圖片來(lái)源：拍信網(wǎng)

芥末堆 紅印兒 1月5日

“五郎先生，來(lái)信了……”

2017年10月，陸楊帶著四歲的兒子爬八達(dá)嶺長(zhǎng)城。返程路上，父子倆發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞，兒子想起日本作家間瀨直方的繪本《來(lái)信了》中郵遞員送信的片段——一群小動(dòng)物將春天來(lái)到的消息送給大熊五郎先生的故事，便拉著陸楊沖山洞大喊，手舞足蹈地模仿郵遞員的樣子，要把春天到來(lái)的消息告訴山野里的家家戶(hù)戶(hù)。

“這個(gè)報(bào)信的游戲我們倆從山頂一路玩到山腳下，看到山洞就進(jìn)去叫上一兩聲，兒子一直拽著我跟他互動(dòng)?！标憲钚σ馐愕鼗貞洝＿@是陸楊在給兒子讀了近四年的故事之后，慢慢體會(huì)到的妙處之一。

近幾年，提倡父母與子女共同進(jìn)行閱讀的親子閱讀逐漸成為家庭教育里不容忽視的一個(gè)元素。隨著閱讀對(duì)兒童發(fā)展的意義被不斷發(fā)掘和闡釋?zhuān)┯H子閱讀使用的閱讀材料不斷翻陳出新，各式各樣的親子閱讀培訓(xùn)課程滾動(dòng)推出，各執(zhí)一詞的親子閱讀方法層出不窮。 

在很多家長(zhǎng)眼中，親子閱讀絕非小事一樁。家長(zhǎng)們既要管理自己對(duì)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的焦慮，又要平衡緊張的工作安排以便可以抽出時(shí)間與孩子讀書(shū)，還要具備識(shí)別甄選最適合孩子的閱讀內(nèi)容的能力。另外，投入必要的資金購(gòu)買(mǎi)閱讀書(shū)籍、打造家中的閱讀環(huán)境以及找到與孩子互動(dòng)的最佳方式，這些也都是家長(zhǎng)的必做功課。 

親子閱讀雖好，但門(mén)檻也不低

親子閱讀的走紅與家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的整體焦慮感密切相關(guān)。由中國(guó)兒童少年基金會(huì)聯(lián)合北京師范大學(xué)家庭教育研究中心發(fā)布的《2016年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，近87%的受調(diào)查家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒，約7%的家長(zhǎng)表示處于重度焦慮的心理狀況，而超過(guò)一半的家長(zhǎng)認(rèn)為親子閱讀很重要。

林清怡目前在中國(guó)科學(xué)院心理研究所繼續(xù)教育學(xué)院兼職教授繪本閱讀課程，她覺(jué)得自己并不屬于最焦慮的那類(lèi)家長(zhǎng)?！皟和l(fā)展心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景反而讓我在親子閱讀的過(guò)程中比較容易‘看得開(kāi)’?！绷智邂χf(shuō)，“其實(shí)孩子在閱讀之外還有很多其他方式可以獲取知識(shí)”。

2016年美國(guó)3-5歲兒童家庭的親子閱讀情況

林清怡曾遇到過(guò)狂熱推崇親子閱讀的家長(zhǎng)?！埃ㄋ麄儯┌延H子閱讀這件事拔得太高了，好像是媽媽必須去爭(zhēng)取的一種榮耀一樣。”林清怡說(shuō)，“但親子閱讀就像母乳喂養(yǎng)一樣，也是因人而異的?！?/p>

親子閱讀的門(mén)檻乍一看并不高，但實(shí)際情況中并非每個(gè)家庭都有實(shí)施親子閱讀的條件。林清怡扳著手指一一列出親子閱讀的幾大前提：“第一，要有閱讀資源，比如家里有書(shū)或者家附近有圖書(shū)館；第二，家長(zhǎng)要具備一定的文化水平，起碼能識(shí)字，并且還要能抽出空閑時(shí)間；第三，家長(zhǎng)要懂得親子閱讀以及相關(guān)家庭教育的理念?！?nbsp;

