芥末堆文 11月9日，2017教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目對接會在京召開，共有500多所大學、300多所企業(yè)人員參加本次會議。會上，教育部高教司司長吳巖就中國高等教育現(xiàn)狀，如何建設(shè)中國高等教育，如何建設(shè)新工科等話題做了演講。

判斷：高等教育現(xiàn)狀和目標

吳巖首先介紹了對我國高等教育的基本判斷：

• 中國高等教育整體進入了世界第一方陣。

• 中國高等教育與國際高等教育的最新發(fā)展、理念標準開始同頻共振。去年6月，中國工程教育加入華盛頓協(xié)議，成為第18個華盛頓協(xié)議成員。

• 中國所處的第一方陣，并非都是領(lǐng)先的，而是追趕和超越自主和借鑒、跟跑與領(lǐng)跑交織交融。

• 世界高等教育開始傾聽中國的聲音，融入中國元素。

吳巖表示，高等教育今后應(yīng)該實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，“高等教育不再是外延式發(fā)展，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的重點”。

此外，吳巖講解了中國高等教育的四種變化：

1. 中國高等教育的地位和作用變了。從原有的國民經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，到將支撐和引領(lǐng)中國經(jīng)濟社會發(fā)展。

2. 高等教育的發(fā)展階段變了。樂觀估計，中國將在2019年實現(xiàn)高等教育普及化，即高等教育毛入學率整體超過50%。

3. 類型結(jié)構(gòu)變了。進入高等教育普及化后，高等教育的多樣化非常重要。
   

4. 環(huán)境格局變了。中國教育應(yīng)該在世界舞臺發(fā)展，不僅是北大清華要在其中，地方大學包括新建院校也要進入這個格局中。
   

之后，吳巖介紹了中國高等教育發(fā)展的新目標，“我們高等教育發(fā)展有這樣一個總目標，叫作建設(shè)中國特色、世界水平高等教育強國?！逼渲邪ㄋ膫€原則，服務(wù)性、支撐性、引領(lǐng)性和人民性。吳巖舉例，在服務(wù)方面，工科需要面向工業(yè)界?！叭绻叩冉逃蠋煱验T關(guān)起來，自娛自樂，那就不行?！?/p>

吳巖表示，教育部黨組將在近期下發(fā)兩份文件，是在新中國歷史上首次發(fā)布。第一個，93個單位的專業(yè)建設(shè)標準；第二個，關(guān)于課堂教學建設(shè)提升質(zhì)量的意見?！皩I(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，課堂教學是人才培養(yǎng)的主陣地?！?/p>

舉措：高等教育的三個攻堅戰(zhàn)

吳巖提出，高等教育接下來主要解決提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進教育公平、深化教育體制機制改革三方面問題。

在提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，吳巖指出，首先高校要提升課堂教學質(zhì)量?！罢n堂教學在學校培養(yǎng)的主陣地，企業(yè)合作的產(chǎn)學合作協(xié)同育人，不僅要在第二、第三課堂，還要進入主課堂，只有參與到主課堂中，高等學校人才質(zhì)量才能發(fā)生變化。”

第二，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和建設(shè)一流專業(yè)?！皩I(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)單元，專業(yè)是學生、老師、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、教學理念和教學標準的集合體，新工科都落實在專業(yè)上。”

第三，教育部要正式推出“六卓越一拔尖”的2.0版升級版。吳巖表示，“六卓越一拔尖計劃”2.0版包括服務(wù)“三個一流、七個中國”建設(shè)，即要建設(shè)一批一流本科、一流專業(yè)、一流人才培養(yǎng)示范引領(lǐng)基地。其中，新工科將首先作為示范。

同時，吳巖還介紹了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0版本。卓越工程師即是培養(yǎng)國家硬實力，在2.0版中仍然堅持面向工業(yè)界，然后是面向世界、面向未來，其中新工科是2.0版本中新增加的內(nèi)容。“我們希望通過十年左右的時間，甚至更短一點時間，在2025年，中國的高等工程教育進入到第一方陣的前排?！?/p>

在卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃中，吳巖表示，主要分為兩個方面，首先是，培養(yǎng)全科大夫；其次，培養(yǎng)?？漆t(yī)生?！斑@兩點要與產(chǎn)教協(xié)同一樣，形成醫(yī)教協(xié)同?！?/p>

在卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0版中，吳巖表示，要培養(yǎng)農(nóng)民人才，培養(yǎng)能夠服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的升級版人才。

吳巖提出，在卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0版中，不再將其稱為法律人才，因為原來更多的是偏法學的人才，現(xiàn)在是培養(yǎng)法治人才。法治人才是治國安邦、依法治國的職業(yè)人才，而不是對法學學科的研究。

隨后，吳巖還介紹了卓越人才教育培養(yǎng)計劃2.0中，對新聞傳播人才、教師培養(yǎng)和基礎(chǔ)學科拔尖學生的培養(yǎng)計劃。

之后，吳巖講解了第四點，即深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把大學生互聯(lián)網(wǎng)+大賽，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推向全世界，成為國際品牌。吳巖認為，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時代大學生素質(zhì)教育的新突破，在這個過程中可以培養(yǎng)學生的團隊精神、團隊合作、人文知識。此前，培養(yǎng)大學生的人才培養(yǎng)模式是從就業(yè)從業(yè)出發(fā)，今后要轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。

吳巖介紹，目前國內(nèi)大學畢業(yè)生中有3%的學生開始創(chuàng)業(yè)，相較歐洲發(fā)達國家的1.6%多出一倍，今后可以向世界輸出中國高等教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)展經(jīng)驗。據(jù)了解，第三次互聯(lián)網(wǎng)+大賽，2200多所高校，37.7萬個項目，150萬大學生參與，第四屆將在福建舉辦。

吳巖表示，要不遺余力地推動學校的質(zhì)量文化建設(shè)。吳巖列舉了海外大學對本科生教學的重視程度，提出要重視對于高校的教育教學質(zhì)量的提高，“我到一所大學，先看這個學校有沒有自我保障的機制和體質(zhì)”。

具體：如何建設(shè)新工科

關(guān)于新工科的內(nèi)涵和如何建設(shè)新工科。吳巖表示，新工科首先包括新的工科專業(yè)和新的工科要求。首先，工科和理科是涇渭分明的，但是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在工科與理科開始有交叉，從相切變成相交，其中相交就是部分是新的工科專業(yè)。而新工科要求就是，人文知識和職業(yè)倫理、道德倫理、工程倫理等內(nèi)容?！耙虼耍覀兊墓こ探逃J證中，職業(yè)操守這一點非常重要，這就是我們想講的新工科。”

“我們在6月的北京會議，正式開啟了新工科建設(shè)和研究實踐新的指南。”吳巖說，近期還將通過九個一批來建設(shè)新工科，其中包括做好學校、學院、專業(yè)、課程、教師、培訓中心，再做好最后的成果的孵化和傳播，可以概括出兩個目標。

1. 要有一批新型的高水平理工科大學。

2. 建設(shè)一批多主題共建的產(chǎn)業(yè)化學院。

吳巖說，“在九個一批中，并不要求學校全做到九個方面，而是選出其中適合的幾個方面，將這些工作做好?！?/p>