北京某打工子弟學(xué)校三年級(jí)學(xué)生以“珍愛生命”為主題畫的畫，由希希學(xué)園提供

芥末堆 紅印兒 11月3日

去年的一天下午，韓雪梅在北京一所打工子弟學(xué)校給五年級(jí)的學(xué)生介紹什么是安全套。下課后，一個(gè)男生跑過來問她，“為什么不能用氣球（代替安全套）呀？” “當(dāng)時(shí)（我）就覺得好開心，（如果）他可以這么開放地去談?wù)撨@些話題，好像他的人生就沒有太多可擔(dān)心的了?！?韓雪梅說著，眼睛突然亮起來。收到學(xué)生反饋的時(shí)候，她總是特別開心。 

韓雪梅是公益組織希希學(xué)園的創(chuàng)始人。希希學(xué)園通過在民辦打工子弟學(xué)校開設(shè)性教育課程，讓流動(dòng)兒童接受全面性教育。除了傳授基本的性知識(shí)之外，希希學(xué)園提供的全面性教育還包括性別平等、權(quán)利意識(shí)等與個(gè)人價(jià)值觀相關(guān)的內(nèi)容。每學(xué)期，北京地區(qū)大約有8000到9000名打工子弟學(xué)校的學(xué)生會(huì)接受希希學(xué)園的性教育課。

一起性侵事件引發(fā)的流動(dòng)兒童性教育項(xiàng)目

今年是韓雪梅從事流動(dòng)兒童性教育的第三年。她之前在新公民計(jì)劃的教師支持部門工作，那是一個(gè)致力于改善流動(dòng)兒童成長環(huán)境的非營利組織。2014年，一所打工子弟學(xué)校發(fā)生了一起性侵事件。韓雪梅感到“特別震驚”，沒想到以前只在新聞里讀到的事情在自己身邊發(fā)生了。從預(yù)防性侵犯的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，她想盡快讓流動(dòng)兒童接受性教育。

不久之后，韓雪梅在北京組織了宣講會(huì)，有11所北京地區(qū)的打工子弟學(xué)校表示對(duì)性教育感興趣。希希學(xué)園項(xiàng)目就此誕生，通過在打工子弟學(xué)校開設(shè)性教育課程，使流動(dòng)兒童接受全面的性教育。

“一開始我就已經(jīng)想到了很多（可能遇到的）困難，所以才敢做這件事?！表n雪梅說。國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》明確提出，將性與健康生殖教育納入義務(wù)教育課程體系。可是對(duì)民辦打工子弟學(xué)校來說，性教育并不是必須設(shè)立的課程內(nèi)容。即便沒有課時(shí)上的壓力，但在不知道學(xué)生家長意見的情況下，很多打工子弟學(xué)校仍不愿貿(mào)然開設(shè)性教育課。

即使學(xué)校方面同意開課，如何讓家長與孩子坦然地談?wù)撆c性有關(guān)的話題，引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待青春期的變化，是希希學(xué)園面對(duì)的又一難題。打工子弟學(xué)校的學(xué)生來自不同地域，他們對(duì)性的看法受到家鄉(xiāng)文化和家庭環(huán)境的影響很大。例如，一些家長會(huì)將女生來月經(jīng)稱為“倒霉了”，就容易讓孩子也對(duì)來月經(jīng)這一正常的生理現(xiàn)象持有負(fù)面看法。僅僅通過社區(qū)活動(dòng)觸及的家長數(shù)量十分有限，影響效果也不夠持久。

更大的挑戰(zhàn)其實(shí)來自公眾對(duì)性教育的“偏見”。韓雪梅曾想邀請(qǐng)一位朋友加入希希學(xué)園，但這位朋友的男友聽說后，“覺得（做性教育這件事）說出去不好聽”，于是就沒了下文。經(jīng)過一番尋覓，希希學(xué)園目前有3名全職員工和50名志愿者，并于2015年從新公民計(jì)劃獨(dú)立出來，正式注冊(cè)成為非營利組織。

全面性教育從一學(xué)期六次性教育課開始

希希學(xué)園每學(xué)期在合作的打工子弟學(xué)校里開設(shè)6次性教育課，每次40分鐘。一些授課老師是志愿者，他們?cè)谑谡n前都會(huì)經(jīng)過希希學(xué)園培訓(xùn)。培訓(xùn)為期一天，包括闡釋全面性教育理念、解讀《珍愛生命》教材、介紹參與式教學(xué)法、備課及試講等環(huán)節(jié)。韓雪梅介紹，志愿者們大多在理念上比較開放，課前培訓(xùn)重點(diǎn)更多落在教學(xué)技巧上。