《中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展報(bào)告2012》顯示，截至2011年底，我國(guó)平均每44萬(wàn)人才擁有一所公共圖書(shū)館，平均每3201平方公里才擁有一所公共圖書(shū)館。根據(jù)國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，公共圖書(shū)館人均藏書(shū)量應(yīng)為1.5冊(cè)到2.5冊(cè)，但2011年我國(guó)人均擁有圖書(shū)僅為0.52冊(cè)。公共圖書(shū)館資源量的不足讓選書(shū)購(gòu)書(shū)的重?fù)?dān)落在了家長(zhǎng)身上。 

2010年，陳淼的兒子剛剛幾個(gè)月大，她還不太明白該怎么給兒子選書(shū)?！拔乙簧蟻?lái)就給兒子買(mǎi)了六、七歲孩子才能看懂的書(shū)，只好先存著，一直留到他長(zhǎng)大了才拿出來(lái)看。”陳淼笑著回憶。陳淼隨即找到了當(dāng)時(shí)北京住所附近的幾個(gè)繪本館，繪本館舉辦的講座和閱讀活動(dòng)便成了她的親子閱讀啟蒙老師。從北京搬到珠海后，陳淼發(fā)現(xiàn)社區(qū)附近的繪本館沒(méi)那么多了，多數(shù)時(shí)候只能靠自己琢磨。如今，陳淼自己還成為了珠海一家家庭教育服務(wù)中心的親子閱讀教練。 

《全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》中家庭的親子閱讀時(shí)長(zhǎng)

親子閱讀作為家庭教育的一部分，受家長(zhǎng)和家庭環(huán)境的影響很大。芥末堆在對(duì)幾位家長(zhǎng)的收集中發(fā)現(xiàn)，親子閱讀往往承擔(dān)著培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與傳遞基本知識(shí)這兩大教育訴求。這樣的預(yù)期其實(shí)與中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的普遍認(rèn)知相吻合。2015年發(fā)布的《第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，超過(guò)80%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育最重要的功能是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，近70%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育需要讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

即使閱讀資源與閱讀理念都到位，親子閱讀的執(zhí)行過(guò)程還是對(duì)家長(zhǎng)時(shí)間投入的一大考驗(yàn)。2017年4月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的《全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》表明，2016年我國(guó)0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，習(xí)慣陪孩子讀書(shū)的家庭占到90%，這些家庭中的家長(zhǎng)平均每天花24.15分鐘陪孩子讀書(shū)。 這一數(shù)字甚至略高于2016年美國(guó)教育統(tǒng)計(jì)中心的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。該中心《2016年全國(guó)家庭教育調(diào)查報(bào)告之學(xué)齡前部分》顯示，約有80%的美國(guó)家庭會(huì)給3-5歲的學(xué)齡前兒童讀故事，讀書(shū)頻次每周可達(dá)到三次及以上。

書(shū)目與方法繁多，全靠家長(zhǎng)甄別選擇

作為一名全職媽媽?zhuān)欀姓J(rèn)親子閱讀需要家長(zhǎng)投入充分的時(shí)間和心力。“除了一些假期和我生病的情況，基本上每天睡覺(jué)前都會(huì)讀上二、三十分鐘?！鳖欀f(shuō)，“（親子閱讀）必須堅(jiān)持做?！?nbsp;

顧之涵的女兒還不到兩歲，她在女兒一個(gè)月左右時(shí)就開(kāi)始給孩子讀故事，但購(gòu)書(shū)過(guò)程則從顧之涵懷孕期間就開(kāi)始?！艾F(xiàn)在家里已然是書(shū)滿(mǎn)為患，國(guó)內(nèi)國(guó)外的書(shū)加起來(lái)起碼好幾百本?！鳖欀χf(shuō)，“（所以）我會(huì)定期更換家里閱讀角、茶幾還有書(shū)架上的書(shū)，讓孩子可以輪著讀到不同的內(nèi)容。” 

顧之涵采用的廣撒網(wǎng)購(gòu)書(shū)方式與當(dāng)前兒童圖書(shū)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展有關(guān)。《2016年全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況》顯示，2016年，全國(guó)共出版少年兒童讀物43639種，其中初版讀物占一半以上。與2015年相比，少年兒童讀書(shū)的種數(shù)增長(zhǎng)19.12%，增速遠(yuǎn)高于使用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)出版的其他22類(lèi)出版物。 

