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【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評(píng)，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點(diǎn)。

上周是長(zhǎng)假后的第一周，AI依然是備受關(guān)注的話題。

關(guān)于教育，雨果獎(jiǎng)得主郝景芳在文章中提到，如果未來(lái)人工智能造成大量失業(yè)，這些失業(yè)人口必然買不起昂貴的教育，他們的孩子就更沒(méi)有必備的知識(shí)和技能，會(huì)繼續(xù)失業(yè)，繼續(xù)貧窮，繼續(xù)無(wú)知。這樣的循環(huán)，我們準(zhǔn)備好了嗎？一方面教育越來(lái)越隔閡昂貴，另一方面即使是昂貴的教育也沒(méi)有對(duì)技術(shù)的挑戰(zhàn)做出足夠的應(yīng)對(duì)，那我們何去何從？我們要讓孩子接受什么樣的教育？

她認(rèn)為，人類有世界的全景認(rèn)知，人工智能只認(rèn)識(shí)世界的碎片。人工智能具有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)既往經(jīng)驗(yàn)的能力和模仿能力，但缺乏真正的創(chuàng)新能力。它們可以學(xué)到數(shù)萬(wàn)本暢銷小說(shuō)的常規(guī)套路來(lái)寫作，但是它們沒(méi)有出于自己內(nèi)心情感和想象力的寫作。情感溝通、綜合看世界的能力、發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)造，才是人超越于人工智能的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是我們教育體系的重要目標(biāo)。

那么如何利用AI技術(shù)改變教與學(xué)？有人認(rèn)為，事實(shí)上，人工智能和教育技術(shù)并不是解決系統(tǒng)性問(wèn)題的靈丹妙藥。也許人工智能無(wú)法成為教育領(lǐng)域的下一個(gè)巨大飛躍，同時(shí)它們也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。但是，我們也不能完全忽視其固有的優(yōu)勢(shì)，一定程度上人工智能確實(shí)能夠幫助我們解決教與學(xué)上的巨大差距，而這是我們幾十年來(lái)努力想解決的問(wèn)題。

via：郝景芳：如何不讓孩子被AI取代？

via：教育的一大步！如何利用AI技術(shù)改變教與學(xué)？

行業(yè)觀點(diǎn)：

在線教育內(nèi)容為王，但“買教材”的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了

以培生為首，教育出版集團(tuán)公司們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間霸占了高市值教育公司的榜單。在教育行業(yè)內(nèi)，幾乎沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)內(nèi)容的重要性。

在國(guó)內(nèi)，“老大哥”新東方無(wú)疑是教育機(jī)構(gòu)進(jìn)軍內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的先行者，旗下的“大愚文化”不只會(huì)出版新東方名師的經(jīng)典教材，也是其引進(jìn)海外教育內(nèi)容的重要陣地。僅在出國(guó)留學(xué)考試領(lǐng)域，就握著幾乎人人必刷的托福TPO版權(quán)，并與劍橋雅思官方保持著戰(zhàn)略合作關(guān)系。

刷開今年的新聞列表可以發(fā)現(xiàn)，開始對(duì)“內(nèi)容”出手的在線教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多：噠噠英語(yǔ)、51Talk、滬江、一起作業(yè)、說(shuō)客英語(yǔ)、酷學(xué)多納、嘿哈科技、扇貝……

但與此前相比，在線教育教材的生產(chǎn)方式以及內(nèi)容本身，都已經(jīng)完全不同了。在未來(lái)幾年，或許內(nèi)容將變成機(jī)構(gòu)間最重要的“差異化”競(jìng)爭(zhēng)要素之一。而那時(shí)的教育內(nèi)容，可能已經(jīng)與現(xiàn)在大不相同了。

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K12教育信息化是否真的前途無(wú)限？

從9月20日的105.00元到9月26日的380.00元只用了四個(gè)交易日，漲幅達(dá)261.90%！高思教育靠著超高的分紅吸引了市場(chǎng)的眼球，也讓K12教育再一次成為了熱議的話題，全通教育之后新三板似乎已經(jīng)接過(guò)了K12教育的大旗。

