（探月學(xué)院：Let's shoot for the moon）

芥末堆 阿槑 8 月 10 日

2015年底，第一次見(jiàn)到18歲的Jason，他擔(dān)任北大附中綜合實(shí)踐處的導(dǎo)師，同時(shí)跟其他幾個(gè)小伙伴一起運(yùn)營(yíng)著高中生興趣實(shí)踐社區(qū)“登月艙”，在北大附校園內(nèi)辟出一塊屬于高中生的秘密基地。

高三畢業(yè)時(shí)，Jason在被南加州大學(xué)天文系錄取。他熱衷于探索宇宙，試圖找到人類未來(lái)的發(fā)展方向，但對(duì)人工智能與人類PK的擔(dān)憂使得他開(kāi)始關(guān)注教育，與探索太空相比，人類要在未來(lái)世界繼續(xù)生存，教育也許是更為根本的解決方案?！拔抑牢沂莻€(gè)理想主義的人?！盝ason偶爾會(huì)這樣自嘲。

與高中生玩在一起

“你為什么要上高中？”登月艙團(tuán)隊(duì)做過(guò)一期節(jié)目，在各個(gè)高中校園里扛著攝像機(jī)收集學(xué)生，答案幾乎都是“為了上大學(xué)”，或者是被反問(wèn)“不上高中我干嘛？”但他們并不鼓勵(lì)輟學(xué)，而是希望每個(gè)學(xué)生去探索不一樣的高中生活。他們策劃各類好玩的興趣實(shí)踐活動(dòng)，想給高中生的生活帶來(lái)更多可能性。

一年多的時(shí)間，登月艙的小伙伴走遍北京上百所高中，跟高中生們玩在一起，帶著“完美陌生人”的大盒子搞快閃活動(dòng)，做漫展，開(kāi)搖滾演唱會(huì)，探討該不該輟學(xué)，聊早戀，思考留學(xué)這件事......

（登月艙團(tuán)隊(duì)）

讓Jason欣喜的是，某次活動(dòng)可能點(diǎn)燃了幾個(gè)學(xué)生心中的火花；但苦惱的是，他們?cè)趯W(xué)生身上看到了更大的反差?！熬拖癜阳~(yú)關(guān)在池塘里面，一開(kāi)始魚(yú)并不知道，一旦把它帶出來(lái)之后，魚(yú)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，‘世界這么精彩，原來(lái)我以前在池塘里面，回去會(huì)更加痛苦’。”Jason認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況的原因在于缺乏體系化的支撐，興趣實(shí)踐活動(dòng)只能“入侵”學(xué)生一小塊時(shí)間，反而讓一部分學(xué)生更加迷茫。

Jason發(fā)現(xiàn)，要解決目前教育體系存在的問(wèn)題，必須重構(gòu)學(xué)校體系，而不是改變其中的某一環(huán)節(jié)。不知不覺(jué)，被“逼”上做學(xué)校的路，由此，探月學(xué)院（Moonshot Academy）誕生。

重新定義學(xué)校

可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼可汗曾斷言，現(xiàn)在是重新審視教育制度的絕佳時(shí)機(jī)，歷史上新的教育機(jī)構(gòu)和教育模式都是在轉(zhuǎn)折時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生的。Jason認(rèn)可這一點(diǎn)，他認(rèn)為，面向未來(lái)社會(huì)，在人工智能的時(shí)代大背景下，做出改變總會(huì)比抱怨現(xiàn)狀強(qiáng)。

萌生出做學(xué)校的想法之后，Jason花了很長(zhǎng)時(shí)間泡在美國(guó)，走訪東西海岸的創(chuàng)新學(xué)校，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，再對(duì)比中國(guó)的情況，創(chuàng)建一套適合中國(guó)，并且能夠在全國(guó)復(fù)制的未來(lái)學(xué)校體系。

探月學(xué)院做的第一件事是重新定義學(xué)校。閱讀了大量教育著作之后，Jason將學(xué)校的使命定義為兩點(diǎn)：一是滿足社會(huì)對(duì)人的需求（人力資源、穩(wěn)定、發(fā)展等）；二是滿足人對(duì)自身和諧、幸福、興趣探索等的需求。與之相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)則是：

“在未來(lái)社會(huì)中，持續(xù)追尋獨(dú)特的自我價(jià)值，敢于深入各種挑戰(zhàn)與未知，擁抱變化且始終保持開(kāi)放，并用行動(dòng)創(chuàng)造更美好的世界?！?/p>

培養(yǎng)目標(biāo)的改變意味著一連串的變化，從課程到教學(xué)法，教師模型，背后的人才管理機(jī)制，薪酬激勵(lì)體系，以及IT系統(tǒng)，學(xué)校空間設(shè)計(jì)等。建學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，“就像Space X造火箭一樣，涉及到方方面面的問(wèn)題，但并不是不可能。”Jason拿偶像Elon Musk來(lái)做類比。