海量的兒童出版物中，適合低齡兒童閱讀的書(shū)籍多以圖畫(huà)書(shū)和繪本為主，但這類(lèi)圖書(shū)的數(shù)量仍是卷帙浩繁。以國(guó)內(nèi)幾大電商網(wǎng)站為例，亞馬遜中國(guó)網(wǎng)站上圖書(shū)分類(lèi)里有27733條關(guān)于“兒童繪本”的內(nèi)容；京東在圖書(shū)類(lèi)別的商品中專(zhuān)門(mén)設(shè)有一個(gè)名為“繪本”的子類(lèi)別，其下共有商品14313個(gè)；當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上歸為“兒童繪本”的圖書(shū)商品有71633個(gè)，其下還可按0-3歲、3-6歲、7-10歲顯示更為精細(xì)的搜索結(jié)果。 

想要從鋪天蓋地的書(shū)目中挑選出適合孩子閱讀的內(nèi)容可謂大海撈針。顧之涵通過(guò)關(guān)注大型出版社的公眾號(hào)和幾個(gè)育兒主題的自媒體號(hào)來(lái)獲得最新的圖書(shū)資訊。國(guó)際知名的兒童圖書(shū)獎(jiǎng)如凱迪克大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)榜單也是幫助她縮小選擇范圍的一個(gè)途徑。 

新榜11月排名前九位的教育類(lèi)微信公眾號(hào)

顧之涵很快發(fā)現(xiàn)，“隨著一些育兒公眾號(hào)的規(guī)模越來(lái)越大，內(nèi)容里的‘水分’就多了起來(lái)，經(jīng)?？梢钥吹杰浳暮碗娚虖V告，（內(nèi)容）沒(méi)那么有價(jià)值了。” 以新榜2017年12月排名前十的教育類(lèi)微信公眾號(hào)為例，年糕媽媽、爸媽營(yíng)、教育、凱叔講故事這四個(gè)以幼兒教育內(nèi)容為主的公眾號(hào)均在菜單欄里設(shè)有跳轉(zhuǎn)至網(wǎng)上商城的鏈接。除了原創(chuàng)內(nèi)容平臺(tái)紛紛轉(zhuǎn)向?yàn)殡娚唐脚_(tái)之外，聚合內(nèi)容平臺(tái)“重量不重質(zhì)”的粗放型內(nèi)容整合方式也令顧之涵逐漸失去興趣。 

一段時(shí)間后，顧之涵就基本依靠自己的洞察與判斷力為孩子選書(shū)?！芭c其鉚足功夫比較哪本書(shū)的內(nèi)容更勝一籌，不如去仔細(xì)觀(guān)察孩子喜歡什么樣的內(nèi)容。”顧之涵說(shuō)，“每個(gè)孩子都不一樣，跟著孩子的興趣走更重要。”優(yōu)質(zhì)且符合孩子的特點(diǎn)是類(lèi)似顧之涵的家長(zhǎng)們選書(shū)時(shí)主要考量的標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)數(shù)字圖書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)們顯得更加挑剔。林清怡偶爾會(huì)購(gòu)入一些兒童故事與基礎(chǔ)識(shí)字的電子內(nèi)容，如凱叔講故事和悟空識(shí)字，但對(duì)于數(shù)字繪本，她的態(tài)度很審慎?！耙环矫媸窍氡Ｗo(hù)孩子的視力，另一方面是覺(jué)得紙質(zhì)書(shū)的質(zhì)感、觸感其實(shí)很難被替代?！绷智邂f(shuō)。

國(guó)內(nèi)的數(shù)字出版概念大概于2005-2006年開(kāi)始被業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈隨后逐漸形成規(guī)模。《2016-2017中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》顯示，2016年中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總收入5720.85億元，其中有251億來(lái)自在線(xiàn)教育，52億來(lái)自電子書(shū)，數(shù)字教育出版的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。

順應(yīng)近年來(lái)中國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀比例大幅攀升的趨勢(shì)，諸多互聯(lián)網(wǎng)教育公司相繼在兒童繪本與有聲讀物方面發(fā)力，咔噠故事、企鵝童話(huà)、貝瓦兒歌、凱叔講故事等均致力于深耕兒童數(shù)字內(nèi)容。數(shù)字圖書(shū)讓閱讀的互動(dòng)體驗(yàn)更加豐富，也符合新生代父母長(zhǎng)期使用數(shù)字設(shè)備的習(xí)慣。

