“學(xué)校在窗外，他人即老師，世界是教材?！痹趺凑嬲斫夂蛯?shí)踐社會(huì)化學(xué)習(xí)里的 “社會(huì)” 二字？真的很難嗎？在這一期的文章里，來(lái)自群島的教育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，解讀了一個(gè)特別棒的案例 “826瓦倫西亞”。真希望，到處都有這樣的學(xué)習(xí)啊。

歡迎和我們一起看，一起聊。

Aha | 看TED探教育NO.4 之

《我希望：從前應(yīng)該有這樣一所學(xué)?！?/p>

My Wish : Once up a School

視頻解讀人：同心童子軍創(chuàng)始人 陸璐

視頻觀看地址

演講人： Dave Eggers

Dave Eggers

主講人 Dave Eggers 是一位作家，也是一家出版社的經(jīng)營(yíng)者。

在這個(gè)TED視頻里，他講述了如何利用出版社的閑置空間，聯(lián)合他的朋友、社區(qū)教師和眾多志愿者，為孩子們提供免費(fèi)的 “一對(duì)一” 的英語(yǔ)讀寫(xiě)輔導(dǎo)，慢慢演變成為社區(qū)教育中心，名為 “826瓦倫西亞” 。

在這里，孩子們的讀寫(xiě)能力得到了顯著的提高，并且吸引了越來(lái)越多的孩子和志愿者加入，并且在美國(guó)其他地方也模仿這種模式，開(kāi)了很多這樣的社區(qū)教育中心。

【來(lái)自TED解讀人陸璐的話】

“826瓦倫西亞” 是一個(gè)很好的社區(qū)教育樣本，這個(gè)演講描述了它成立和發(fā)展的過(guò)程，對(duì)建立社區(qū)學(xué)校的教育伙伴們會(huì)有很好的借鑒作用。

以下是我提取的信息和解讀：

1、所在社區(qū)特點(diǎn)

美國(guó)紐約市布魯克林區(qū)，作者所居住的斜坡公園是作家聚集地。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息得知，該區(qū)為紐約市人口最多的市，最早為荷蘭移民者的小村莊，曾是黑人等少數(shù)裔聚居區(qū)，幾乎擁有來(lái)自世界各地的居民，有許多民族特色小區(qū)，如意大利區(qū)、猶太區(qū)、黑人區(qū)等，文化多元。

2、動(dòng)機(jī)/面臨的問(wèn)題

孩子在家不愿說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)讀寫(xiě)成績(jī)差。需要孩子進(jìn)行更多的 “一對(duì)一” 輔導(dǎo)。而老師人手不足，學(xué)校有無(wú)資金聘請(qǐng)更多教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

注：作者引用的依據(jù)是 “研究表明一年當(dāng)中假如能夠給予學(xué)生35~40個(gè)小時(shí)的一對(duì)一輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)躍升一個(gè)層次 ” 。

3、解決方案

（1）服務(wù)對(duì)象：社區(qū)里的孩子，其英語(yǔ)讀寫(xiě)成績(jī)較差。

（2）資源：身為作家的Dave有認(rèn)識(shí)很多做文字工作的朋友，他們時(shí)間靈活，認(rèn)同寫(xiě)作對(duì)社會(huì)的作用，邀請(qǐng)他們?yōu)楹⒆觽冞M(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

（3）媒介：Dave 經(jīng)營(yíng)了一家出版社，每天都會(huì)有作家、編輯、記者匯集。

（4）如何連結(jié)：他將場(chǎng)地開(kāi)放，提供免費(fèi)英語(yǔ)讀寫(xiě)輔導(dǎo)，允許孩子們放學(xué)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)，這里的文字專家們抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)一對(duì)一的輔導(dǎo)。

4、碰到困難及解決

問(wèn)題：招募不到孩子

原因：原因是沒(méi)有建立信任感。（沒(méi)有和孩子、家長(zhǎng)、老師打過(guò)交道，出版社里還經(jīng)營(yíng)著一家海盜用品商店，給人不靠譜的感覺(jué)）

解決：找到一位曾當(dāng)過(guò)老師的朋友，擔(dān)任項(xiàng)目執(zhí)行主管，跟當(dāng)?shù)乩蠋?、家長(zhǎng)、學(xué)生和相關(guān)人士做好思想工作。

5、成功因素

（1）與社區(qū)老師緊密合作：

好處是可以通過(guò)老師們了解孩子情況、老師是一個(gè)很好的渠道；其次也會(huì)有資源互補(bǔ)（例如本案例中老師邀請(qǐng)志愿者去學(xué)校講課，并提供空閑教室做寫(xiě)作班）。