相比日常教學(xué)的老師，志愿者往往給學(xué)生帶來理解世界的新角度。相應(yīng)地，上課過程也在挑戰(zhàn)志愿者的原有觀點(diǎn)。北京語言大學(xué)日語系學(xué)生李丹寧曾在大二時(shí)去打工子弟學(xué)校教過四年級(jí)的學(xué)生，她沒想到學(xué)生們對(duì)性的了解比她預(yù)想的還要多，學(xué)生們總有自己的渠道去了解性知識(shí)。“與其讓他們自己去學(xué)習(xí)一些有可能是錯(cuò)誤的信息，不如系統(tǒng)地告訴他們（與性相關(guān)的知識(shí)）?！?/p>

希希學(xué)園采用的教材是《珍愛生命：小學(xué)生性健康教育讀本》（簡稱《珍愛生命》），由北京師范大學(xué)兒童性教育課題組設(shè)計(jì)編寫，系列叢書一共12冊(cè)，對(duì)應(yīng)小學(xué)1-6年級(jí)的12個(gè)學(xué)期。 教材的研發(fā)和測試在北京大興區(qū)一所打工子弟學(xué)校完成，“教材內(nèi)容更貼近打工子弟學(xué)校的情況”，韓雪梅解釋，這是選擇這套教材的一個(gè)主要原因。

《珍愛生命》二年級(jí)上期教材的內(nèi)頁，由作者提供

比如，對(duì)于“你從哪里來”這個(gè)問題，教材會(huì)列出“我從安徽來”“我從河南來”等參考答案，這就與打工子弟學(xué)校學(xué)生的背景很契合。老師往往借題引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到即使來自不同地域、有著不同口音，大家也應(yīng)該平等相處。

除了性知識(shí)，《珍愛生命》的內(nèi)容還涉及家庭、朋友、性別與權(quán)利等話題，與希希學(xué)園的全面性教育理念形成呼應(yīng)。聯(lián)合國教科文組織于2010年提出全面性教育的概念，具體是指性教育在傳遞相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)讓人掌握相關(guān)的技能和價(jià)值觀。在希希學(xué)園看來，全面性教育的核心理念可以概括為三個(gè)關(guān)鍵詞：平等、尊重、賦能。

讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)和選擇的權(quán)利

希希學(xué)園嘗試在每一次與學(xué)生的互動(dòng)里實(shí)現(xiàn)“平等”“尊重”“賦能”的理念。苗穎在課堂上不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生必須做什么或者不能做什么。作為希希學(xué)園的全職員工，苗穎主要負(fù)責(zé)與社區(qū)相關(guān)的工作，有時(shí)也會(huì)承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)。當(dāng)一位二年級(jí)學(xué)生在教室里來回走動(dòng)時(shí)，她并不會(huì)發(fā)火，而是一遍又一遍地請(qǐng)那個(gè)學(xué)生回到座位上，并提醒學(xué)生“不要影響其他同學(xué)聽課”。韓雪梅將此視為尊重的一種體現(xiàn)。哪怕學(xué)生想在性教育課上寫數(shù)學(xué)作業(yè)，老師也不會(huì)強(qiáng)行阻止。韓雪梅說，老師只會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，“你有權(quán)利做出自己的選擇，但所有的結(jié)果需要你自己承擔(dān)”。

苗穎在給北京某打工子弟學(xué)校二年級(jí)的學(xué)生上課，由作者提供

剛開始，希希學(xué)園從預(yù)防性侵害的角度引入權(quán)利意識(shí)。大多數(shù)性侵害事件都由受害人獨(dú)自面對(duì)，“能保護(hù)他（學(xué)生）的只有他自己。”韓雪梅說，“所以你給他的其實(shí)是一種能力，包括分辨是非的能力、逃離的能力、保護(hù)自己的能力，甚至在性侵無法避免時(shí)保住自己生命的能力?！?這些能力意味著，當(dāng)遇到無故的身體觸碰，不懷好意的性暗示甚至程度更高的侵犯時(shí)，學(xué)生知道自己有權(quán)利說“不”。

在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生們不經(jīng)意就將權(quán)利意識(shí)延展到更多維度。某堂課上，三個(gè)五年級(jí)的女生準(zhǔn)備上臺(tái)分角色表演教材里的一個(gè)場景，其中有一個(gè)胖子的角色。臺(tái)下便有男生起哄，要求三個(gè)女生中體型偏胖的女生來扮演胖子。這一要求隨即被那位偏胖的女生堅(jiān)決拒絕，她說“這是我的權(quán)利”。

基于外貌、家鄉(xiāng)、口音的歧視和校園欺凌并不少見，希希學(xué)園的性教育便兼具引導(dǎo)學(xué)生樹立平等觀念的作用。 比如在講到不應(yīng)以貌取人時(shí)，韓雪梅會(huì)用唐朝以胖為美的風(fēng)氣為例，告訴學(xué)生審美觀念在不斷變化，體型胖瘦的人都該得到平等對(duì)待。北京某打工子弟學(xué)校一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生告訴芥末堆，他覺得課程還是挺有意思的。另一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生則說，覺得上課內(nèi)容“好玩兒”，但回家后似乎不怎么用。

