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【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評(píng)，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點(diǎn)。
本周，浙、滬兩地新高考物理學(xué)科“遇冷”受到了很多人的關(guān)注。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年高考浙江全省29.13萬(wàn)考生，但是選考物理的只有8萬(wàn)人。在上海，實(shí)行新高考改革第一年，選擇物理科目的考生也僅占總?cè)藬?shù)的30%。
人民日?qǐng)?bào)刊文表示，物理學(xué)科“遇冷”背后有多方面原因。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“物理太難”使得作業(yè)量大幅增加，還不一定能取得高分，可謂“性價(jià)比太低”。
在不少家長(zhǎng)看來(lái)，高中物理中的牛頓力學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)太過(guò)高深，不從事科學(xué)研究的孩子們掌握日常生活中的常識(shí)也就綽綽有余。
對(duì)學(xué)校而言，物理學(xué)科非常依賴教學(xué)資源，因此一些優(yōu)質(zhì)教育資源欠缺的學(xué)校傾向讓學(xué)生放棄物理。
一些地方的新高考模式中，自由選考的三門科目并非按照實(shí)考分?jǐn)?shù)，而是采取對(duì)全省位次進(jìn)行排名賦分，即便是成績(jī)較好的學(xué)生，也擔(dān)心無(wú)法獲得較好的位次而選擇放棄。
“物理教育的缺失會(huì)帶來(lái)許多惡果。”元培教育研究院副院長(zhǎng)洪文在接受科技日?qǐng)?bào)記者收集時(shí)說(shuō)，往大了說(shuō)，國(guó)家物理人才會(huì)出現(xiàn)斷層，工業(yè)發(fā)展將后繼乏力；往小了說(shuō)，除了少數(shù)文科專業(yè)外，沒(méi)有物理知識(shí)做基礎(chǔ)，大學(xué)階段很可能遇到學(xué)習(xí)阻礙。
教育界的專家們認(rèn)為面臨新高考的規(guī)則，學(xué)?？梢栽谡n程改革等方面進(jìn)行調(diào)整。人大附中校長(zhǎng)翟小寧說(shuō)：“我們能做的就是引導(dǎo)學(xué)生在選課時(shí)，少一些功利的驅(qū)動(dòng)，多一些興趣的選擇?！?/p>
人民日?qǐng)?bào)在刊文中還提出，教育的初衷是育人?？陀^來(lái)說(shuō)，目前高考還是指揮棒，學(xué)生和家長(zhǎng)不可避免地追求高分，但涉及未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展時(shí)，更應(yīng)該從短期利益的束縛中解放出來(lái)，追求更完備、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更豐富的目標(biāo)。換句話說(shuō)，破除功利主義、回歸教育初心，還需要更多的努力和探索。
via：新高考試點(diǎn)學(xué)生"棄物理"成趨勢(shì)，物理學(xué)界很心塞
人民日?qǐng)?bào)刊文談物理學(xué)科遇冷：破除功利回歸初心仍需更多努力
行業(yè)觀點(diǎn)
惠靈頓學(xué)院院長(zhǎng)：人工智能將在十年內(nèi)取代教師
我們都知道，傳統(tǒng)的教育有很多的弊端，如無(wú)法做到因材施教，那么未來(lái)的教育將如何發(fā)展呢？安東尼·謝爾頓爵士（Sir Anthony Sheldon）給出了答案。
惠靈頓學(xué)院院長(zhǎng)安東尼·謝爾頓爵士（Sir Anthony Sheldon）預(yù)言，未來(lái)最能夠啟發(fā)學(xué)生的教師將是人工智能，而不是人類。他認(rèn)為，10年之內(nèi)，技術(shù)革命將帶領(lǐng)我們擺脫舊的教育觀念，徹底改變世界。學(xué)校教師將失去其傳統(tǒng)角色，只能成為助教。
安東尼爵士表示，教師們還會(huì)繼續(xù)留在教室，負(fù)責(zé)設(shè)置裝備，在孩子們需要幫助時(shí)提供幫助并且負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。然而，給學(xué)生們教授知識(shí)這一重要的工作將完全由人工智能（AI）計(jì)算機(jī)完成。
via：惠靈頓學(xué)院院長(zhǎng)：人工智能將在十年內(nèi)取代教師
吳恩達(dá)：任何人都能成為機(jī)器學(xué)習(xí)專家
在吳恩達(dá)看來(lái)，無(wú)論目前的知識(shí)水平如何，只要你不斷努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，你就可以成為機(jī)器學(xué)習(xí)的專家，并且有很好的職業(yè)發(fā)展。任何對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)感興趣的人，請(qǐng)從學(xué)習(xí)編程開(kāi)始。當(dāng)你掌握編程基礎(chǔ)后，可以考慮機(jī)器學(xué)習(xí)課程，然后考慮深度學(xué)習(xí)專門課程。再進(jìn)一步，可以閱讀研究論文。還可以考慮參加在線ML競(jìng)賽和學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，并繼續(xù)閱讀書(shū)籍/博客/論文。
