2017年11月,新學說訪校團來到東北。頂著零下20度的嚴寒,走訪三個城市,七所國際學校(包括外籍人員子女學校、民辦國際學校、公立學校國際部),感受刺骨寒風的同時,也體會到東北國際教育者的熱情。通過一次次暢談,新學說訪校團深度了解東北地區(qū)國際學校,希望通過本文為大家揭開神秘東北國際學校市場的面紗。
東北地區(qū)國際學?;靖艣r
據(jù)新學說統(tǒng)計,東北地區(qū)現(xiàn)有國際學校65所:
據(jù)新學說統(tǒng)計,截止2017年10月,全國范圍內(nèi)獲得各課程認證標準的國際學校共975所,而整個東北三省,目前國際學校數(shù)量僅為65所,在中國國際學校市場上所占比重較小。
此次東北訪校,我們走訪了以下7所學校:
長春美國國際學校(外籍人員子女學校)
吉林大學萊姆頓學院劍橋國際課程中心
東北師范大學附屬中學國際部
沈陽太平洋外籍子女學校
鐵嶺楓樹嶺國際學校
英領(lǐng)國際學校(沈陽校區(qū))
沈陽廣全中學
學校數(shù)量
東北地區(qū)國際教育發(fā)展還處在培育階段,因政策和觀念等原因,國際學校落地和發(fā)展面臨很大困難。根據(jù)新學說四庫全書數(shù)據(jù)顯示,東北地區(qū)國際學校(包括國際部和中外合作辦學項目)數(shù)量在40-50所左右,此次我們走訪的長春、沈陽和鐵嶺三所城市國際學校數(shù)量在15-20所左右,在這15-20所學校里,我們聯(lián)系了七所學校,作為新學說東北訪校行的參訪學校。我們對東北地區(qū)國際學校市場分析,也以我們走訪的三市七校為樣本。
建校時間
東北地區(qū)雖不乏長春美國國際這種2006年建校,運營十多年的老牌國際學校,但在我們走訪的學校中,大多是近5年建成招生的新興學校,這些學校剛進入市場,還在摸索階段,并未形成一套完整運營體系。例如沈陽廣全中學,今年剛剛著手創(chuàng)辦國際部,還未確定完整建校方案。
學生規(guī)模
因東北地區(qū)國際學校構(gòu)成類型較為復(fù)雜,且這些學校多于近五年建成招生,所以學校規(guī)模并不大。除去長春美國國際學校有近500名在校生外,其余學校在校生數(shù)量從個位數(shù)到一百余人不等。而據(jù)長春地區(qū)一位國際教育工作者介紹,整個長春地區(qū)每年高考完選擇去國外讀本科的學生人數(shù)為500人左右,其中有200余人通過國際學校,200余人通過留學機構(gòu)或其他途徑。據(jù)沈陽某教育工作者介紹,沈陽當?shù)匾徊糠謱W生選擇到北京、上海、大連等地國際學校就讀,生源流失較為嚴重。此外,這兩地有內(nèi)蒙古、黑龍江等地少量生源流入。
建校模式
與全國整體國際學校發(fā)展現(xiàn)狀不同,民辦國際學校在東北地區(qū)并未出現(xiàn)占據(jù)半壁江山情況。公立學校國際部,中外合作辦學項目,在東北國際學校里占有較大比重。所以該地區(qū)很多國際學校都是與國外教育機構(gòu)合作,引進國際課程,租用公立學?;虼髮W教室作為校舍,建立起規(guī)模不大的國際學校。
開設(shè)學段
這7所學校中有3所為K-12國際學校,3所開設(shè)高中學段,一所開設(shè)初中、高中學段。3所K-12學校中2所為新建學校,可以看出K-12學校是東北國際學校未來的發(fā)展趨勢。
教師情況
東北地區(qū)國際學校因地域,文化等方面的限制,外教數(shù)量和師資占比并不是很高。除長春美國國際學校和東北師大附中國際部有75%左右外教占比外,其它學校外教數(shù)量都是個位數(shù)或不設(shè)外教。而在師生比方面,從1:3到1:10不等,有著較高師生比。
關(guān)于外教招聘,除個別國際學校會與教育機構(gòu)合作招聘老師外,大部分東北地區(qū)學校都是通過自有渠道進行招聘,包括內(nèi)部推薦,招聘平臺發(fā)布信息,獵頭公司招聘等形式。
關(guān)于教師培訓(xùn),使用IB課程的兩所學校會安排教師參與IB項目培訓(xùn),其他學校一般會設(shè)置校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn),部分學校有國外培訓(xùn),但也有學校僅有校內(nèi)培訓(xùn)。
國際課程
課程方面,東北地區(qū)引進國際課程類型較多,包括IB,AP,A-Level,IGCSE在內(nèi)的主流國際課程。由于東北地區(qū)有大眾和寶馬等企業(yè),在東北有很多德國籍人士,有的學校會在小學階段設(shè)置德國課程,這些德國課程均由德國教育部派出的教師授課,德國籍學生在熟悉英語之后再轉(zhuǎn)入其他如IB課程體系。此外還有加拿大課程、日本課程和韓國課程等。
而據(jù)新學說數(shù)據(jù)庫不完全統(tǒng)計,目前東北地區(qū)開設(shè)IB課程的國際學校共有3所,學校名單如下:
