圖片來源：拍信網(wǎng)

芥末堆 紅印兒 1月5日

“五郎先生，來信了……”

2017年10月，陸楊帶著四歲的兒子爬八達(dá)嶺長城。返程路上，父子倆發(fā)現(xiàn)了一個山洞，兒子想起日本作家間瀨直方的繪本《來信了》中郵遞員送信的片段——一群小動物將春天來到的消息送給大熊五郎先生的故事，便拉著陸楊沖山洞大喊，手舞足蹈地模仿郵遞員的樣子，要把春天到來的消息告訴山野里的家家戶戶。

“這個報信的游戲我們倆從山頂一路玩到山腳下，看到山洞就進(jìn)去叫上一兩聲，兒子一直拽著我跟他互動?！标憲钚σ馐愕鼗貞洝＿@是陸楊在給兒子讀了近四年的故事之后，慢慢體會到的妙處之一。

近幾年，提倡父母與子女共同進(jìn)行閱讀的親子閱讀逐漸成為家庭教育里不容忽視的一個元素。隨著閱讀對兒童發(fā)展的意義被不斷發(fā)掘和闡釋，供親子閱讀使用的閱讀材料不斷翻陳出新，各式各樣的親子閱讀培訓(xùn)課程滾動推出，各執(zhí)一詞的親子閱讀方法層出不窮。 

在很多家長眼中，親子閱讀絕非小事一樁。家長們既要管理自己對于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的焦慮，又要平衡緊張的工作安排以便可以抽出時間與孩子讀書，還要具備識別甄選最適合孩子的閱讀內(nèi)容的能力。另外，投入必要的資金購買閱讀書籍、打造家中的閱讀環(huán)境以及找到與孩子互動的最佳方式，這些也都是家長的必做功課。 

親子閱讀雖好，但門檻也不低

親子閱讀的走紅與家長對孩子教育的整體焦慮感密切相關(guān)。由中國兒童少年基金會聯(lián)合北京師范大學(xué)家庭教育研究中心發(fā)布的《2016年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》發(fā)現(xiàn)，近87%的受調(diào)查家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，約7%的家長表示處于重度焦慮的心理狀況，而超過一半的家長認(rèn)為親子閱讀很重要。

林清怡目前在中國科學(xué)院心理研究所繼續(xù)教育學(xué)院兼職教授繪本閱讀課程，她覺得自己并不屬于最焦慮的那類家長?！皟和l(fā)展心理學(xué)的專業(yè)背景反而讓我在親子閱讀的過程中比較容易‘看得開’。”林清怡笑著說，“其實(shí)孩子在閱讀之外還有很多其他方式可以獲取知識”。

2016年美國3-5歲兒童家庭的親子閱讀情況

林清怡曾遇到過狂熱推崇親子閱讀的家長?！埃ㄋ麄儯┌延H子閱讀這件事拔得太高了，好像是媽媽必須去爭取的一種榮耀一樣。”林清怡說，“但親子閱讀就像母乳喂養(yǎng)一樣，也是因人而異的?！?/p>

親子閱讀的門檻乍一看并不高，但實(shí)際情況中并非每個家庭都有實(shí)施親子閱讀的條件。林清怡扳著手指一一列出親子閱讀的幾大前提：“第一，要有閱讀資源，比如家里有書或者家附近有圖書館；第二，家長要具備一定的文化水平，起碼能識字，并且還要能抽出空閑時間；第三，家長要懂得親子閱讀以及相關(guān)家庭教育的理念。” 

《中國圖書館事業(yè)發(fā)展報告2012》顯示，截至2011年底，我國平均每44萬人才擁有一所公共圖書館，平均每3201平方公里才擁有一所公共圖書館。根據(jù)國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，公共圖書館人均藏書量應(yīng)為1.5冊到2.5冊，但2011年我國人均擁有圖書僅為0.52冊。公共圖書館資源量的不足讓選書購書的重?fù)?dān)落在了家長身上。 

2010年，陳淼的兒子剛剛幾個月大，她還不太明白該怎么給兒子選書?！拔乙簧蟻砭徒o兒子買了六、七歲孩子才能看懂的書，只好先存著，一直留到他長大了才拿出來看?！标愴敌χ貞?。陳淼隨即找到了當(dāng)時北京住所附近的幾個繪本館，繪本館舉辦的講座和閱讀活動便成了她的親子閱讀啟蒙老師。從北京搬到珠海后，陳淼發(fā)現(xiàn)社區(qū)附近的繪本館沒那么多了，多數(shù)時候只能靠自己琢磨。如今，陳淼自己還成為了珠海一家家庭教育服務(wù)中心的親子閱讀教練。 

