不到8歲的女兒找爸爸探討“人都要死，那我為什么還要這么累地活著？” “活著是為了吃飯啊”，這位爸爸就這樣把女兒給糊弄過去了。但這個孩子15歲的一個晚上哭著又追問這個問題的時候，這位爸爸開始意識到問題的嚴重與急迫性了。于是，他開始了尋求人生意義與價值探索的漫漫征程。

這位爸爸叫付永，DE未來訓練營的創(chuàng)始人、總經(jīng)理兼課程研發(fā)總監(jiān)?！拔乙庾R到問題嚴重性，不斷探討這個問題答案。最終明白人生的意義是讓我們在有限的生命時間，在不一樣的經(jīng)歷當中讓自己生命更加豐盈，讓自己心有所歸宿。”于是，他創(chuàng)辦了DE未來訓練營。

打造與學校教育良性互動的自然體驗式課程及實踐模式

DE，是different experience的簡稱。DE認為，所謂成長，就是經(jīng)歷。所謂卓越，就是經(jīng)歷非凡。

從2012年2月創(chuàng)立的第一天起，DE就為自己做了一個不一樣的目標與發(fā)展定位。那就是堅決摒棄附在教育表象上的各種功利浮塵，讓教育回歸尊重生命生長規(guī)律和教育發(fā)展基本規(guī)律的本原上來。

從一開始，DE就與包括北京大學、中國教科院在內(nèi)的教研機構(gòu)保持比較深入的合作，邀請資深學者、專家共同打造具有DE個性并能適應(yīng)學校教育的自然體驗課程及可操作實踐模式，并在實施過程中不斷對課程進行修訂，以保證課程在不失DE個性的前提下能適應(yīng)不同學校、不同區(qū)域的孩子。

目前，DE為學校開發(fā)的課程已經(jīng)從小學一年級到高中三年級實現(xiàn)了全覆蓋。從去年開始，DE的課程開始向更前端延伸，適應(yīng)于3-6歲的課程也馬上推出。DE課程在學校中的實踐，不僅有周末短期課程，假期不低于一周的中期課程，而且他們還為學校提供長期課程，目前有不少體制內(nèi)學校已經(jīng)購買并引入了必須課程。這些學校不僅包括國際學校，也不僅包括體制內(nèi)像清華附中、人大附中這樣的名校，也包括農(nóng)大附小、紅英小學，甚至西藏地區(qū)的學校。

DE對社會公開的課程從鷹級預(yù)備到獅王共八個級別，可以服務(wù)3—18歲孩子。這些課程既有1到3天的短期課程，也有1到6周的中長期課程。

DE的課程有個特點，非?；囊?。即使是學校的課程，也絕大部分在各種荒野中完成。目前，DE未來訓練營形成了一系列獨具創(chuàng)新意識與核心競爭力的品牌教育活動，活動遍及全國，并且延伸到美歐的DE特種兵（自然體驗及野外生存能力訓練）、大航海時代（海洋海島生存能力訓練)、百公里徒步遠征等。

目前DE的足跡延伸到了五大洲，尤其是百公里徒步的線路，在全球已經(jīng)開辟了近30條獨具特色的線路。像青海額柴達木戈壁荒原100km徒步遠征、史迪威公路100KM徒步遠征、喀納斯大環(huán)線100KM徒步遠征等都是已經(jīng)運作多年的經(jīng)典線路了。

DE訓練營小學員

此外，DE還參與了國家教育行政主管部門主導的課程整合項目，利用體制及機構(gòu)優(yōu)勢投入大量實踐。如針對男孩教育的“脊梁工程”、女孩教育的“小精靈成長計劃”、適用于小學六年級和初三的畢業(yè)禮主題教育活動、DE開學第一課等。目前，國內(nèi)很多學校已經(jīng)把未來訓練營課程納入必修課，周一到周五的學中課程已占總課程量的50%。

同時，DE還在搭建以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育創(chuàng)新平臺，為青少年社會實踐提供系統(tǒng)支持服務(wù)。開展1塊錢城市生存、“大爆炸”社會創(chuàng)新實踐、“壹堂課”青少年先鋒創(chuàng)想對話世界交流平臺等黑板擦行動。

