土耳其伊斯坦布爾的私立學(xué)校 Private Sezin School，最近將空置的教學(xué)樓頂層空間重新利用了起來。在當?shù)氐慕ㄖO(shè)計公司 AT?LYE 的改造下，這片區(qū)域變得與常規(guī)的教學(xué)空間完全不同，反而有了一點聯(lián)合辦公空間的模樣。

1700 平方米的空間，被劃分成了四個功能區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)擺上了書架并設(shè)置了桌椅，集會區(qū)有開闊的場地，可以舉辦不同的教學(xué)活動，制作區(qū)由多媒體實驗室、木工坊和生物實驗室組成，是學(xué)生們發(fā)揮和實現(xiàn)創(chuàng)意的場所，而工作區(qū)除了設(shè)置了開闊的教師辦公空間之外，還劃出了一塊休息室，方便安排家長與教師的會面。

不過不同的功能區(qū)之間，并沒有嚴格的分隔。整層空間采用的是開放式的布局，AT?LYE 特意將連接不同功能區(qū)之間的走道設(shè)計得很寬敞，并在其中擺放了不少可移動的座位，方便人們休息與互動。

而對不同功能區(qū)的設(shè)計，AT?LYE 堅持的仍然是開放和靈活的原則。他們盡力地將不同的空間布置得精簡，并選擇了許多底部帶有滾輪的家具，由此同一空間可以靈活地適應(yīng)不同的使用需求。

比如學(xué)習(xí)區(qū)，既可以布置成自習(xí)室的模樣，將桌椅整整齊齊地分排擺放；也可以被拆分成兩部分，用植物和可移動黑板做阻隔，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)小組的討論需要；還可以改成一個臨時的會議室，用不同的小桌子迅速地拼出一張大會議桌，根據(jù)參會人數(shù)的多少，桌子的長短也可進行調(diào)整。

而場地更為開闊的集會區(qū)，空間應(yīng)用的靈活度就更大了。人們可以在內(nèi)部擺滿座椅，舉辦講座，也可以將所有的座椅挪開，擺上低矮的木塊，開展有趣的課間活動。

與底部的教學(xué)樓層不同的是，這層空間的墻面沒有沿用磚墻結(jié)構(gòu)，而是使用了具有吸聲和透光功能的聚碳酸酯面板；搭配上可以調(diào)低亮度的 LED 燈，學(xué)?？梢怨?jié)省一些電能?？臻g中還使用了不少刨光木板，既能讓空間看起來溫暖，也能減少回型建筑所易產(chǎn)生的回聲，起到降噪的作用。

本文轉(zhuǎn)自好奇心日報，作者徐雪晴，題圖及文內(nèi)圖均來自 archdaily，攝影/Yer?ekim