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Google Classroom 提交作業(yè)量突破10億份,再添10項(xiàng)新功能

作者:孟小白 發(fā)布時(shí)間:

Google Classroom 提交作業(yè)量突破10億份,再添10項(xiàng)新功能

作者:孟小白 發(fā)布時(shí)間:

摘要:Classroom等教育工具幫助Chromebook的銷量超越了Mac

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對(duì)于國(guó)內(nèi)不太熟悉 Google Classroom 的同學(xué)來(lái)說(shuō),這是一款幫助學(xué)校老師節(jié)省時(shí)間和提高課業(yè)組織效率的平臺(tái)。老師在這個(gè)平臺(tái)上可以利用多種教學(xué)和作業(yè)工具、與學(xué)生無(wú)紙化溝通、提供及時(shí)反饋和分享教學(xué)資料。產(chǎn)品的效果無(wú)需贅述,過(guò)去三年里,通過(guò) Google Classroom 提交的作業(yè)數(shù)量近日突破了 10 億份,這是優(yōu)秀產(chǎn)品的最好作佐證。

在過(guò)去的三年里,Google Classroom 不斷升級(jí),例如加入了 Chrome 擴(kuò)展應(yīng)用,作業(yè) API 和給家長(zhǎng)的郵件更新?,F(xiàn)在趁著 10 億里程碑,產(chǎn)品一下子添加了 10 項(xiàng)新功能,總結(jié)為三大類和大家分享:

  1. 單獨(dú)瀏覽每個(gè)學(xué)生的信息:這幫助老師追蹤每個(gè)學(xué)生的狀況變化。在每一個(gè)學(xué)生本人的頁(yè)面里,老師可以看到每次作業(yè)分?jǐn)?shù)的變化、基于這些獨(dú)特的變化做出定制化的學(xué)習(xí)建議和目標(biāo)。

  2. 平臺(tái)新加入了眾多第三方 app,諸如 Quizizz(問(wèn)答卷), Edcite(測(cè)試評(píng)價(jià)), Kami(PDF 操作)和 Code(編程)。豐富了老師們可以使用的工具庫(kù)。

  3. 其他的更新都是為了讓用戶體驗(yàn)更加流暢:更換排課順序、打分可以出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)、更換課堂管理員、可以在移動(dòng)端更換頭像、將課堂人員名單與學(xué)?;麅?cè)同步、生成課程二維碼和在每道問(wèn)答題后給出對(duì)應(yīng)的反饋。

簡(jiǎn)單總結(jié)一下這些更新。

第一類幫助老師整理、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。例如重新組織課業(yè)、考試、考勤等多種信息從而能夠追蹤學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)變化,讓以前需要大量人力總結(jié)的工作變得輕而易舉。老師可以在一個(gè)頁(yè)面完整觀察學(xué)生的變化。當(dāng)然,這類功能很可能進(jìn)一步智能化。比如,當(dāng)某些學(xué)生的階段性表現(xiàn)與大數(shù)據(jù)所認(rèn)為的正常表現(xiàn)有偏差時(shí),就會(huì)主動(dòng)提醒老師注意。

第二類擴(kuò)展了教學(xué)工具的選擇種類。不管是測(cè)試方式、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法,都可能被相關(guān)的 app 標(biāo)準(zhǔn)化。這將在一方面彌補(bǔ)不同老師教學(xué)能力的差異,另一方面解放初更多時(shí)間讓老師給予更多個(gè)性化的反饋和輔導(dǎo)。

第三類就是在功能上提升用戶體驗(yàn),讓這項(xiàng)提高效率的平臺(tái)名副其實(shí)。

我喜歡 Google Classroom 這個(gè)產(chǎn)品是因?yàn)樗皇?N 鳥(niǎo)的效果。它讓 12 歲以下的孩子——未來(lái)的消費(fèi)主力——與品牌產(chǎn)生了強(qiáng)關(guān)聯(lián)。為更多教育細(xì)分市場(chǎng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者提供了開(kāi)放的平臺(tái),作業(yè) API 讓更多教育內(nèi)容開(kāi)發(fā)者有途徑接觸到巨大的學(xué)生客群,起到了搭建教育生態(tài)系統(tǒng)中基建的作用。最后也是 Google 最機(jī)智的地方,Classroom 等教育工具幫助 Chromebook 的銷量超越 Mac。

本文轉(zhuǎn)自 36氪,作者孟小白,原標(biāo)題為《同學(xué)們已經(jīng)在 Google Classroom 上交了 10 億份作業(yè)了!Google 再添新功能》。

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