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【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點。

上周是長假后的第一周，AI依然是備受關(guān)注的話題。

關(guān)于教育，雨果獎得主郝景芳在文章中提到，如果未來人工智能造成大量失業(yè)，這些失業(yè)人口必然買不起昂貴的教育，他們的孩子就更沒有必備的知識和技能，會繼續(xù)失業(yè)，繼續(xù)貧窮，繼續(xù)無知。這樣的循環(huán)，我們準備好了嗎？一方面教育越來越隔閡昂貴，另一方面即使是昂貴的教育也沒有對技術(shù)的挑戰(zhàn)做出足夠的應(yīng)對，那我們何去何從？我們要讓孩子接受什么樣的教育？

她認為，人類有世界的全景認知，人工智能只認識世界的碎片。人工智能具有超強的學習既往經(jīng)驗的能力和模仿能力，但缺乏真正的創(chuàng)新能力。它們可以學到數(shù)萬本暢銷小說的常規(guī)套路來寫作，但是它們沒有出于自己內(nèi)心情感和想象力的寫作。情感溝通、綜合看世界的能力、發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)造，才是人超越于人工智能的獨特優(yōu)勢，也是我們教育體系的重要目標。

那么如何利用AI技術(shù)改變教與學？有人認為，事實上，人工智能和教育技術(shù)并不是解決系統(tǒng)性問題的靈丹妙藥。也許人工智能無法成為教育領(lǐng)域的下一個巨大飛躍，同時它們也會帶來問題。但是，我們也不能完全忽視其固有的優(yōu)勢，一定程度上人工智能確實能夠幫助我們解決教與學上的巨大差距，而這是我們幾十年來努力想解決的問題。

via：郝景芳：如何不讓孩子被AI取代？

via：教育的一大步！如何利用AI技術(shù)改變教與學？

行業(yè)觀點：

在線教育內(nèi)容為王，但“買教材”的時代已經(jīng)結(jié)束了

以培生為首，教育出版集團公司們在很長一段時間霸占了高市值教育公司的榜單。在教育行業(yè)內(nèi)，幾乎沒有人會否認內(nèi)容的重要性。

在國內(nèi)，“老大哥”新東方無疑是教育機構(gòu)進軍內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的先行者，旗下的“大愚文化”不只會出版新東方名師的經(jīng)典教材，也是其引進海外教育內(nèi)容的重要陣地。僅在出國留學考試領(lǐng)域，就握著幾乎人人必刷的托福TPO版權(quán)，并與劍橋雅思官方保持著戰(zhàn)略合作關(guān)系。

刷開今年的新聞列表可以發(fā)現(xiàn)，開始對“內(nèi)容”出手的在線教育機構(gòu)越來越多：噠噠英語、51Talk、滬江、一起作業(yè)、說客英語、酷學多納、嘿哈科技、扇貝……

但與此前相比，在線教育教材的生產(chǎn)方式以及內(nèi)容本身，都已經(jīng)完全不同了。在未來幾年，或許內(nèi)容將變成機構(gòu)間最重要的“差異化”競爭要素之一。而那時的教育內(nèi)容，可能已經(jīng)與現(xiàn)在大不相同了。

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K12教育信息化是否真的前途無限？

從9月20日的105.00元到9月26日的380.00元只用了四個交易日，漲幅達261.90%！高思教育靠著超高的分紅吸引了市場的眼球，也讓K12教育再一次成為了熱議的話題，全通教育之后新三板似乎已經(jīng)接過了K12教育的大旗。

新三板上的K12教育信息化行業(yè)經(jīng)歷了2014年的布局、2015年的擴張之后，在2016年等來了春天。高分紅的背后，也確實是有實實在在的業(yè)績支撐，雖說有些夸張，但也不至于完全是炒作所為。值得注意的是，新三板整個行業(yè)呈現(xiàn)出的是兩極分化的現(xiàn)狀，業(yè)績表現(xiàn)好的公司對于資金的控制能力更強，靈活性更高，而業(yè)績差的公司則陷入了投入增加卻遲遲無法收回投資的惡性循環(huán)中。

綜合來看，K12教育信息化有著光明的前途，經(jīng)過布局之后的變現(xiàn)期正在到來，站在風口的K12教育信息化在經(jīng)過優(yōu)勝劣汰之后將會展現(xiàn)出更強的戰(zhàn)斗力。

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公益機構(gòu)如何幫助流動兒童？

對于“公益機構(gòu)如何幫助流動兒童”這個題目，我們既可以用結(jié)果導向的視角，來看公益項目是否能夠幫助解決流動兒童面臨的核心問題；也可以用過程導向的視角，來探討知其不可為而為之的行動是否仍有其意義所在。

先來看看流動兒童面臨的核心問題?！傲鲃觾和钡奶厥庑栽凇傲鲃印倍?，如果一個孩子從幼兒園開始，一直到高中階段，都可以在他（她）生活的地方穩(wěn)定就學的話，他（她）就不叫“流動兒童”了。所以，每一個關(guān)注流動兒童發(fā)展的人，首先會關(guān)注的一定是各個城市的就學政策。這個問題，只看結(jié)果的話，成功的標志只有一個：孩子能在所在地就學。

解決的途徑可以有種：1. 政府部門的政策改變，即非本地戶籍的兒童只要符合年齡要求，就可以不附加任何條件的就讀當?shù)氐墓W校；2. 非政府部門的服務(wù)提供，即在第一條不成立的情況下，有足夠的私立（營利或非營利）學校補充這一需求，非本地戶籍兒童可以選擇與自己家庭支付能力相匹配的本地學校就學。

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三千億的教育信息化風口在哪里？

教育信息化，無疑是當下國內(nèi)教育圈的熱門話題TOP1。

近些年，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等技術(shù)迅速崛起，發(fā)展教育信息化被寫入國家戰(zhàn)略，在政策的催化下，一波又一波的市場機遇如海水般涌動起來。

涉足教育信息化的企業(yè)，包括一些大型出版?zhèn)髅?/a>集團、互聯(lián)網(wǎng)巨頭、教育培訓機構(gòu)、教育科技公司等等。還有不少傳統(tǒng)教育裝備供應(yīng)商抓住“三通兩平臺”的政策機遇，逐漸以其他教育產(chǎn)品開拓學校渠道，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧缮痰纳矸?。此外，還有不少資本實力雄厚的公司通過收購整合，進入教育信息化領(lǐng)域。

在作者十一看來，教育信息化應(yīng)該是一場鏈條式的變革。也就是說，簡單將課程內(nèi)容電子化是遠遠不夠的，在教學方式、評價模式、學習理念等環(huán)節(jié)，也需要發(fā)生相應(yīng)的改變。

最后，如何讓商業(yè)的邏輯結(jié)合教育的邏輯，讓“科技驅(qū)動教育進步”不僅僅只停留在口號，而是真正令教育和科技強強聯(lián)手，讓優(yōu)質(zhì)教育能夠惠及大多數(shù)人，讓中國千千萬萬的教師和學生受益，也是在當下，決策者和市場都應(yīng)該認真思考的問題。

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