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芥末堆 吉吉 9月20日

知乎上有一條被瀏覽了11萬(wàn)次的問(wèn)題，提問(wèn)“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師離職頻繁應(yīng)該采取什么措施？”在下面的跟貼中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師離職頻繁這一點(diǎn)也引起不少人的共鳴。

芥末堆曾試著聯(lián)系了多位從教培行業(yè)離職的老師，想從他們的故事里，了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師離職的原因。他們有些曾在教培行業(yè)深耕多年，有些從業(yè)半年便選擇離開(kāi)，有人走得毅然決然，有人卻內(nèi)心糾結(jié)。關(guān)于離開(kāi)，他們說(shuō)：

“100天的時(shí)間，同樣的內(nèi)容重復(fù)了六七十遍，感覺(jué)身體被掏空?！?/p>

“再這么上下去，感覺(jué)有一天會(huì)直接掛掉?！?/p>

“我所有的社交關(guān)系，只剩下了同事和同行?！?/p>

……

以下是他們的故事。

“甚至連和朋友一起吃頓飯的機(jī)會(huì)都沒(méi)有”

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顧爾白丨曾經(jīng)的英語(yǔ)一對(duì)一老師

在深圳某K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任英語(yǔ)一對(duì)一老師，是顧爾白大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作。當(dāng)時(shí)的她，收入是多數(shù)同學(xué)的2~3倍，因此在同學(xué)們看來(lái)，可以說(shuō)是“找了一份不錯(cuò)的工作”。然而，從2016年4月入職，到同年10月離職，這份看起來(lái)不錯(cuò)的工作，她做了僅半年的時(shí)間。

“老師沒(méi)有正常的周末，工作時(shí)間也不太規(guī)律，因?yàn)檫@份工作，我?guī)缀鯖](méi)有了和朋友相聚的時(shí)間?！鳖櫊柊谆貞?，學(xué)生周一到周五的白天要在學(xué)校上課，她的課幾乎都被安排在周一到周五晚上和周六周日兩天，而朋友們工作時(shí)間卻恰恰和她相反。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，她和朋友甚至連一起吃頓飯的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

除了作息時(shí)間，顧爾白告訴芥末堆，當(dāng)初她選擇離開(kāi)老師這一崗位，還有另外兩點(diǎn)原因，一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師得到的尊重性不高，二是老師這一職業(yè)的個(gè)人發(fā)展有限?！氨热缧劫Y，老師的薪資由上課量決定，雖然對(duì)那時(shí)剛畢業(yè)的我而言，收入很高，但過(guò)個(gè)3~5年，我的收入也不會(huì)有太大變化。”

“就連什么地方該講什么笑話，都是固定的”

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李昊軒丨曾經(jīng)的高中數(shù)學(xué)老師

2015年，李昊軒在思考了一年之后，做出了一個(gè)決定，從工作四年的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辭職，轉(zhuǎn)行去當(dāng)碼農(nóng)?！爱?dāng)老師其實(shí)還挺無(wú)聊的，沒(méi)什么創(chuàng)造性，程序員這個(gè)職業(yè)就不一樣了?！睂?duì)于轉(zhuǎn)行程序員的原因，李昊軒說(shuō)得十分直白。

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的程度越來(lái)越高，極大減少了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)老師的依賴。但從老師的角度看，標(biāo)準(zhǔn)化程度的提高，也使他們的創(chuàng)造性受到了限制，尤其是在考核標(biāo)準(zhǔn)最為直觀的K12領(lǐng)域?！笆裁吹胤皆撝v什么知識(shí)點(diǎn)都是固定的，到后來(lái)，甚至什么地方該講什么笑話都是固定的。”在李昊軒看來(lái)，當(dāng)時(shí)他自己的創(chuàng)造性體現(xiàn)在怎樣哄學(xué)生上，創(chuàng)造變成了一個(gè)哄小孩的過(guò)程。

