芥末堆 東耳 11月2日 報道

11月1日，中國教育學會召開“基于第三方專業(yè)認證的民辦培訓教育人才培養(yǎng)工作會”，發(fā)布為培訓中心提供行業(yè)教師職前培訓教材切片庫與服務體系，主要包括課程建設支持、品牌宣傳支持、培訓運營支持三方面的服務。

同時，中國教育學會圍繞民辦非學歷教育培訓機構教師專業(yè)水平等級認證（簡稱“培教認證”）搭建三級培訓課程方案。

早在2014年，中國教育學會就關注到了教育培訓行業(yè)的教師發(fā)展問題，并成立了專家委員會，研制相關標準，開展民辦非學歷教育培訓機構教師的專業(yè)水平等級認證，并與事業(yè)單位、考試基地開展了不同形式的合作。中國教育學會辦公室學術部主任韓磊說，之所以提供的是教材切片庫而不是完整的教材，是考慮到輔導機構教學場景的多樣化，因此對教師的培訓要有針對性。完整的合訂本教材適用性比較差，不利于培訓內(nèi)容的隨意組合。

韓磊介紹，職前教育培訓教材切片庫共包含五大部分，分別是課程體系、學科知識框架、學科要點知識指南、教育學、教育心理學方面的切片匯編以及通用知識切片匯編。

基于教師專業(yè)發(fā)展和培訓訴求研發(fā)課程

在課程體系的研發(fā)上，韓磊介紹，他們對機構教師的專業(yè)發(fā)展和培訓訴求進行了調研，并且在今年上半年發(fā)布了調研報告。在調研的基礎上，以之前頒布的《輔導機構教師 （中小學）專業(yè)標準（試行）》、《輔導機構教師（中小學）專業(yè)水平評價標準（試行）》，以及輔導教師的素質模型、能力圖譜等為基礎，同時結合教師教育的相關理論，進行課程體系研發(fā)。

韓磊稱，課程體系主要包括四個部分。第一是背景宗旨，主要是對調研的數(shù)據(jù)進行分析；第二是課程標準；第三是課程的總綱，分別從動力層面、知識層面、能力層面及服務層面四個維度就培訓的具體課程內(nèi)容，以及建議課時等進行了介紹；第四是課程細目表，每一個模塊都會從課程名稱、內(nèi)容、目標、所涉及的要點、建立課時等方面進行描述。

分解知識點方便教師教學

學科知識框架涵蓋了11個學科，每個學科的知識框架分別從章節(jié)、小節(jié)、知識點等多個維度進行分析，目的是為了讓參加培訓的學員能夠在短時間內(nèi)了解學科的知識體系，方便教師開展教學。此外，也會針對每個學科的各個模塊進行詳細的教法指導。除了知識框架，還有針對各個學科的要點指南，要點指南會對各個學科涉及的具體內(nèi)容、教學重點難點進行概述。

對于輔導機構的教師來說，掌握教育學與教育心理學的知識，能夠提高教師的教學效率。教育學、教育心理學通用知識切片匯編主要包括教學的動力類、教學的知識類、教學的能力、教學的服務類四個層面共34個切片。韓磊說，每個切片都是一個具體的知識點，會包含重點教學目標以及建立的教學課時等。其目的還是方便指定培訓中心在組建課程的時候，能夠根據(jù)實際需求形成課程體系和具體的教材。切片庫會在課程內(nèi)容建設方面給指定培訓中心提供一些具體的切片素材，還會在課程體系的構建方面，比如如何安排培訓課程等提出建議。

從課程內(nèi)容方面來看，主要把課程分為四大類，分別是宏觀認知型課程、重知識型課程、重實踐性課程、知識與實踐并重課程。宏觀認知型課程主要包含教育法律法規(guī)，行業(yè)淺層認知等內(nèi)容。重知識型課程主要包含教育學、教育心理學、學科知識等內(nèi)容。重實踐性的課程重點是教學操作、溝通能力、教學表現(xiàn)等方面的內(nèi)容。知識與實踐并重課程就是學科教學法等內(nèi)容。

搭建三級課程體系，線上線下結合發(fā)展

根據(jù)四類課程的特點，學會構建了一個三級課程體系。第一級是在線課程，內(nèi)容包括宏觀認知型的知識、行業(yè)認知，教育的法律法規(guī)等。第二級是指定培訓中心的在線課程，這部分課程包含知識性的課程，類似于學科的知識。韓磊說，之所以這么設計是考慮到參加培訓的學員會存在利用碎片化時間進行學習的訴求。第三個級是指定培訓中心的線下課程，因為教師需要不斷積累實踐性的教學知識，因此適當線下培訓是必需的。

通過上述方式，形成了線上與線下相結合的課程體系。同時，為了保證課程體系的嚴謹性、科學性、合理性，韓磊表示，學會會對課程體系進行認證，會包含調研需求、設計體系、反饋學會、研討評審、認證以及推出課程這幾個流程。

除了課程建設層面的知識和服務之外，學會還會提供培訓宣傳和應用層面的支持。學會會為指定培訓中心提供部分宣傳素材，高校宣講方面的知識等。如果培訓中心在高校宣講過程中需要一定的素材或者說需要工作人員支持，學會都可以提供支持。

此外，中國教育學會還會頒發(fā)相應的認證，包括課程認證，培訓師認證、教材認證等。

培訓運營層面的支持就是教師測評工具，學會會提供題庫，題庫與培訓中心線上的課程進行結合。培訓中心的學員在線上學完之后，可以用題庫里的內(nèi)容檢測學習效果。還有培訓師的集訓與認證，學會每年至少為每個培訓中心培養(yǎng)五名合格的培訓師，并且對其進行認證，其目的就是為保證培訓的質量。此外，還包括網(wǎng)站建設以及報名端口的支持。