不過(guò)，數(shù)字圖書(shū)若想深入家長(zhǎng)心中，或許還需要一段時(shí)間。知乎上的作者Rainy Sunny有一個(gè)六歲的女兒，她很少給女兒使用數(shù)字圖書(shū)，“用數(shù)字圖書(shū)來(lái)調(diào)動(dòng)低齡兒童閱讀興趣還是挺管用的，但之后的作用就不大了?！?/p>

與早教班相比，繪本閱讀操作簡(jiǎn)單且性?xún)r(jià)比高 

面對(duì)五花八門(mén)的親子教育方式，陸楊選擇親子閱讀的一大原因在于其操作起來(lái)簡(jiǎn)單方便?！案鷰е⒆映鋈⒓痈鞣N親子活動(dòng)相比，讀繪本要容易多了?！标憲钚χf(shuō)，“在家里隨便找個(gè)角落一貓，窩起來(lái)就可以讀書(shū)。” 

陸楊曾于2015年在成都開(kāi)辦過(guò)一家繪本館，但不到一年就因經(jīng)營(yíng)壓力關(guān)閉了?！凹议L(zhǎng)們其實(shí)自己在家就能完成繪本閱讀，堅(jiān)持來(lái)（繪本館）的人很少”。陸楊回憶。曾經(jīng)的接力出版社任副社長(zhǎng)、繪讀教育創(chuàng)始人常曉武分析，“用戶(hù)需求非剛性、用戶(hù)數(shù)量有限、付費(fèi)水平不高，是繪本館很難自負(fù)盈虧的主要原因?！?nbsp;

不過(guò)，并不是所有家長(zhǎng)都知道該如何通過(guò)繪本閱讀去與孩子互動(dòng)。一些兒童繪本館、早教中心或是閱讀推廣機(jī)構(gòu)便通過(guò)舉辦親子閱讀培訓(xùn)課程來(lái)提升盈利能力，這些課程通常注重介紹基于繪本做延展閱讀的方法。

“微笑故事人”培訓(xùn)計(jì)劃的課程安排

陸楊眼下就在成都參加由微笑圖書(shū)館主辦的“微笑故事人”培訓(xùn)計(jì)劃，為期四個(gè)月的繪本閱讀培訓(xùn)共招收45人，內(nèi)容包括如何選書(shū)、閱讀方法介紹、說(shuō)故事技巧介紹、繪本手工等。“（繪本閱讀）這件事還是蠻有自己的一套體系的。”陸楊談起他近幾個(gè)月的學(xué)習(xí)心得，“繪本的色彩、創(chuàng)作過(guò)程、人物關(guān)系、畫(huà)面設(shè)計(jì)等等都有學(xué)問(wèn)。”

在線(xiàn)下培訓(xùn)之外，一些線(xiàn)上的親子閱讀課程也陸續(xù)出現(xiàn)。例如，滬江網(wǎng)校和蒲蒲蘭繪本館共同研發(fā)了一套親子繪本閱讀成長(zhǎng)系列課程，共計(jì)20個(gè)課時(shí)。每個(gè)課時(shí)講解一本書(shū)，家長(zhǎng)和孩子可以一同聽(tīng)課，待講解完畢后共同討論思考題。另外，滬江CC Talk上還有不少個(gè)體講師面向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的親子閱讀講座。

實(shí)際上，家長(zhǎng)對(duì)繪本閱讀的喜愛(ài)還源于其相較早教班而言較低的開(kāi)銷(xiāo)成本?！百I(mǎi)繪本再怎么貴也不過(guò)幾百塊錢(qián)，一個(gè)普通早教班的學(xué)費(fèi)卻可能一下子就上千甚至上萬(wàn)元?！绷智邂f(shuō)。

從教育效果上來(lái)說(shuō)，繪本閱讀似乎還略勝早教培訓(xùn)班一籌。Rainy Sunny的女兒四歲左右來(lái)到美國(guó)，現(xiàn)在美國(guó)加州排名前十的一所公立學(xué)校就讀?！暗ツ陝?cè)雽W(xué)時(shí)的閱讀水平評(píng)估報(bào)告顯示，女兒的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到了美國(guó)小學(xué)生二年級(jí)的水平?！?Rainy Sunny說(shuō)，“我沒(méi)給她報(bào)過(guò)什么培訓(xùn)班，就是一個(gè)訣竅：大量閱讀?！?/p>