“而且高中數(shù)學(xué)就這么幾本書(shū)，知識(shí)點(diǎn)就這么多，越到后來(lái)做的事情越同質(zhì)化了?！彼嬖V芥末堆，他最初當(dāng)老師也是為了了解教育的現(xiàn)狀，而當(dāng)他從老師的視角對(duì)教育有了認(rèn)識(shí)之后，便果斷決定離開(kāi)這個(gè)讓覺(jué)得“有些無(wú)聊”的崗位。

“同樣的內(nèi)容重復(fù)了六七十遍，感覺(jué)身體被掏空”

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向彤丨曾經(jīng)的企業(yè)培訓(xùn)老師

向彤的從業(yè)經(jīng)歷和其它老師相比有些特殊。她本是“世界500強(qiáng)”企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理，后來(lái)因?yàn)閷?duì)培訓(xùn)有著濃厚的興趣，便轉(zhuǎn)行教育，和別人合伙創(chuàng)辦了一家針對(duì)銀行業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并親自擔(dān)任講師。然而，從業(yè)半年之后，她卻不愿再擔(dān)任老師。她直言：“感覺(jué)身體被掏空了?！?br/>

那時(shí)，向彤所在的機(jī)構(gòu)主要為銀行網(wǎng)點(diǎn)提供四門課程：網(wǎng)點(diǎn)團(tuán)隊(duì)管理、網(wǎng)點(diǎn)晨會(huì)管理、網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷管理、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)，前三門課的主講老師均是向彤?！澳前肽昀镂疑狭舜蠹s100天的課，在不同的銀行網(wǎng)點(diǎn)，重復(fù)講著這三門課，同樣的內(nèi)容重復(fù)了六七十遍，而且因?yàn)椴皇嵌ㄖ苹?wù)，這些內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講也不一定是有用的?！?br/>

重復(fù)性的工作，讓向彤“再也不想做這件事情了”；另一方面，這份工作也讓她覺(jué)得無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我的提升，因此，在擔(dān)任全職老師半年之后，向彤開(kāi)始轉(zhuǎn)做教研。

“看到相鄰工位大哥的樣子，我確定這不是我想要的未來(lái)”

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王開(kāi)泰丨曾經(jīng)的高中物理一對(duì)一老師

2013年，本科畢業(yè)后，王開(kāi)泰從鄭州來(lái)到北京。他面試了一家總部在北京的知名K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，之后，經(jīng)過(guò)激烈地競(jìng)爭(zhēng)，他終于成了這家機(jī)構(gòu)的高中物理一對(duì)一老師?！爱?dāng)時(shí)新老師的淘汰率很高，正式培訓(xùn)第一天，我們組有七八個(gè)人，到了第三天只剩下我一個(gè)人了?！蓖蹰_(kāi)泰說(shuō)。能留下的，無(wú)疑是新老師中的佼佼者，然而，一年之后，這位“佼佼者”卻毅然選擇了離開(kāi)。

王開(kāi)泰向芥末堆形容了他當(dāng)時(shí)周一到周五的生活狀態(tài)，周一和同事打籃球，周二和同事打羽毛球，周三自己去騎車……聽(tīng)起來(lái)十分清閑的背后，卻隱藏著他很大的無(wú)奈。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師特殊的工作時(shí)間，入職不到半年時(shí)間，王開(kāi)泰和朋友們的聯(lián)系越來(lái)越少，所有社交關(guān)系，幾乎只剩下了同事和同行，這樣的生活讓他有些不滿。

老師的工作，讓王開(kāi)泰感覺(jué)自己已經(jīng)和社會(huì)脫節(jié)，而入職半年后，重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容，也讓他覺(jué)得這份工作“沒(méi)了意思”?！暗胶髞?lái)，上課幾乎變成了純體力勞動(dòng)，特別磨人。我相鄰工位一個(gè)大哥，不到40歲，看起來(lái)完全沒(méi)有了生氣和活力?！蓖蹰_(kāi)泰說(shuō)，看到同事的樣子，他已能想象到自己以后的狀態(tài)，他確定這不是他想要的未來(lái)。

