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芥末堆注：本文系芥末堆與世界教育創(chuàng)新峰會（WISE）合作的中西辯論專題【AI時代的教育變革】的第三篇，邀請國內(nèi)外人工智能和教育領域的學者、從業(yè)者來參與這次探討，如果你對人工智能時代的教育有自己的看法，歡迎向芥末堆投稿（tougao@jmdedu.com）。

過去二十年的技術進步使機器敲開了雇主的門。如今，人工智能（AI）軟件可以處理稅款，開車，寫新聞文章，撰寫詩歌；最新的報告顯示，目前大約有一半到三分之二的工作面臨被計算機自動化取代的風險。隨著人工智能能夠處理越來越多的任務，對于學生來說，最有價值和最有保障的工作將是那些需要復雜人類技能的職業(yè)，例如策劃創(chuàng)新性解決方案來解決新問題，管理復雜的社交互動行為。在推進社會進步的同時，這些技術同樣會帶來一系列新的政治，環(huán)境和倫理問題。因此，今天的學校不僅要幫助更多的學生獲得更高的考試水平，而且還要幫助他們掌握在正式教育中往往不那么被重視的技能。

幸運的是，改變世界的技術也提供了幫助我們重新思考學校教育的工具。Benjamin Bloom20世紀80年代的研究已經(jīng)讓我們知道了個性化輔導和基于掌握學習（也叫精熟學習，mastery-based learning）的重要性。然而，一個多世紀以來，由于成本問題，我們無法為每名學生聘請一位專家輔導老師，所以只能傳授單一的標準化內(nèi)容。而現(xiàn)在，制約傳統(tǒng)教育模式的因素正在逐漸消失。今天的學生可以獲得大量的在線學習資源，許多在線學習平臺背后的人工智能引擎也開始模仿專業(yè)的輔導老師，給學生提供個性化的指導。自適應學習軟件可以監(jiān)測學生學習狀況，為學生提供實踐活動的實時反饋，并根據(jù)學生的特殊學習需求，引導他們進行個性化的學習。此外，隨著人工智能技術的不斷改進，這些軟件可以更加精準地識別和解決學生的問題，并為他們提供開放式的書面反饋，就像平日里老師的評語一樣。

但學習的未來不是純粹的在線上進行。相反，這些技術的最大價值是為老師面對面教學賦能。就像液壓挖掘機能夠增強建筑工人的力量，望遠鏡讓天文學家能夠去觀測遠在天邊的星星。同樣，教育創(chuàng)新也是為了增強教師對學生的影響力，而不僅僅是進行簡單的知識技能傳授。技術可以幫助老師簡化一些例行的教學任務，如檢查學生的出勤，直接教學，練習，批改作業(yè)。這讓專家型教師有精力幫助學生發(fā)展更重要的能力，比如科學推理，數(shù)學建模，有效溝通，創(chuàng)造性解決問題，項目管理，團隊合作，領導力，社會和情緒智能等，通過導師制度，教練，以及基于項目和真實應用的豐富的學習體驗來完成。

然而，盡管潛力巨大，人工智能的好處并不會自然地融入現(xiàn)有的教育體系。改造學校，從而讓學生為21世紀做好準備，則要求學校重新思考教學模式。學校對新技術完全接納需要長期的適應過程。然而，要利用好這些技術的紅利，就需要重新思考學校運作模式的基本原則。例如，教學內(nèi)容需像傳統(tǒng)課程模式一樣，劃分為代數(shù)，化學和世界歷史之類的科目嗎？還是嘗試通過項目制學習，將傳統(tǒng)科目的教學內(nèi)容融合到現(xiàn)實世界的項目當中，更好地服務學生？學生是否需要遵循傳統(tǒng)的單元制和學期制的學習時間表？或者學生的學習時間是否應該嘗試根據(jù)其個人學習能力而制定？是否應該保持傳統(tǒng)課堂的教學模式，讓學習發(fā)生在一個老師面對20到30個學生的教室中？或者在嘗試在網(wǎng)絡學習環(huán)境下，讓40至60名學生在多個成年人的支持下合作開展項目，通過項目制的實踐讓學生獲取知識？

學校要想發(fā)揮人工智能在學校中的優(yōu)勢，讓學生為21世紀做好準備，就必須解決這些問題。如果他們沒有重新思考學校的運作方式和基本原則，那么人工智能在教育方面的作用微乎其微，無法讓學生適應現(xiàn)代社會。

我們進入AI驅(qū)動的未來世界，我們可以給學生的最重要的禮物之一就是在這個新奇和復雜世界中生存的信心和能力。幸運的是，人工智能為我們提供了用于反思傳統(tǒng)教學，支持老師的工具，從而升級我們的教育系統(tǒng)。

本文作者Thomas Arnett，Christensen 研究院教育部門高級研究員，編譯允菡，原文來自WISE。