啟明星雙語(yǔ)學(xué)校三里屯校區(qū)

芥末堆  西瓜  8月31日

“沒(méi)有另外一家雙語(yǔ)學(xué)校敢去驗(yàn)證學(xué)生的成績(jī)。”在被問(wèn)到學(xué)校如何保證探究式學(xué)習(xí)的有效性時(shí)，艾毅教育創(chuàng)始人許尚杰向芥末堆介紹，2017年1月美國(guó)統(tǒng)考MAP-專業(yè)考試測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，啟明星雙語(yǔ)學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)閱讀水平超越美國(guó)學(xué)校學(xué)生2個(gè)年級(jí)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀水平超越美國(guó)學(xué)校學(xué)生1.7個(gè)年級(jí)。

與國(guó)內(nèi)學(xué)生相比，啟明星雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生也略勝一籌。2017年2月最新的測(cè)試成績(jī)顯示，啟明星小學(xué)和中學(xué)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)（英文）成績(jī)高于國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校平均水平，中文水平亦不亞于北京東城區(qū)公立學(xué)校。

艾毅教育集團(tuán)成立于2003年，目前在全國(guó)5個(gè)城市建立了15所艾毅幼兒園和2所擁有小學(xué)、中學(xué)的啟明星雙語(yǔ)學(xué)校。

校長(zhǎng)白佳玲和創(chuàng)始人許尚杰

從“Wonder Wall”看啟明星雙語(yǔ)學(xué)校的探究式學(xué)習(xí)

在學(xué)校課程設(shè)置方面，啟明星雙語(yǔ)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)白佳玲介紹，“所有的課程在設(shè)計(jì)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)，都是要看12年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，我們希望學(xué)生具備什么樣的能力。所以在設(shè)計(jì)小學(xué)課程時(shí)，首先想到的12年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，我們希望學(xué)生具備更好的雙語(yǔ)能力，中西文化的理解能力。我們學(xué)校的學(xué)生從幼兒園開(kāi)始一直到十二年級(jí)，是要通過(guò)中英文來(lái)學(xué)習(xí)文化、歷史、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)?！?/p>

 啟明星雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)課程采用探究式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的雙語(yǔ)教育模式，其中中英文各占50%，半天中文課程、半天英文課程。這么做的目的在于，通過(guò)中英兩種語(yǔ)言使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，而非單一的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

白佳玲說(shuō)，學(xué)校采用的探究式學(xué)習(xí)以探究單元的形式，周期為6個(gè)星期。探究單元最初由老師提供一個(gè)較為宏大的概念或問(wèn)題，然后邀請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思更具體的或?qū)W生自己想到的相關(guān)問(wèn)題，在互相探討的基礎(chǔ)上，找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題的答案會(huì)貼在教室的“思考?jí)Α保╓onder Wall）上，所有人都可以發(fā)表對(duì)問(wèn)題和答案的想法，這樣形成一個(gè)自然而然的討論。

教室內(nèi)的思考?jí)?/h5>

在討論過(guò)程中，老師會(huì)通過(guò)視頻、故事等形式為學(xué)生提供額外指導(dǎo)。探究式學(xué)習(xí)老師會(huì)確保學(xué)生找到他所需要的信息，同時(shí)又保持學(xué)生思考的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)獲得答案。探究式學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)在于，整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自己在做計(jì)劃、研究，在和他人合作；在此過(guò)程中，相應(yīng)的溝通、檢索、反思等能力也會(huì)受到鍛煉。

在學(xué)校二年級(jí)教室里，芥末堆注意到，每天一開(kāi)始學(xué)生要上一節(jié)15分鐘的“品德教育課”。中文校長(zhǎng)蘭天笑表示，“學(xué)校的品德教育和學(xué)術(shù)教育是‘一體兩面’的東西，一個(gè)孩子的未來(lái)，面對(duì)二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，只有學(xué)術(shù)是不夠的，甚至說(shuō)品德或者品格是比學(xué)術(shù)更重要的要素?！痹?5分鐘的時(shí)間里，老師會(huì)組織學(xué)生討論，課題都是來(lái)源于新近的鮮活材料，來(lái)源于生活中的經(jīng)歷，試圖用兒童的方式呈現(xiàn)一些關(guān)于品德教育的問(wèn)題。

北京市教委發(fā)布的關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定

為了培養(yǎng)學(xué)生的品德，啟明星雙語(yǔ)學(xué)校不僅僅拘泥于北京市教委對(duì)德育課程的規(guī)定，試圖探索屬于學(xué)校自己的德育體系。啟明星雙語(yǔ)學(xué)校在原有課程的基礎(chǔ)上增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐-體驗(yàn)-交談-體會(huì)-行為”的特色德育體系來(lái)達(dá)到德育教學(xué)的目標(biāo)。除了每天15分鐘的討論外，學(xué)校還有每月的集會(huì)活動(dòng)，主題涵蓋環(huán)保、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、慈善等。