“再這么上下去，感覺(jué)有一天會(huì)直接掛掉”

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陳俊馳丨曾經(jīng)的高中化學(xué)一對(duì)一老師

“當(dāng)老師的五年里我一直沒(méi)想好以后要做什么，即使2015年走的時(shí)候我都沒(méi)有想好，但是當(dāng)時(shí)老師這份工作，我是肯定不想再做了?！闭勂疬^(guò)去，陳俊馳的語(yǔ)氣十分堅(jiān)定。當(dāng)工作狀態(tài)已到達(dá)身體的極限，即使離開(kāi)之后前途未卜，他也沒(méi)有遲疑。

“累”，是陳駿馳在當(dāng)一對(duì)一老師的五年里最大的感受。他所在的機(jī)構(gòu)不缺生源，忙的時(shí)候會(huì)從早上8點(diǎn)一直上課到半夜12點(diǎn)，連中午1個(gè)小時(shí)的午休時(shí)間都有學(xué)生要求上課?！皠傞_(kāi)始的時(shí)候自己精力很充沛，而且覺(jué)得工資很高能掩飾很多問(wèn)題，前三年其實(shí)還挺愉快的，但后來(lái)越來(lái)越累，身體有點(diǎn)受不了。”他說(shuō)。

由于長(zhǎng)期的勞累，后面兩年，陳駿馳發(fā)現(xiàn)自己的身體逐漸出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)上著課，突然就會(huì)出現(xiàn)惡心、胃難受等癥狀?！澳菚r(shí)神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)特別疲勞，自己就會(huì)想，再這么上下去，感覺(jué)有一天會(huì)直接掛掉?！睘榱松眢w，他選擇了離開(kāi)。

值得高興的是，經(jīng)過(guò)這兩年的調(diào)整，陳駿馳的身體已經(jīng)好了很多。

“下班之后我什么話也不想說(shuō)，別人以為我有自閉癥”

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安卉丨曾經(jīng)的英語(yǔ)老師

安卉的老師生涯，有一大半的時(shí)候都是和咽炎同行的?！罢f(shuō)話太多，嗓子一直干癢痛，胖大海什么的，到我們這根本就不好使?！鄙险n說(shuō)話頻繁，還直接導(dǎo)致下班的時(shí)候，她變得什么都不想說(shuō)?！拔衣?tīng)見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)話多了，就有種想抽他的欲望，別人還以為我有自閉癥?！?br/>

在身體長(zhǎng)期被職業(yè)病困擾的同時(shí)，老師這一職業(yè)，讓安卉在心理上也對(duì)未來(lái)有一絲恐懼。“教學(xué)雖然是一輩子能受用的技能，但老師的工作內(nèi)容太過(guò)單一，我擔(dān)心自己這輩子除了教學(xué)什么都不會(huì)了?！?/p>

安卉告訴芥末堆，在他們公司，老師的漲薪幅度和晉升空間也比較有限。出于多方面原因考慮，從業(yè)一年后，安卉離開(kāi)了老師這一崗位，并在之后半年的時(shí)間，嘗試了很多方向，最終成功轉(zhuǎn)型做了運(yùn)營(yíng)。

“孩子出點(diǎn)小問(wèn)題，他就把所有責(zé)任往我們身上推”

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宋之瑤丨曾經(jīng)的語(yǔ)文老師

聊起當(dāng)老師的那段經(jīng)歷，電話那頭的宋之瑤滔滔不絕。她曾是南寧某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的金牌講師，然而最終還是離開(kāi)了這個(gè)行業(yè)。她選擇離開(kāi)的原因有很多，但大部分原因卻是和學(xué)生家長(zhǎng)有關(guān)。