（2）社區(qū)工作有步驟：

起初先與相關(guān)方（社區(qū)家長(zhǎng)、老師）接觸，建立聯(lián)系和信任感，再去做事就好做了，做事的過(guò)程中積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，及時(shí)作出調(diào)整。

（3）地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

輔導(dǎo)中心位于社區(qū)街角、人流量大、進(jìn)出便利（建筑外觀設(shè)計(jì)也引人注意）。

（4）志愿者參與門檻低：

每半年只要抽出2個(gè)小時(shí)空閑時(shí)間。

（5）情感鏈接：

成人志愿者和孩子的交流，無(wú)論是孩子還是成人都收獲價(jià)值、相互感染，氣氛愉快（情緒、情景、情感的營(yíng)造）。

（6）賦權(quán)激發(fā)動(dòng)力：

孩子們寫(xiě)書(shū)，有人看、可以出版、在各地出售，這激發(fā)了孩子很大創(chuàng)作熱情和動(dòng)力。讓孩子看到做這件事的有具體可實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

6、可持續(xù)模式

（1）創(chuàng)新性的資源連接配置，降低成本。

想起《重塑教育的14條原則》里提到現(xiàn)代社會(huì)人們工作時(shí)間更少，有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人閑暇時(shí)間更多，為開(kāi)放大學(xué)之類的社會(huì)化教育提供可能。

這個(gè)案例里志愿者有盈余時(shí)間、專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、也有通過(guò)自己技能促進(jìn)社會(huì)更美好的意愿（實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值），主講者經(jīng)營(yíng)的出版社有空閑空間，將這些資源連結(jié)到社區(qū)孩子身上，這使得不用花太多的成本就可以實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育，為孩子提供免費(fèi)的英文輔導(dǎo)。

（2）免費(fèi)/超低價(jià)的服務(wù)，要實(shí)現(xiàn)盈利，可另辟蹊徑。

免費(fèi)的輔導(dǎo)中心聚集人氣（孩子、志愿者、老師家長(zhǎng)等），人流量給在輔導(dǎo)中心里的個(gè)性化商店帶來(lái)銷量，個(gè)性商品以及孩子們創(chuàng)作的書(shū)籍出售所得，用于支持社區(qū)輔導(dǎo)中心運(yùn)營(yíng)。

（3）網(wǎng)站共享開(kāi)源，有利于模式復(fù)制，創(chuàng)造社會(huì)影響力。

他們建立了一個(gè)網(wǎng)站，每個(gè)人可以對(duì)社區(qū)教育提供自己的想法、分享自己的故事，這樣可以吸引更多的人 “眾創(chuàng)” 。

同時(shí)，這又不僅只提供了一個(gè)信息共享的平臺(tái)，還會(huì)有一些工具和參考資料，也可以尋求工作人員的幫助，對(duì)大家要做的事情進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，有助于把想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和現(xiàn)實(shí)，只有做出實(shí)事來(lái)才有說(shuō)服力，才能有更深遠(yuǎn)的影響力。

7、存在的疑問(wèn)

• 個(gè)性商品出售帶來(lái)的收益究竟能在多大程度覆蓋成本？

• 是否還有其他更好的方式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)？

從演講的重點(diǎn)來(lái)看，我感覺(jué)做社區(qū)學(xué)校/社區(qū)教育中心，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)，需要建立一個(gè)小的社區(qū)生態(tài)，可以納入一部分社區(qū)居民消費(fèi)、休閑娛樂(lè)生活、以及部分居民的就業(yè)。

【 來(lái)自解讀人的更多推薦 】

（1）本篇案例 “826瓦倫西亞” 的項(xiàng)目網(wǎng)站里面，有不少參考資料。

推薦其中的 “社區(qū)評(píng)估” ，如果要建立一個(gè)社區(qū)教育項(xiàng)目/社區(qū)教育中心，需要先對(duì)社區(qū)進(jìn)行考察，這里面提供了很多具體的問(wèn)題，比較系統(tǒng)和有針對(duì)性的指導(dǎo)我們?nèi)ニ鸭畔ⅰ?/p>

 （2）類似案例：The Hackney Pirates 案例

哈克尼海盜項(xiàng)目也是模仿了826瓦倫西亞，位于倫敦哈克尼區(qū)的海盜中心，招募志愿者對(duì)兒童提供一對(duì)一的閱讀和課后作業(yè)輔導(dǎo)。

此外，根據(jù)活動(dòng)中心的海盜特色，孩子們與藝術(shù)家一起設(shè)計(jì)創(chuàng)意品，進(jìn)行銷售，是一家社會(huì)企業(yè)。

案例介紹    官網(wǎng)

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“Aha社會(huì)創(chuàng)新學(xué)院”，作者陸璐。