圖片來源：City Lab

暑假就要臨近尾聲。在芬蘭，今年回到學校迎接新學期的中小學生可能會發(fā)現(xiàn)自己的學校長得和以前不大一樣。

芬蘭現(xiàn)在正在進行一項在整個歐洲范圍內(nèi)都可以說是野心勃勃的學校改建計劃。改變傳統(tǒng)的教室分隔和整齊排列的桌椅，重新設計成靈活的、隨意的開放式教學空間。這個改建計劃與去年秋天芬蘭發(fā)布的全新課程規(guī)劃相互呼應。

芬蘭奧盧的 Kastelli 學校及公共大廳。設計事務所為LAHDELMA & MAHLAM?KI ARCHITECTS。圖片來自：ARKLM

這次計劃除了牽涉到全國的 4800 間學校，還有 55 間新學校從 2015 年開始建造，另有 44 間從 2016 年開始動工。全部的這些新舊學校，都會被逐漸設計成開放式的模式。當然這個變化不會立刻發(fā)生，但教育部的計劃是，能夠逐步將所有學校過渡到一個統(tǒng)一的設計核心中。

開放式的學校其實擁有半個多世紀的歷史，最早出現(xiàn)在二戰(zhàn)后的英國公共學校。美國也曾經(jīng)在 1970 年代嘗試過開放性學校的實驗——敲掉原本的隔墻、教室被設計得色彩斑斕、取消標準制的考試……學校變得更像是一座活躍的咖啡廳。但這個實驗很快就被證明是失敗的，學生秩序混亂、成績下降、校園暴力持續(xù)出現(xiàn)。并且，開放式的學校通常會非常吵鬧。

但就在近幾年，這種失敗的教育實驗又被設計師們重新帶回了人們的視野?，F(xiàn)在，芬蘭試圖用一種全新的方式建造開放式的學?！丛趧?chuàng)造靈活、輕松的教育環(huán)境同時，能夠創(chuàng)造有序、溫馨的學習氛圍。

為了達到這個目的，芬蘭教育部的總建筑師 Reino Tapaninen 向 City Lab 網(wǎng)站解釋了他們所做的一系列嘗試。

首先，Tapaninen 透露，新學校的建設放棄了原本的課桌椅形式，而改用了大量沙發(fā)椅、沙發(fā)、搖椅、軟墊等，設置了可以移動的隔墻。這樣一來，一個空間既可以變成開放性的討論區(qū)，也可以變成私密的談話區(qū)域、閱讀空間。

Kuopio 學校內(nèi)的移動軟凳。圖片來自：yle

為了減少環(huán)境噪音，教育部聘請了聲學設計師改良學校建筑，更多地在天花板部位運用隔音材料，而在地面采用柔軟的紡織品材料?！斑@種柔軟的材料要比以前的地面效果好得多，并且更容易清潔?！?Tapaninen 說：“我們設計了名為‘沒有鞋子的學?！谀抢飳W生們可以穿著軟底鞋、或直接只穿襪子在室內(nèi)活動。”

建筑師認為，一個開放性的學校不一定是一座寬闊的大廳。他們希望可以通過拉長行走動線，將嘈雜的區(qū)域安置在較遠的走廊一頭。而教室，既不一定要是公開的、也不一定要被死板的分隔開來。Tapaninen 打了個比方：三間教室完全可以被分配在一個開關門里，但空間內(nèi)設置有移動隔板，它們隨時可以根據(jù)不同的活動需要被分隔或打開。

Saunalahti 學校內(nèi)靈活舒適的空間。圖片來自：Verstas Architects 

這種設計是為了促進教室和學生的學習自主性。教師們完全可以根據(jù)每個月或每周的教學計劃來改變教室的結構和每個空間的功能。對于學生來說，學校的布局很有可能每周都在發(fā)生變化。

Tapaninen 認為，上世紀 50 年代和 60 年代，社會還沒有準備好開放性的教育實驗?，F(xiàn)在，人們所有的條件和對學校的態(tài)度是完全不同的。學校甚至也不需要完全安靜——這種觀念也正在漸漸消失。

這種改革之所以能夠推行的原因，有很大一部分要歸功于芬蘭幾乎全國的全校都是公立的，僅有少數(shù)幾間獨立學校。學校的經(jīng)費全部由國家贊助；在芬蘭，教師們需要經(jīng)過嚴格的選拔，并能獲得優(yōu)厚的報酬和社會聲譽。因此，芬蘭的學生在自 2000 年后 OECD（經(jīng)濟合作發(fā)展組織）設立的 PISA 測試（國際學生評估項目）中始終保持遙遙領先。

負面新聞也不是沒有。2007 年和 2008 年，芬蘭發(fā)生了兩起校園槍擊事件，死亡人數(shù)達到 20 人。這件事情所造成的影響讓 Tapaninen 不得不花很大的精力在建筑物的安全性和逃生路線的設計上。

“我們需要讓學校保持透明和溫馨，這從另一方面來說，也能夠通過創(chuàng)造一種開放的文化來保持學校的安全?！?Tapaninen 說。

本文轉自好奇心日報，作者徐佳辰。