“很多早教班的教學(xué)內(nèi)容以唱歌、讀兒歌為主，這與引導(dǎo)孩子獨(dú)立閱讀還是有一定差別?！?Rainy Sunny曾觀(guān)察過(guò)國(guó)內(nèi)的一些早教培訓(xùn)課程，“另外，培訓(xùn)班老師的水平經(jīng)常參差不齊，老師對(duì)教學(xué)的投入程度也不夠穩(wěn)定?！痹诮虒W(xué)方法方面，由于本身是翻譯專(zhuān)業(yè)出身，Rainy Sunny并不認(rèn)同一些老師中英文夾雜的英語(yǔ)教學(xué)法。 

Rainy Sunny堅(jiān)持用沉浸式的閱讀來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。大量的閱讀除了讓Rainy Sunny女兒在六歲就獨(dú)立寫(xiě)出英語(yǔ)從句之外，還讓她得到不少人格教育?！芭畠鹤x過(guò)一本叫《Mirette on the High Wire（天空在腳下）》的繪本，書(shū)里講了一個(gè)小女孩堅(jiān)持不懈嘗試走鋼絲的故事?！备咔缁貞?，“后來(lái)她學(xué)習(xí)游泳怕水的時(shí)候，就對(duì)自己念叨書(shū)里那句 ‘You are almost there（你馬上就要到了）’來(lái)自我鼓勵(lì)，結(jié)果她還真就游到水池那邊去了?！?/p>

《第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》中家長(zhǎng)對(duì)家庭教育作用的認(rèn)知

芥末堆收集的幾位家長(zhǎng)紛紛表示，繪本不僅有助于孩子提升語(yǔ)言能力，還潛移默化地培養(yǎng)起孩子的一些生活習(xí)慣與性格素養(yǎng)，例如早晚刷牙、待人謙和等，而后者不一定能通過(guò)早教培訓(xùn)班的有限課時(shí)獲得。

親子閱讀只是教育的一個(gè)開(kāi)始

“看到孩子有了很明顯的從量變到質(zhì)變的成長(zhǎng)，或是自己把書(shū)里的道理運(yùn)用在生活中時(shí)，我心里真是很開(kāi)心?！盧ainy Sunny說(shuō)。孩子在閱讀方面的每一絲變化都給家長(zhǎng)的付出賦予意義，但隨著孩子年歲的增長(zhǎng)，親子閱讀的形式與意涵也在發(fā)生變化。

“無(wú)論是分級(jí)閱讀，還是大人與小孩共同讀書(shū)，其實(shí)都是為了能幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀?！绷智邂f(shuō)，“再到后來(lái)，閱讀可能就成為孩子的一種寄托和陪伴了?！爆F(xiàn)在，林清怡又像當(dāng)年等待兒子喜歡上閱讀那樣在等待她十個(gè)月大的女兒喜歡上閱讀。

即便親子閱讀漸漸變成孩子的獨(dú)立閱讀，親子關(guān)系與閱讀能力的建立卻仍在持續(xù)進(jìn)行。陸楊的兒子有時(shí)一個(gè)人沉浸在閱讀中，連陸楊回家也顧不上打招呼或者迎接?！暗▋鹤樱┻€是會(huì)時(shí)不時(shí)坐到我的‘兜兜’（指懷抱）里，讓我給他讀上幾個(gè)故事?！标憲钚χf(shuō)，“或者是和媽媽肩并肩坐著，聽(tīng)媽媽給他講故事。”

陳淼則十分享受她與兒子之間充滿(mǎn)互動(dòng)的親子關(guān)系，她現(xiàn)在仍常與八歲的兒子一起讀書(shū)。“親子閱讀在我看來(lái)是一種反思生命、感知生命的方式?！标愴嫡f(shuō)，“我很幸運(yùn)沒(méi)有荒廢掉那些寶貴的親子時(shí)光?！?/p>

畢竟，親子閱讀只是一個(gè)人漫長(zhǎng)教育的一個(gè)開(kāi)始，而家長(zhǎng)們似乎早就做好了迎接這場(chǎng)持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

（文中林清怡、陸楊、陳淼均為化名）