以標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，貫徹雙語(yǔ)教學(xué)而非單一的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

一個(gè)好的課程體系如何被良好地執(zhí)行，是所有課程設(shè)計(jì)者都要思考的問(wèn)題。在談到學(xué)校如何評(píng)估教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)，白佳玲表示，明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量的保證。

啟明星雙語(yǔ)學(xué)校有一套權(quán)威的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)上采用中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)；在英語(yǔ)上采用美國(guó)國(guó)家共同核心標(biāo)準(zhǔn)；在語(yǔ)文上采用中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)（中文）和語(yǔ)文采用北京市東城區(qū)小學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)數(shù)學(xué)（英文）和英語(yǔ)采用ISA國(guó)際學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

白佳玲告訴芥末堆，明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可以確保所有老師和學(xué)生都明白在哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)階段、哪個(gè)內(nèi)容，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，也只有在擁有明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，中英文兩種語(yǔ)言同時(shí)教學(xué)才是雙語(yǔ)教育，而非單一的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

除了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，K-12課程、教學(xué)與評(píng)估主管Colt Turner告訴芥末堆，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也有相應(yīng)的評(píng)估體系。一方面是教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)估；另一方面是根據(jù)已有的國(guó)際評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生評(píng)估，并根據(jù)最后的數(shù)據(jù)和信息為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。啟明星雙語(yǔ)學(xué)校所采用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)除了中美國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)外，還會(huì)有一系列針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，如文化、語(yǔ)言、品德教育等。

在師資方面，啟明星雙語(yǔ)學(xué)校一方面堅(jiān)持自己的聘用標(biāo)準(zhǔn)，另一方面建立了完善的導(dǎo)師培訓(xùn)制度。白佳玲校長(zhǎng)介紹，“啟明星雙語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)老師全部來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，中文老師也需具有國(guó)際化的教育背景。”除此之外，老師還需具備在班級(jí)中運(yùn)用實(shí)踐性、探究性式學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在校教職工來(lái)自14個(gè)國(guó)家，其中雙語(yǔ)使用比例占到70%左右。

艾毅教育用四種方式來(lái)提升老師的專業(yè)水平。一是通過(guò)艾毅教育下屬的教師發(fā)展學(xué)院，針對(duì)老師所需要的各項(xiàng)技能開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)；二是每個(gè)校區(qū)都會(huì)有專門(mén)的K-12課程指導(dǎo)員在周三下午為所有老師培訓(xùn)；三是邀請(qǐng)校外專家?guī)椭蠋煹膶I(yè)發(fā)展；四是在集團(tuán)內(nèi)工作一年以上的老師會(huì)獲得專業(yè)發(fā)展的額外預(yù)算，來(lái)幫助他們根據(jù)需要提升某方面的技能。

預(yù)備開(kāi)設(shè)高中課程，艾毅要打造幼兒園到12年級(jí)的一貫式教育

今年9月即將開(kāi)學(xué)的三里屯校區(qū)，是啟明星雙語(yǔ)學(xué)校的第二個(gè)校區(qū)，同時(shí)招收艾毅幼兒園學(xué)生。由于艾毅教育的受認(rèn)可度和極佳的地理位置，三里屯校區(qū)幼兒園較原計(jì)劃擴(kuò)招一倍。當(dāng)被問(wèn)及之后的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，創(chuàng)始人許尚杰表示，“我們追求的不是說(shuō)有多少個(gè)校區(qū)，我們追求的是改變了多少孩子。我們的戰(zhàn)略沒(méi)有說(shuō)一定要開(kāi)多少家學(xué)校，而是要建立從兩歲到十八歲一套完整的體系，這個(gè)是很明確的”。

白佳玲透露，啟明星雙語(yǔ)學(xué)校將申請(qǐng)國(guó)際文憑（IB）大學(xué)預(yù)科課程（DP），到2022年將迎來(lái)第一個(gè)高中畢業(yè)班。她希望從啟明星雙語(yǔ)學(xué)校畢業(yè)的高中生除了課程和他的學(xué)業(yè)之外，還有社會(huì)創(chuàng)業(yè)精神和對(duì)文化深度的理解與尊重，同時(shí)掌握未來(lái)生活要準(zhǔn)備好的一些技能。

正如創(chuàng)始人許尚杰所說(shuō)，“沒(méi)有改變孩子世界觀的教育是失敗的”。到2022年，隨著第一個(gè)高中班的畢業(yè)，在艾毅教育理念下接受了K-12教育的孩子是否會(huì)有不一樣的特質(zhì)，讓我們拭目以待吧。