《全國國民閱讀調(diào)查報告》中家庭的親子閱讀時長

親子閱讀作為家庭教育的一部分，受家長和家庭環(huán)境的影響很大。芥末堆在對幾位家長的收集中發(fā)現(xiàn)，親子閱讀往往承擔(dān)著培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與傳遞基本知識這兩大教育訴求。這樣的預(yù)期其實(shí)與中國家長對家庭教育的普遍認(rèn)知相吻合。2015年發(fā)布的《第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，超過80%的家長認(rèn)為家庭教育最重要的功能是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，近70%的家長認(rèn)為家庭教育需要讓孩子學(xué)習(xí)文化知識。

即使閱讀資源與閱讀理念都到位，親子閱讀的執(zhí)行過程還是對家長時間投入的一大考驗(yàn)。2017年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布的《全國國民閱讀調(diào)查報告》表明，2016年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，習(xí)慣陪孩子讀書的家庭占到90%，這些家庭中的家長平均每天花24.15分鐘陪孩子讀書。 這一數(shù)字甚至略高于2016年美國教育統(tǒng)計(jì)中心的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。該中心《2016年全國家庭教育調(diào)查報告之學(xué)齡前部分》顯示，約有80%的美國家庭會給3-5歲的學(xué)齡前兒童讀故事，讀書頻次每周可達(dá)到三次及以上。

書目與方法繁多，全靠家長甄別選擇

作為一名全職媽媽，顧之涵承認(rèn)親子閱讀需要家長投入充分的時間和心力?！俺艘恍┘倨诤臀疑〉那闆r，基本上每天睡覺前都會讀上二、三十分鐘?！鳖欀f，“（親子閱讀）必須堅(jiān)持做?！?nbsp;

顧之涵的女兒還不到兩歲，她在女兒一個月左右時就開始給孩子讀故事，但購書過程則從顧之涵懷孕期間就開始?！艾F(xiàn)在家里已然是書滿為患，國內(nèi)國外的書加起來起碼好幾百本?！鳖欀χf，“（所以）我會定期更換家里閱讀角、茶幾還有書架上的書，讓孩子可以輪著讀到不同的內(nèi)容?！?nbsp;

顧之涵采用的廣撒網(wǎng)購書方式與當(dāng)前兒童圖書市場的蓬勃發(fā)展有關(guān)。《2016年全國新聞出版業(yè)基本情況》顯示，2016年，全國共出版少年兒童讀物43639種，其中初版讀物占一半以上。與2015年相比，少年兒童讀書的種數(shù)增長19.12%，增速遠(yuǎn)高于使用中國標(biāo)準(zhǔn)書號出版的其他22類出版物。 

海量的兒童出版物中，適合低齡兒童閱讀的書籍多以圖畫書和繪本為主，但這類圖書的數(shù)量仍是卷帙浩繁。以國內(nèi)幾大電商網(wǎng)站為例，亞馬遜中國網(wǎng)站上圖書分類里有27733條關(guān)于“兒童繪本”的內(nèi)容；京東在圖書類別的商品中專門設(shè)有一個名為“繪本”的子類別，其下共有商品14313個；當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上歸為“兒童繪本”的圖書商品有71633個，其下還可按0-3歲、3-6歲、7-10歲顯示更為精細(xì)的搜索結(jié)果。 

想要從鋪天蓋地的書目中挑選出適合孩子閱讀的內(nèi)容可謂大海撈針。顧之涵通過關(guān)注大型出版社的公眾號和幾個育兒主題的自媒體號來獲得最新的圖書資訊。國際知名的兒童圖書獎如凱迪克大獎的獲獎榜單也是幫助她縮小選擇范圍的一個途徑。 

新榜11月排名前九位的教育類微信公眾號

顧之涵很快發(fā)現(xiàn)，“隨著一些育兒公眾號的規(guī)模越來越大，內(nèi)容里的‘水分’就多了起來，經(jīng)常可以看到軟文和電商廣告，（內(nèi)容）沒那么有價值了?！?以新榜2017年12月排名前十的教育類微信公眾號為例，年糕媽媽、爸媽營、教育、凱叔講故事這四個以幼兒教育內(nèi)容為主的公眾號均在菜單欄里設(shè)有跳轉(zhuǎn)至網(wǎng)上商城的鏈接。除了原創(chuàng)內(nèi)容平臺紛紛轉(zhuǎn)向?yàn)殡娚唐脚_之外，聚合內(nèi)容平臺“重量不重質(zhì)”的粗放型內(nèi)容整合方式也令顧之涵逐漸失去興趣。 

