，由此產(chǎn)生的厭學情緒甚至影響到大學生、研究生時期，這對學生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展產(chǎn)生了負面影響?！敝彀罘艺f。

與會的教育部相關負責人表示，希望院士專家們更多地建言獻策，搭建起中學基礎教育和高等教育之間的“立交橋”，逐步完善現(xiàn)有教育考試制度，培養(yǎng)更多科學人才。

（本轉(zhuǎn)載自微信訂閱號“文匯教育”，微信ID：wenhuieducation，作者：郭超豪）