去年，希希學(xué)園在開設(shè)課程的打工子弟學(xué)校組織了一場主題為“珍愛生命”的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫的形式將他們對(duì)性的看法表達(dá)出來。有的學(xué)生將女生青春期的身體變化畫了出來，有的學(xué)生畫了一位懷胎七月的孕婦。一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生在畫上寫道，“我終于知到（道）我是怎么來的了！”

北京某打工子弟學(xué)校一位二年級(jí)學(xué)生的畫，由希希學(xué)園提供

不過，觀念的改變無法一蹴而就。北京工商大學(xué)法學(xué)院研一學(xué)生劉暢也是希希學(xué)園的志愿者老師。她發(fā)現(xiàn)，即便已經(jīng)有了前幾年性教育課的積累，一些六年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)受到重男輕女思想的影響，認(rèn)為男性比女性天生就聰明和重要?！埃ㄟ@讓我意識(shí)到）建立平等觀念不是一朝一夕的事，也不是由我們就可以全部完成的?！眲痴f，“我們需要對(duì)抗的傳統(tǒng)觀念可能存在于家庭、社會(huì)甚至學(xué)校里，（因此）還是很需要大環(huán)境的改善。”

在韓雪梅看來，學(xué)生們既有的看法并不是他們自己的選擇，而是生活環(huán)境的產(chǎn)物。希希學(xué)園希望通過課程告訴學(xué)生，他們有選擇的權(quán)利?！耙苍S你是一個(gè)女孩，來自一個(gè)男女不平等家庭，但你依然可以相信男女平等、去爭取你的權(quán)利?！?nbsp;

讓性教育走出學(xué)校，讓更多人坦然地談?wù)撔?/strong>

進(jìn)入機(jī)構(gòu)發(fā)展的第三年，希希學(xué)園想讓更多人——尤其是學(xué)生家長全面地了解與性相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而坦然地談?wù)撆c性有關(guān)的話題。

《北京市統(tǒng)計(jì)局人口與就業(yè)統(tǒng)計(jì)資料》顯示，截至2015年底，北京市常住外來人口中0-14周歲流動(dòng)兒童有68.7萬人。據(jù)《中國流動(dòng)兒童教育發(fā)展報(bào)告(2016)》，截至2015年底，約8萬流動(dòng)兒童在北京地區(qū)的民辦打工子弟學(xué)校就讀。這學(xué)期，希希學(xué)園的性教育課程進(jìn)入了12所北京的打工子弟學(xué)校，大約覆蓋8000名流動(dòng)兒童。

    2015年北京市義務(wù)教育階段流動(dòng)兒童就讀學(xué)校分布，

來自《中國流動(dòng)兒童教育發(fā)展報(bào)告(2016)》

希希學(xué)園正在制作一些視頻課程，以支持更多學(xué)校開設(shè)性教育課。在教師培訓(xùn)方面，希希學(xué)園也打算錄制相應(yīng)的課程，幫助異地學(xué)校和鄉(xiāng)村老師更好地教學(xué)。同時(shí)，他們還在接觸北京的流動(dòng)人口社區(qū)和一些幼兒園，希望將性教育課程與親子課程結(jié)合，觸及更多家長和孩子。另外，針對(duì)一些學(xué)生課程沒上完就回老家的情況，希希學(xué)園準(zhǔn)備制作一個(gè)性知識(shí)小冊(cè)子，讓離開的學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。

夯實(shí)并擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模需要更多資金投入，籌款對(duì)希希學(xué)園來說是一大挑戰(zhàn)。與大病救助、扶貧等公益項(xiàng)目相比，很多人并不將性教育看作“最急、最重要的”事情，韓雪梅說。另外，不少人將性教育與防止性侵犯劃上了等號(hào)，認(rèn)為性教育不需要做得如此復(fù)雜。

新公民計(jì)劃從一開始就為希希學(xué)園提供了不少支持。對(duì)此，新公民計(jì)劃總干事魏佳羽表示，從教育質(zhì)量的角度來看，“兒童的不同發(fā)展領(lǐng)域其實(shí)都是同等重要的，關(guān)鍵是看機(jī)構(gòu)是否有專業(yè)能力做好。我們一直認(rèn)為希希學(xué)園所采用的性教育課程是國內(nèi)目前最好的學(xué)校（性教育）課程體系，所以就支持了。”目前，希希學(xué)園的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要來自基金會(huì)資助、企業(yè)捐款和眾籌。