此外，吳恩達(dá)認(rèn)為（差不多）每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編碼。今天我們處于一個(gè)很少人可以編碼的時(shí)代。在他看來(lái)，現(xiàn)在，人機(jī)交流也變得越來(lái)越重要，編碼能力將成為可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)最深層次的人機(jī)交流的基礎(chǔ)。 所以，他不同意那些認(rèn)為世界只需要幾百萬(wàn)程序員的人；他認(rèn)為幾乎每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，就像幾乎每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀/寫(xiě)作一樣。
via：吳恩達(dá)Quora最新問(wèn)答：任何人都能成為機(jī)器學(xué)習(xí)專家，幾乎每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程
葉翠微：教育中成長(zhǎng)比成績(jī)重要
葉翠微在杭二中做了17年校長(zhǎng)，也可以說(shuō)是杭城高中任職最長(zhǎng)的校長(zhǎng)。在他看來(lái)，一個(gè)校長(zhǎng)在校園里可以扮演的角色有很多，但其中最重要的永遠(yuǎn)是：校長(zhǎng)的存在是要在緊緊拽住學(xué)生成長(zhǎng)的GPS的同時(shí)，也能夠給學(xué)生帶來(lái)最大的身心和精神的安全感?！耙尯⒆觽冎溃行ｉL(zhǎng)在，天不會(huì)塌下來(lái)。有校長(zhǎng)在，我可以隨時(shí)找他去討教，他會(huì)給我一個(gè)idea。”
葉翠微常喜歡說(shuō)的一句話是：文明其精神，野蠻其體魄。學(xué)習(xí)不是第一位的，身體好才是第一位。學(xué)知識(shí)不是第一位，學(xué)做人是第一位的。他的教育理念是，做教育不要太功利，把時(shí)間還給學(xué)生，盡量讓學(xué)生自主。所以學(xué)校的周末節(jié)假日不補(bǔ)課，不上課，讓孩子們自由支配，自主行走，自主思考。
杭州二中成長(zhǎng)的秘密說(shuō)到底就三點(diǎn)：
邏輯，人是目的，因此要以人為本。
規(guī)律，尊重和敬畏育人的規(guī)律，哪怕慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。
價(jià)值意義，教育中成長(zhǎng)比成績(jī)重要。
“我不主張始終拿著一個(gè)鞭子在后面抽著孩子，你要去讀書(shū)了，要去做作業(yè)了，要去考試了。我覺(jué)得要讓孩子自己知道，我應(yīng)該去做作業(yè)了，我能夠自主地去面對(duì)考試了，我不是機(jī)械地刷題，而是在知識(shí)內(nèi)化中把自我認(rèn)知有效地顯示出來(lái)?！比~翠微說(shuō)。
via：這位帶出最多“學(xué)神”的杭州網(wǎng)紅校長(zhǎng)，是如何真正做到“把學(xué)生當(dāng)人”
如何破解音樂(lè)教育規(guī)?；y題？
音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)真的沒(méi)法做大嗎？并非如此，只是創(chuàng)業(yè)者不能局限在具體“打法”上，而要試圖在商業(yè)模式上尋找可規(guī)模化的機(jī)會(huì)。藍(lán)象營(yíng)分析了音樂(lè)教育的現(xiàn)狀、升級(jí)方向與創(chuàng)新趨勢(shì)，最終得出以下結(jié)論：
音樂(lè)教育目前比較分散，可以從規(guī)?；?、科技驅(qū)動(dòng)、To B 三個(gè)方向進(jìn)行商業(yè)模式的創(chuàng)新。
在未來(lái)，音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)還可以在明星化+線上化、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、游戲化等方面進(jìn)行商業(yè)模式創(chuàng)新。以上為音樂(lè)教育在商業(yè)模式升級(jí)中的六大方向。
相較于素質(zhì)教育的其他品類，音樂(lè)的音準(zhǔn)、音高與節(jié)奏等音樂(lè)元素更容易被量化，因此與科技力量結(jié)合地更緊密，蘊(yùn)含著多樣創(chuàng)新的可能。
作為一門表演藝術(shù)，音樂(lè)教育本身可以利用明星獲客，在學(xué)生的學(xué)習(xí)出口上，也可以強(qiáng)調(diào)表演／明星性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)帶給學(xué)生與家長(zhǎng)的“獎(jiǎng)賞效應(yīng)”。
via：星空琴行風(fēng)波背后，如何破解音樂(lè)教育規(guī)?；y題？
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