9月20日，芥末堆看教育發(fā)出的一篇文章在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域引起了極大的反響。文章標(biāo)題為《八名機(jī)構(gòu)老師的離職故事：工資雖不低，生活太枯燥》。而藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也因為近幾年的快速發(fā)展和各個機(jī)構(gòu)導(dǎo)師的頻繁離職，被歸在了中槍的行列之中。

“每一個曾經(jīng)想要成為設(shè)計師卻處在藝術(shù)留學(xué)教育行業(yè)的海歸，內(nèi)心都一直憧憬著有一天可以做回設(shè)計師。”

——曾任SFK 2D專業(yè)導(dǎo)師

“幾乎沒有任何海歸曾想過，回國后要在教育行業(yè)做一個重復(fù)性輸出的專業(yè)陳述人。這既不是專業(yè)的教育者，也不是權(quán)威的設(shè)計師，焦慮感很重。但藝術(shù)留學(xué)現(xiàn)在很熱門，教育給得起設(shè)計行業(yè)給不了的薪水，有合適的設(shè)計機(jī)會會選擇跳槽。還是搞創(chuàng)作做設(shè)計更有意義，更滿足些?！?/p>

——全職，3D建筑設(shè)計/室內(nèi)設(shè)計導(dǎo)師

“我覺得藝術(shù)海歸們更需要客觀認(rèn)識到海歸不是一個身份吧。因為外界定義了‘海歸’這個身份標(biāo)簽，所以大家都覺得我們應(yīng)該獲得更好的offer，更高的薪水。出國留學(xué)是自己或者家庭的一個決定，只是我們很多人，特別是父母都把它作為一個投資，而不是純粹的學(xué)習(xí)知識，所以才可能造成海歸回國后不平衡，患得患失。如何干，可以參考稻盛和夫的干法。如何活，要聽從自己的內(nèi)心。你看我34了，還不是為了自己選擇的活法，一邊當(dāng)老師，一邊自己開工作室做設(shè)計。挺辛苦的，但不放棄自己活法的人才會在選擇的干法里踏實(shí)干?！?/p>

——大學(xué)講師，獨(dú)立工作室創(chuàng)始人，手藝人，作家

“國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)還有一些限制，堅持做設(shè)計，還要同時在北京、上海這樣的城市過一個能夠讓自己感覺安穩(wěn)的生活，就兼職做導(dǎo)師，多點(diǎn)收入。倒是沒想過投身教育行業(yè)?！?/p>

——全職游戲設(shè)計師，在多家作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職擔(dān)任導(dǎo)師

“每年都有大批量的學(xué)生申請服裝設(shè)計，我覺得這是一個好現(xiàn)象。服裝設(shè)計不應(yīng)該是高端的奢侈品牌，伴隨instagram獨(dú)立設(shè)計師的自媒體傳播和國內(nèi)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的興起，很多學(xué)生越來越有想法，希望以‘服裝’為切入點(diǎn)鏈接做beauty & fashion的相關(guān)產(chǎn)業(yè)。我覺得服裝設(shè)計的教育還有很大的發(fā)展空間，也一直在提升自己的教學(xué)能力。做教育挺好的，女孩子嘛，收入比做設(shè)計師要多?！?/p>

——曾任兩家機(jī)構(gòu)的全職服裝設(shè)計導(dǎo)師，目前是自己工作室的創(chuàng)始人

我們現(xiàn)在所能夠在各個藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，各大公眾號上看到的 “導(dǎo)師Talk”、“導(dǎo)師分享”、“導(dǎo)師說”等欄目，內(nèi)容也千篇一律的都是專業(yè)分享、作品集創(chuàng)作流程分享、國外教學(xué)模式分享，抑或是個人作品展示等等。說到底，機(jī)構(gòu)之間除了標(biāo)題不同，內(nèi)容都大同小異，信息換個人名和背景，也都能編寫出不少的文章來。 

但這些并不是直擊導(dǎo)師內(nèi)心最真實(shí)的告白。對藝術(shù)教育的想法，對教學(xué)問題的不滿，對部門協(xié)作的反饋，對學(xué)生選擇不同專業(yè)合適與否的最直接建議，對自己個人發(fā)展方向的考量等等，試問又有幾個機(jī)構(gòu)在編輯這些欄目內(nèi)容的時候，真正關(guān)注過導(dǎo)師實(shí)際面臨的問題？在不同的教學(xué)時間軸上，不同的專業(yè)領(lǐng)域里，如何保持教學(xué)的有效性和教學(xué)效果的持續(xù)性？針對不同的學(xué)生，如何提出差異化發(fā)展的觀點(diǎn)、更中肯的建議和富有創(chuàng)意的想法呢？