一段時間后，顧之涵就基本依靠自己的洞察與判斷力為孩子選書?！芭c其鉚足功夫比較哪本書的內(nèi)容更勝一籌，不如去仔細(xì)觀察孩子喜歡什么樣的內(nèi)容?！鳖欀f，“每個孩子都不一樣，跟著孩子的興趣走更重要?！眱?yōu)質(zhì)且符合孩子的特點(diǎn)是類似顧之涵的家長們選書時主要考量的標(biāo)準(zhǔn)。

面對數(shù)字圖書的時候，家長們顯得更加挑剔。林清怡偶爾會購入一些兒童故事與基礎(chǔ)識字的電子內(nèi)容，如凱叔講故事和悟空識字，但對于數(shù)字繪本，她的態(tài)度很審慎?！耙环矫媸窍氡Ｗo(hù)孩子的視力，另一方面是覺得紙質(zhì)書的質(zhì)感、觸感其實(shí)很難被替代。”林清怡說。

國內(nèi)的數(shù)字出版概念大概于2005-2006年開始被業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈隨后逐漸形成規(guī)模?！?016-2017中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》顯示，2016年中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總收入5720.85億元，其中有251億來自在線教育，52億來自電子書，數(shù)字教育出版的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。

順應(yīng)近年來中國國民數(shù)字化閱讀比例大幅攀升的趨勢，諸多互聯(lián)網(wǎng)教育公司相繼在兒童繪本與有聲讀物方面發(fā)力，咔噠故事、企鵝童話、貝瓦兒歌、凱叔講故事等均致力于深耕兒童數(shù)字內(nèi)容。數(shù)字圖書讓閱讀的互動體驗(yàn)更加豐富，也符合新生代父母長期使用數(shù)字設(shè)備的習(xí)慣。

不過，數(shù)字圖書若想深入家長心中，或許還需要一段時間。知乎上的作者Rainy Sunny有一個六歲的女兒，她很少給女兒使用數(shù)字圖書，“用數(shù)字圖書來調(diào)動低齡兒童閱讀興趣還是挺管用的，但之后的作用就不大了?！?/p>

與早教班相比，繪本閱讀操作簡單且性價比高 

面對五花八門的親子教育方式，陸楊選擇親子閱讀的一大原因在于其操作起來簡單方便。“跟帶著孩子出去參加各種親子活動相比，讀繪本要容易多了?！标憲钚χf，“在家里隨便找個角落一貓，窩起來就可以讀書?！?nbsp;

陸楊曾于2015年在成都開辦過一家繪本館，但不到一年就因經(jīng)營壓力關(guān)閉了。“家長們其實(shí)自己在家就能完成繪本閱讀，堅(jiān)持來（繪本館）的人很少”。陸楊回憶。曾經(jīng)的接力出版社任副社長、繪讀教育創(chuàng)始人常曉武分析，“用戶需求非剛性、用戶數(shù)量有限、付費(fèi)水平不高，是繪本館很難自負(fù)盈虧的主要原因?！?nbsp;

不過，并不是所有家長都知道該如何通過繪本閱讀去與孩子互動。一些兒童繪本館、早教中心或是閱讀推廣機(jī)構(gòu)便通過舉辦親子閱讀培訓(xùn)課程來提升盈利能力，這些課程通常注重介紹基于繪本做延展閱讀的方法。

“微笑故事人”培訓(xùn)計(jì)劃的課程安排

陸楊眼下就在成都參加由微笑圖書館主辦的“微笑故事人”培訓(xùn)計(jì)劃，為期四個月的繪本閱讀培訓(xùn)共招收45人，內(nèi)容包括如何選書、閱讀方法介紹、說故事技巧介紹、繪本手工等?！埃ɡL本閱讀）這件事還是蠻有自己的一套體系的?！标憲钫勂鹚鼛讉€月的學(xué)習(xí)心得，“繪本的色彩、創(chuàng)作過程、人物關(guān)系、畫面設(shè)計(jì)等等都有學(xué)問。”

