圖片來源：攝圖網(wǎng)

今天，Penni為大家?guī)韥碜院颖笔埣铱谑械囊晃辉诰€教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人康彪的分享。

他說：

我在2014年進(jìn)入在線教育行業(yè)，作為培訓(xùn)講師，我主要將互聯(lián)網(wǎng)教育的內(nèi)容傳播給各個(gè)城市和鄉(xiāng)村的公辦學(xué)校。K12教育，2B企業(yè)最大的坎在于，雖然從教育局到學(xué)校都清晰認(rèn)識(shí)到信息化會(huì)帶給學(xué)校的利好以及更進(jìn)一步的便捷，但是信息化教育還不能在教師的基本應(yīng)用中做到減負(fù)，技術(shù)在執(zhí)行層得不到充分使用，應(yīng)用度便不高。

2017年，我進(jìn)入一家出國(guó)語言培訓(xùn)公司，主要負(fù)責(zé)雙師課堂項(xiàng)目。試錯(cuò)后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)從在線到直播，再到雙師，都是對(duì)于線上線下相結(jié)合的進(jìn)一步探索。最重要的是你的產(chǎn)品能否被B端客戶接受，然后自發(fā)進(jìn)行轉(zhuǎn)介紹。

從錄播課，到在線教育直播課，再到雙師課堂，每一個(gè)階段都有它的意義和價(jià)值?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的每一步發(fā)展，都會(huì)在一個(gè)模式、教學(xué)型態(tài)下進(jìn)行不斷的優(yōu)化。相對(duì)而言，我更想說說對(duì)雙師課堂的希望，那就是：不斷地修改完善服務(wù)體系，以更加標(biāo)準(zhǔn)化的線下輔導(dǎo)來重新定義雙師課堂。

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