用VR把中國農(nóng)村少年帶到紐約的餐廳點(diǎn)菜,感受真實(shí)的英語母語環(huán)境;通過VR讓“老外”沉浸在京劇和昆曲“現(xiàn)場(chǎng)”演出中,了解中國的文化。
今年,人們似乎在VR熱潮中冷靜了許多。VR的視覺效果(清晰度、舒適度等)還不及3D,放在過山車這種本來就容易眩暈的游戲中并不合適。技術(shù)和成本“兩座大山”尚未逾越,應(yīng)用場(chǎng)景也還沒跟上技術(shù)進(jìn)程。各國在持續(xù)探索VR與旅游、教育、娛樂等領(lǐng)域的結(jié)合。國外科技巨頭們?cè)谧摺吧?、精”的長(zhǎng)線發(fā)展之路,國內(nèi)市場(chǎng)的應(yīng)用產(chǎn)品更活躍,大眾普及更迅速。
一支在硅谷的華人技術(shù)團(tuán)隊(duì)也在思考著VR落地什么場(chǎng)景最有意義,他們最終選擇了教育,創(chuàng)辦了VR/AR語言和人文教育綜合提供商VRIC,希望能發(fā)揮VR身臨其境的特點(diǎn),通過在線與真人實(shí)景的互動(dòng)打造母語環(huán)境,讓知識(shí)能學(xué)以致用,學(xué)習(xí)過程更有趣,同時(shí)解決師資不均衡的難題。
紐約中央公園VR模式示例
聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO姜鷺向36氪介紹,VRIC的產(chǎn)品根據(jù)上述需求和教學(xué)目標(biāo),分為4大板塊:
1)沉浸教學(xué)系統(tǒng),教師端可實(shí)時(shí)控制學(xué)生端,掌握學(xué)習(xí)狀態(tài),講解重點(diǎn)知識(shí)。
2)云端內(nèi)容編輯器,制作難度和邏輯類似ppt,可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度自主編輯VR課程,最終大量UGC內(nèi)容形成素材庫。
3)學(xué)習(xí)一體機(jī),包含真人實(shí)景對(duì)話、單詞和句型、游戲化練習(xí)、人機(jī)對(duì)話和效果測(cè)評(píng)。硬件與國內(nèi)廠商合作生產(chǎn),與課程一起銷售。
4)系列課程,目前已開發(fā)旅游英語、美國國際理解、中國國際理解、留學(xué)英語、對(duì)外漢語、小學(xué)英語課程。教研采用“自研+合作”的模式,邀請(qǐng)國內(nèi)高校資深專家協(xié)助課程設(shè)計(jì)。
在商業(yè)模式上,VRIC的課程體系同時(shí)適合2B和2C,現(xiàn)階段主要面向?qū)W校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、出版社和其他VR教育公司。課題組或出版社提供文本書籍,VRIC生產(chǎn)配套VR內(nèi)容,聯(lián)合推廣。舉例來說,VRIC與外研社合作的旅游英語主題,隨書附贈(zèng)簡(jiǎn)易VR眼鏡,雖然APP的體驗(yàn)不如學(xué)習(xí)一體機(jī),但借助大型出版社的資源和品牌,更有利于VRIC的普及和傳播。
姜鷺認(rèn)為VRIC在海外實(shí)景方面的垂直和差異化,可以為這些“競(jìng)品”提供細(xì)分課程。
VRIC目前的盈利模式是,2B銷售硬件,價(jià)格中包含課程和軟件;未來將采用下載課程數(shù)量、使用人次等更靈活的計(jì)價(jià)方式。
為了更高效地接觸到B端用戶,VRIC與有渠道資源的中美大型教育公司合作,并通過展會(huì)、論壇等活動(dòng)提升品牌。今年計(jì)劃完成100+學(xué)校的目標(biāo)。對(duì)于直接2C,姜鷺表示,VRIC會(huì)先積累數(shù)據(jù)和案例,樹立品牌,等消費(fèi)者接受程度提升,再做大規(guī)模市場(chǎng)推廣。
VRIC在貴州小學(xué)
團(tuán)隊(duì)主要為來自Google、微軟、Facebook、騰訊等公司的技術(shù)人員。姜鷺,畢業(yè)于康奈爾大學(xué)商學(xué)院,連續(xù)創(chuàng)業(yè)者,F(xiàn)ortune 100新產(chǎn)品開發(fā)分析師,《鏡片上的世界之旅》首本VR游記作者和策劃,現(xiàn)負(fù)責(zé)VRIC的商務(wù)和統(tǒng)籌。姜鷺有10余年的美國生活經(jīng)歷,熟悉當(dāng)?shù)匚幕擦私庵袊脩舻男枨?;以“美國理解課程”為例,從深挖當(dāng)?shù)刭Y源,到錄制視頻、拍攝全景3D照片,相比出海團(tuán)隊(duì)或動(dòng)畫,制作成本更低。
(本文轉(zhuǎn)自36氪,作者郝方舟)
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