截至目前，DE未來訓練營在國內(nèi)深圳、上海、南京、成都、天津、合肥等已有近10個營業(yè)中心，國外在美國、澳大利亞、歐洲的營業(yè)中心也正在籌辦。未來訓練營創(chuàng)辦至今，已服務(wù)過5萬多營員，目前，每年的服務(wù)總量已經(jīng)達一萬余人次。

DE，讓孩子感知不到自己被教育的情況下完成了教育的過程

付永主張：教育應(yīng)該個性化，應(yīng)該多元化，應(yīng)該包容。從這個意義講，沒有絕對“好的教育”，只有“適合的教育”，或者可以說，適合的教育就是好的教育。但不管哪種教育，都要尊重人性，都要遵循教育發(fā)展基本規(guī)律，都要讓學習者能找到學習原動力，并實現(xiàn)自我學習和成長。

“對孩子過多的干涉是對孩子生命的破壞，是對孩子自主人生的剝奪和踐踏。真正的教育首先應(yīng)該尊重人性，教育更多的是應(yīng)該讓孩子能夠打開內(nèi)心，能夠燃燒生命，能夠進行自省，能夠自主生存，擁有獨立意識。意識決定行為，如果孩子沒有獨立意識，所有的行動可能都是偏離的，因此讓每個孩子擁有獨立自主的意識，不去啃老、依附，最為重要?！备队辣硎尽?/p>

秉持教育無痕的理念，DE未來訓練營堅持在不一樣的經(jīng)歷中，教給孩子終身受用的生存技能和價值觀，在不一樣的經(jīng)歷中，引導孩子學會學習。不管什么形式的教育，真正的教育其實都是殊途同歸的，即對生命本質(zhì)的尊重和對教育基本發(fā)展規(guī)律的遵循。

付永說：“孩子的人生隨著他自己價值觀完全建成和擁有基本技能后，讓孩子去進行自我選擇。如果現(xiàn)在我們就對每個孩子給予過多期望，規(guī)劃他的人生，是對生命的干涉和破壞。這不是好的教育，孩子一直被規(guī)劃的人生，現(xiàn)在就能看到未來50年、80年以后什么樣子，是多么悲哀。”

付永認為，DE未來訓練營最核心的競爭力就是有一個高度使命感的玩命團隊，他們在用自己的青春、自己的生命踐行自己心目中理想的教育。 “做任何事情最后都要落實到人，同樣的事情不同的人做，過程和結(jié)果一定是不同的。包括我在內(nèi)的核心團隊成員經(jīng)常說，‘雖然開始就十來個人七八桿槍，但火力威猛，因為我們是用生命在做教育，在做真正的教育?！盌E的這些同事，一年中基本都在荒漠、隔壁、高山帶隊，看起來一個個略顯瘦弱的普通女孩一年都能帶領(lǐng)走一二十個百公里徒步活動。

在歐美，尤其像芬蘭、瑞典、丹麥、瑞士，這些國家教育做得比較好，他們都是社會上素質(zhì)水平最高的人群在從事教育工作，但是在中國，我們目前還做不到。教師招聘和選拔是很多機構(gòu)最為頭疼的事情，未來訓練營也面臨師資難題，甚至為了保證教師水平寧愿放慢發(fā)展的腳步。

“人才也是我們發(fā)展的瓶頸”， 付永表示。未來訓練營在選拔與培訓教師時非常嚴格。會選擇與未來訓練營價值觀相同的真心愛孩子、真心愛教育的、愿意做真正教育的人加入。

付永認為，人才的知識和技能儲備并不是最主要的，這些都可以通過后期培訓來提升。真正難的是找到“志同道合”的人，難的是挖掘這些人的學習成長原動力。

“我們新員工首先會進行內(nèi)部培訓，持續(xù)時間較長，從基本價值觀開始到操控各個標準流程的細節(jié)都會進行詳細培訓。其次我們會不斷地進行行業(yè)交流甚至跨行業(yè)交流。此外，我們會請一些外部師資，包括國外師資，對員工進行提升培訓。好的學習是自我學習，因此讓每位同事能夠有自主學習的原動力至關(guān)重要。”付永說。

（本文來自睿藝，作者單孟華）