“我們這個(gè)校區(qū)的家長(zhǎng)兩極分化很嚴(yán)重，有些家長(zhǎng)特別配合老師，但也有些家長(zhǎng)卻很極端。”宋之瑤至今仍清楚地記得，兩年前，她班上有兩個(gè)孩子互相打鬧，但沒(méi)過(guò)一會(huì)又和好如初，因此，她也沒(méi)有太過(guò)在意這事。沒(méi)想到的是，當(dāng)這件事傳到其中一名孩子父親那，便突然變得一發(fā)不可收拾。

“他父親不停投訴我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，還連著三天喝高了給我打電話，說(shuō)要潑我硫酸?！彼沃幐嬖V芥末堆，類似的威脅，她收到過(guò)不止一次?！坝行O端的家長(zhǎng)，平時(shí)自己不怎么管孩子，孩子出點(diǎn)小問(wèn)題，就把所有責(zé)任往我們身上推?！庇捎诟改笓?dān)心自己的人身安全，而且老師這一行業(yè)未來(lái)發(fā)展有限，宋之瑤決定放棄努力得來(lái)的金牌講師頭銜，選擇了轉(zhuǎn)行。

“我希望對(duì)更多的學(xué)生產(chǎn)生影響”

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夏菡丨曾經(jīng)的留學(xué)培訓(xùn)老師

在留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)了6年老師后，夏菡再次回歸校園，遠(yuǎn)赴美國(guó)攻讀教育學(xué)碩士。“讀研其實(shí)就是我想轉(zhuǎn)行的一個(gè)具體行動(dòng)。”夏菡說(shuō)，她本科學(xué)得不是教育學(xué)，所以就想通過(guò)讀研系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這一塊，她還是希望能從事一份和教育相關(guān)的工作，只是不想再當(dāng)老師了。

夏菡不想當(dāng)老師的原因十分明確，因?yàn)槔蠋熯@一崗位有很多局限性，尤其是對(duì)小機(jī)構(gòu)而言。她之前所在的公司就是一家規(guī)模較小的機(jī)構(gòu)。作為老師，她每一年能培訓(xùn)的學(xué)生極大程度上由機(jī)構(gòu)的招生能力決定?！拔覀兊呐嘤?xùn)容量非常有限，每年我最終可以培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量在100~300人之間?！倍妮障Ｍ氖牵瑢?duì)更多的學(xué)生產(chǎn)生影響。

單純做老師，能觸達(dá)到的學(xué)生數(shù)量十分有限，為了影響更多的學(xué)生，夏菡選擇通過(guò)讀研進(jìn)行轉(zhuǎn)行。如今的夏菡，早已完成了教育學(xué)碩士的學(xué)業(yè)，正在從事和課程設(shè)計(jì)相關(guān)的工作。正如她最初所憧憬的那般，“用一些別的方式，去對(duì)更多的學(xué)生產(chǎn)生影響”。

結(jié)語(yǔ)：眾多原因夾雜在一起，促使老師離職

有一位教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)者在知乎中直接指出，他們學(xué)校的各類福利都很好，而且薪資也不低，但還是會(huì)接到教師跟他拜拜的分手信，而且多數(shù)離職的優(yōu)秀老師并沒(méi)有留在教培行業(yè)，而是直接轉(zhuǎn)行了。

在收集中，芥末堆發(fā)現(xiàn)，很多老師的離職，其實(shí)和薪資福利并沒(méi)有太大的關(guān)系，工作強(qiáng)度大、工作內(nèi)容重復(fù)性高、作息時(shí)間與正常工作顛倒、晉升空間有限、沒(méi)能得到應(yīng)有的尊重、創(chuàng)造性低等眾多原因夾雜在一起，才導(dǎo)致了培訓(xùn)行業(yè)老師的頻繁離職。

本文人物均為化名。