2017年，藝術(shù)留學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)扎堆叢生，大小機(jī)構(gòu)為了生源展開激烈競爭，也有越來越多的藝術(shù)海歸加入這座戰(zhàn)場。作為一名藝術(shù)教育的踐行者，對藝術(shù)教育留學(xué)行業(yè)從破殼誕生到現(xiàn)在為搶奪生源而追求商業(yè)化的蠶食性發(fā)展，我深感到這個行業(yè)的良莠不齊。這個行業(yè)亟需能保證持續(xù)性輸出高質(zhì)量的資源與內(nèi)容，能潛心學(xué)習(xí)教育溝通的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計海歸，并能夠賦予導(dǎo)師身份的藝術(shù)設(shè)計海歸們同時兼具藝術(shù)家設(shè)計師身份的有魄力的領(lǐng)頭人和機(jī)構(gòu)出來，承擔(dān)重任，即開創(chuàng)真正植根于為“千禧一代”提供高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計教育，并關(guān)注“千禧一代”的教學(xué)導(dǎo)師們（即藝術(shù)海歸）在教育領(lǐng)域和藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的同步發(fā)展。也需要無論是做教育，還是做藝術(shù)設(shè)計的海歸們都能夠擺正心態(tài)，專注做事情，而不是被“海歸”的身份所束縛，在任何領(lǐng)域都裹足不前。

既是教育行業(yè)，那么重復(fù)性輸出的工作事實(shí)就一定會永久性的存在，且在教育機(jī)構(gòu)設(shè)立之初就已成定局。新舊學(xué)生，一屆又一屆，交替變化，但固定性的專業(yè)內(nèi)容卻會保持不變，學(xué)科從淺及深一直需要打基地的扎實(shí)教學(xué)。也就是說，無論在任何發(fā)展階段，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都需要有老師來給不同的學(xué)生講解固定的專業(yè)內(nèi)容。但奇怪的是，導(dǎo)師們說促使他們離職的根本原因還有教學(xué)重復(fù)性輸出以外的繁瑣工作流程和假專業(yè)式不透明的教學(xué)審核。

“一個學(xué)生，導(dǎo)師要完成至少50 - 60次的長達(dá)180頁的表格填寫，而讓專業(yè)不對等且專業(yè)資質(zhì)不夠的審核團(tuán)隊來審核一個導(dǎo)師所帶的學(xué)生作品，找出一堆有的沒的問題，提出一堆沒有實(shí)質(zhì)意義的建議，這是在浪費(fèi)老師的時間，不尊重老師的教學(xué)成果，也是在誤導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也對critique不再重視。是不是也很諷刺？”

——導(dǎo)師如是說。

那么這個問題是不是就無解了呢？也并不是。只是當(dāng)下沒有一個能夠快速藥到病除解決問題的magic pill。在此，大菲哥也歡迎各位業(yè)內(nèi)朋友留言回復(fù)，開放性地討論這個問題，比如：

1/ 機(jī)構(gòu)設(shè)立對導(dǎo)師的關(guān)鍵性培養(yǎng)機(jī)制：能夠定期有藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的資深從教者或教育心理學(xué)家為導(dǎo)師們提供圍繞學(xué)生和教學(xué)的一系列培訓(xùn)。比如關(guān)于教學(xué)溝通、教學(xué)方法的探討，如何在教育中產(chǎn)生成就感？

我們都深知，教學(xué)經(jīng)驗是需要日積月累的，不是只有專業(yè)就可以。

2/ 讓老師也回歸到設(shè)計師、藝術(shù)家的身份。機(jī)構(gòu)內(nèi)部做設(shè)計項目的拓展，機(jī)構(gòu)外部能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，關(guān)注老師在教學(xué)的同時對藝術(shù)設(shè)計動態(tài)和行業(yè)發(fā)展的資訊更新與學(xué)習(xí)。

這個問題的解決之道還需大家來補(bǔ)充和建議。物質(zhì)滿足以外，我們更多的是需要精神上的愉悅，同時賦予我們自身社會性的價值。