新三板上的K12教育信息化行業(yè)經(jīng)歷了2014年的布局、2015年的擴(kuò)張之后，在2016年等來(lái)了春天。高分紅的背后，也確實(shí)是有實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)支撐，雖說(shuō)有些夸張，但也不至于完全是炒作所為。值得注意的是，新三板整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出的是兩極分化的現(xiàn)狀，業(yè)績(jī)表現(xiàn)好的公司對(duì)于資金的控制能力更強(qiáng)，靈活性更高，而業(yè)績(jī)差的公司則陷入了投入增加卻遲遲無(wú)法收回投資的惡性循環(huán)中。

綜合來(lái)看，K12教育信息化有著光明的前途，經(jīng)過(guò)布局之后的變現(xiàn)期正在到來(lái)，站在風(fēng)口的K12教育信息化在經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰之后將會(huì)展現(xiàn)出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

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公益機(jī)構(gòu)如何幫助流動(dòng)兒童？

對(duì)于“公益機(jī)構(gòu)如何幫助流動(dòng)兒童”這個(gè)題目，我們既可以用結(jié)果導(dǎo)向的視角，來(lái)看公益項(xiàng)目是否能夠幫助解決流動(dòng)兒童面臨的核心問(wèn)題；也可以用過(guò)程導(dǎo)向的視角，來(lái)探討知其不可為而為之的行動(dòng)是否仍有其意義所在。

先來(lái)看看流動(dòng)兒童面臨的核心問(wèn)題?！傲鲃?dòng)兒童”的特殊性在“流動(dòng)”二字，如果一個(gè)孩子從幼兒園開始，一直到高中階段，都可以在他（她）生活的地方穩(wěn)定就學(xué)的話，他（她）就不叫“流動(dòng)兒童”了。所以，每一個(gè)關(guān)注流動(dòng)兒童發(fā)展的人，首先會(huì)關(guān)注的一定是各個(gè)城市的就學(xué)政策。這個(gè)問(wèn)題，只看結(jié)果的話，成功的標(biāo)志只有一個(gè)：孩子能在所在地就學(xué)。

解決的途徑可以有種：1. 政府部門的政策改變，即非本地戶籍的兒童只要符合年齡要求，就可以不附加任何條件的就讀當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校；2. 非政府部門的服務(wù)提供，即在第一條不成立的情況下，有足夠的私立（營(yíng)利或非營(yíng)利）學(xué)校補(bǔ)充這一需求，非本地戶籍兒童可以選擇與自己家庭支付能力相匹配的本地學(xué)校就學(xué)。

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三千億的教育信息化風(fēng)口在哪里？

教育信息化，無(wú)疑是當(dāng)下國(guó)內(nèi)教育圈的熱門話題TOP1。

近些年，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等技術(shù)迅速崛起，發(fā)展教育信息化被寫入國(guó)家戰(zhàn)略，在政策的催化下，一波又一波的市場(chǎng)機(jī)遇如海水般涌動(dòng)起來(lái)。

涉足教育信息化的企業(yè)，包括一些大型出版?zhèn)髅?/a>集團(tuán)、互聯(lián)網(wǎng)巨頭、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育科技公司等等。還有不少傳統(tǒng)教育裝備供應(yīng)商抓住“三通兩平臺(tái)”的政策機(jī)遇，逐漸以其他教育產(chǎn)品開拓學(xué)校渠道，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧缮痰纳矸?。此外，還有不少資本實(shí)力雄厚的公司通過(guò)收購(gòu)整合，進(jìn)入教育信息化領(lǐng)域。

在作者十一看來(lái)，教育信息化應(yīng)該是一場(chǎng)鏈條式的變革。也就是說(shuō)，簡(jiǎn)單將課程內(nèi)容電子化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)方式、評(píng)價(jià)模式、學(xué)習(xí)理念等環(huán)節(jié)，也需要發(fā)生相應(yīng)的改變。

最后，如何讓商業(yè)的邏輯結(jié)合教育的邏輯，讓“科技驅(qū)動(dòng)教育進(jìn)步”不僅僅只停留在口號(hào)，而是真正令教育和科技強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讓優(yōu)質(zhì)教育能夠惠及大多數(shù)人，讓中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師和學(xué)生受益，也是在當(dāng)下，決策者和市場(chǎng)都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

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