在線下培訓(xùn)之外，一些線上的親子閱讀課程也陸續(xù)出現(xiàn)。例如，滬江網(wǎng)校和蒲蒲蘭繪本館共同研發(fā)了一套親子繪本閱讀成長系列課程，共計(jì)20個課時。每個課時講解一本書，家長和孩子可以一同聽課，待講解完畢后共同討論思考題。另外，滬江CC Talk上還有不少個體講師面向家長開設(shè)的親子閱讀講座。

實(shí)際上，家長對繪本閱讀的喜愛還源于其相較早教班而言較低的開銷成本?！百I繪本再怎么貴也不過幾百塊錢，一個普通早教班的學(xué)費(fèi)卻可能一下子就上千甚至上萬元?！绷智邂f。

從教育效果上來說，繪本閱讀似乎還略勝早教培訓(xùn)班一籌。Rainy Sunny的女兒四歲左右來到美國，現(xiàn)在美國加州排名前十的一所公立學(xué)校就讀?！暗ツ陝?cè)雽W(xué)時的閱讀水平評估報告顯示，女兒的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到了美國小學(xué)生二年級的水平?！?Rainy Sunny說，“我沒給她報過什么培訓(xùn)班，就是一個訣竅：大量閱讀。”

“很多早教班的教學(xué)內(nèi)容以唱歌、讀兒歌為主，這與引導(dǎo)孩子獨(dú)立閱讀還是有一定差別?！?Rainy Sunny曾觀察過國內(nèi)的一些早教培訓(xùn)課程，“另外，培訓(xùn)班老師的水平經(jīng)常參差不齊，老師對教學(xué)的投入程度也不夠穩(wěn)定?！痹诮虒W(xué)方法方面，由于本身是翻譯專業(yè)出身，Rainy Sunny并不認(rèn)同一些老師中英文夾雜的英語教學(xué)法。 

Rainy Sunny堅(jiān)持用沉浸式的閱讀來讓孩子學(xué)習(xí)語言。大量的閱讀除了讓Rainy Sunny女兒在六歲就獨(dú)立寫出英語從句之外，還讓她得到不少人格教育?！芭畠鹤x過一本叫《Mirette on the High Wire（天空在腳下）》的繪本，書里講了一個小女孩堅(jiān)持不懈嘗試走鋼絲的故事。”高晴回憶，“后來她學(xué)習(xí)游泳怕水的時候，就對自己念叨書里那句 ‘You are almost there（你馬上就要到了）’來自我鼓勵，結(jié)果她還真就游到水池那邊去了?！?/p>

《第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》中家長對家庭教育作用的認(rèn)知

芥末堆收集的幾位家長紛紛表示，繪本不僅有助于孩子提升語言能力，還潛移默化地培養(yǎng)起孩子的一些生活習(xí)慣與性格素養(yǎng)，例如早晚刷牙、待人謙和等，而后者不一定能通過早教培訓(xùn)班的有限課時獲得。

親子閱讀只是教育的一個開始

“看到孩子有了很明顯的從量變到質(zhì)變的成長，或是自己把書里的道理運(yùn)用在生活中時，我心里真是很開心?！盧ainy Sunny說。孩子在閱讀方面的每一絲變化都給家長的付出賦予意義，但隨著孩子年歲的增長，親子閱讀的形式與意涵也在發(fā)生變化。

“無論是分級閱讀，還是大人與小孩共同讀書，其實(shí)都是為了能幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀?！绷智邂f，“再到后來，閱讀可能就成為孩子的一種寄托和陪伴了。”現(xiàn)在，林清怡又像當(dāng)年等待兒子喜歡上閱讀那樣在等待她十個月大的女兒喜歡上閱讀。

即便親子閱讀漸漸變成孩子的獨(dú)立閱讀，親子關(guān)系與閱讀能力的建立卻仍在持續(xù)進(jìn)行。陸楊的兒子有時一個人沉浸在閱讀中，連陸楊回家也顧不上打招呼或者迎接。“但他（兒子）還是會時不時坐到我的‘兜兜’（指懷抱）里，讓我給他讀上幾個故事?！标憲钚χf，“或者是和媽媽肩并肩坐著，聽媽媽給他講故事?！?/p>

陳淼則十分享受她與兒子之間充滿互動的親子關(guān)系，她現(xiàn)在仍常與八歲的兒子一起讀書。“親子閱讀在我看來是一種反思生命、感知生命的方式?！标愴嫡f，“我很幸運(yùn)沒有荒廢掉那些寶貴的親子時光?！?/p>

畢竟，親子閱讀只是一個人漫長教育的一個開始，而家長們似乎早就做好了迎接這場持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

（文中林清怡、陸楊、陳淼均為化名）