從北大附的lab school開(kāi)始

（lab school）

2017年5月，探月學(xué)院第一次開(kāi)課。雖然距離2019年秋季正式開(kāi)學(xué)還有兩年時(shí)間，學(xué)院已經(jīng)在摸索并迭代這套創(chuàng)新學(xué)校體系，包括繪制知識(shí)能力圖譜，研發(fā)課程，研究教學(xué)等。

考察過(guò)中外大量新式學(xué)校之后，Jason認(rèn)為，要構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)校這個(gè)龐大的體系，小步快跑或許是最好的選擇，因此，探月學(xué)院在北大附中成立的Lab School今年5月開(kāi)始運(yùn)行，第一批嘗試開(kāi)設(shè)了 6 門(mén)選修課，探索跨學(xué)科、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的可能性，通過(guò)小范圍測(cè)試，搜集學(xué)生的反饋。

依據(jù)對(duì)師資的設(shè)想，學(xué)院邀請(qǐng)了不同領(lǐng)域的6位導(dǎo)師來(lái)開(kāi)設(shè)這批課程，有名校博士，也有互聯(lián)網(wǎng)公司的大牛，以及心理咨詢師。涉及的領(lǐng)域涵蓋大數(shù)據(jù)，公共藝術(shù)，科技教育，心理學(xué)，創(chuàng)意寫(xiě)作，生死學(xué)等。比如前阿里巴巴品牌營(yíng)銷經(jīng)理跟學(xué)生分享“BAT是如何利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)算命”，劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士教學(xué)生“重新設(shè)計(jì)一堂科學(xué)的科學(xué)課”。

在Jason的設(shè)想里，探月學(xué)院的教師需要扮演多元化的角色：教學(xué)研究、課程設(shè)計(jì)、課程執(zhí)行、項(xiàng)目導(dǎo)師、學(xué)生伙伴、終身學(xué)習(xí)者。他們所提倡的教學(xué)模式也不再是傳統(tǒng)的講授式，而是學(xué)生與導(dǎo)師共同創(chuàng)造。上學(xué)期，哈佛教育學(xué)院畢業(yè)的郭劍開(kāi)設(shè)了一門(mén)創(chuàng)意寫(xiě)作課，教學(xué)形式是帶學(xué)生騎共享單車(chē)逛北京，閱讀每一個(gè)有故事的地方，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的觀察和體會(huì)。

至于老師的來(lái)源，除了公立學(xué)校和教育行業(yè)，探月學(xué)院計(jì)劃面向全社會(huì)、全行業(yè)招收優(yōu)秀人才，通過(guò)教師培訓(xùn)機(jī)制，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的老師。

像建聯(lián)合辦公空間一樣建學(xué)校

傳統(tǒng)的學(xué)校有操場(chǎng)，教室，老師，實(shí)驗(yàn)室，可能占地幾萬(wàn)平米，但探月學(xué)院的理念是，學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生在城市的任何角落，他們的校區(qū)會(huì)建設(shè)在城市中心，“像 Google的辦公室一樣，師生一起溝通、協(xié)作，共同完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目?！盝ason如此描述他理想中的學(xué)校空間。他計(jì)劃在望京SOHO租下將近 3000平米的辦公空間，改造成第一所學(xué)校。

延續(xù)登月艙的理念，Jason希望能幫助學(xué)生接觸到企業(yè)和社會(huì)資源。因此，學(xué)校設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放式的，而非圍墻式的封閉空間。而學(xué)校缺乏的硬件設(shè)施，比如體育館、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等資源，他們會(huì)與周邊學(xué)校合作，或引入社會(huì)公共資源作為補(bǔ)充。大家熟知的創(chuàng)新學(xué)校Minerva同樣強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為中心，沒(méi)有固定校區(qū)，將整個(gè)城市作為校園，最大限度地利用社會(huì)資源。

考慮到建實(shí)體學(xué)校的高昂成本，跟傳統(tǒng)的頂尖國(guó)際學(xué)校相比，這種模式會(huì)大大縮減成本，Jason算了一筆賬，建這樣一所學(xué)校的成本在2000萬(wàn)以內(nèi)。因此，學(xué)校將會(huì)有充足的經(jīng)費(fèi)投入到師資以及課程體系研發(fā)上，探月學(xué)院計(jì)劃將65%以上的成本投入到師資建設(shè)中。

“教育的問(wèn)題需要系統(tǒng)性地去看，而不是帶著情懷去解決其中某個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題”，對(duì)于未來(lái)的商業(yè)發(fā)展前景，Jason同樣有清晰的規(guī)劃，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)校這塊市場(chǎng)，他的目標(biāo)是做出一套可復(fù)制的創(chuàng)新學(xué)校模式。