全國范圍內(nèi)IB辦學主體占比最高是民辦國際學校,為41.53%,其次為外籍人員子女學校占比39.83%,最低占比為公辦學校國際部的18.64%。而在東北,因開設(shè)IB課程國際學校數(shù)量較少,所以公立學校國際部成為最大辦學主體,其次為外籍人員子女學校,民辦國際學校則未有引入IB課程的。
東北地區(qū)開設(shè)A-level課程的國際學校共有10所,學校名單如下:
與IB課程一樣,全國范圍內(nèi)A-Level學校辦學主體占比最大仍是民辦國際學校,為54.31%,其次是公辦學校國際部的35.96%,而外籍人員子女學校在引入A-Level課程中占比只有9.83%。而在東北地區(qū),引入A-Level課程的,多為公立學校國際部。
東北地區(qū)開設(shè)AP課程的國際學校共有5所,學校名單如下:
AP課程略有不同,全國范圍內(nèi)辦學主體占比最大為公立學校國際部,占比達56.35%,共142所公辦學校國際班開設(shè)AP課程,而在東北,其市場構(gòu)成再次與國內(nèi)整體趨勢相反,僅有一所公辦學校引入AP課程。
東北地區(qū)開設(shè)加拿大課程的國際學校共有9所,學校名單如下:
加拿大課程方面,全國范圍內(nèi)占比最高為民辦國際學校,占比55.17%,其次為公立學校國際部,占比41.38%。而在東北地區(qū)引入加拿大課程的以民辦國際學校和公立學校國際部為主。此外,全國范圍內(nèi)開設(shè)澳洲課程的國際學校僅有29所,在東北地區(qū)并未有學校引入澳洲課程。
招生工作
據(jù)新學說訪校團了解,學校的招生時間一般為3-5月份,也有的學校招生工作從12月份持續(xù)到次年開學之前。招生預(yù)算方面,各學校差異較大,有的學校選擇不計成本做好招生宣傳,而有的學校這方面預(yù)算卻很少。學校一般都會采取校內(nèi)宣講會、校內(nèi)活動日等方式,辦學較早的學校還有學生口碑宣傳等,還有的學校選擇在其他學校辦宣講會、免費試聽課程等。但據(jù)新學說了解,招生困難是各校面臨的最大問題。
學費
東北地區(qū)國際學校整體學費水平不高,除個別學校會達到20萬以上外,大部分學校學費在5-10之間。
東北地區(qū)國際學校面臨的問題
此次訪校,我們進一步了解了東北地區(qū)國際學校的基本信息,對這一地區(qū)國際學校市場有了大致了解。但在走訪過程中,我們也聽到許多國際教育者反饋給我們的聲音,他們和他們的學校,仍然面臨著很多問題。
1. 東北地區(qū)教育觀念落后。很多家庭對教育的投入很高,但方向多為課后培訓(xùn)和維系師生關(guān)系。家長對于國際教育的認可度并不高,很多家長還停留在“孩子學習不好才送出國讀書”的舊觀念中,而對于成績較好的學生,公立學校、高考路線依舊是該地區(qū)學生家長的首選。
2. 政策導(dǎo)向不明朗。雖然國家已于16年年底修改《民促法》,卻沒有很好地被地方政府執(zhí)行。走訪中多位教育工作者提到,東北地區(qū)政府對民辦學校,尤其是民辦國際學校沒有相應(yīng)的政策支持,建校初期獲得政府批準往往要等待較長時間,甚至由于沒有相應(yīng)的規(guī)定,職責界限不明確,出現(xiàn)省教育廳和市教育局均不管學校審批工作導(dǎo)致學校很難獲得審批的現(xiàn)象。
3. 東北地區(qū)國際教育市場較小。教育理念的落后致使國際教育在東北地區(qū),更像是出國的工具,而不是育人的方式。如前文所說,整個長春地區(qū),每年只有200余人通過國際學校出國,較小的需求,讓民辦國際學校很難生存,所以整個長春地區(qū)僅有一所建成的K-12民辦國際學校,國際學校多是以國際部等形式存在。
4. 品牌推廣困難。此次訪校,很多學校面臨的一個問題是:我們引進了優(yōu)秀課程,做出了好的項目,但是沒有學生和家長知道。學校做出了好的內(nèi)容,但是在地區(qū)內(nèi)知名度并不高,所以這些學校急需有一套完整的市場推廣體系,將自己的品牌推廣出去。
5. 外教招聘。東北地區(qū)國際學校外教數(shù)量不多,原因之一就是外教招聘困難。雖然據(jù)新學說訪校團了解,東北地區(qū)國際學校對外教的關(guān)懷和薪酬福利待遇很好,但因地域、氣候、招聘渠道等原因,招到優(yōu)質(zhì)外教比較困難。
東北地區(qū)國際學校發(fā)展機遇
問題固然存在,但東北地區(qū)國際學校也有著自己獨特的優(yōu)勢,東北地區(qū)教育工作者飽含教育情懷,同時相比其他二三線城市,長春和沈陽有大眾、寶馬等企業(yè),有很多外籍人士子女會選擇國際學校,這在一定程度上彌補了本地生源不足的缺陷。
1. 東北地區(qū)家庭教育投入較高。據(jù)新學說訪校團了解,東北地區(qū)家庭教育投入占整體支出比重很高,雖然目前多數(shù)用于課后培訓(xùn)等,相信隨著國際教育的發(fā)展普及,家長會更愿意選擇國際學校。
2. 不斷有新鮮血液涌入。正如前文介紹的,近幾年東北新建幾所國際學校,如鐵嶺楓樹嶺國際學校、沈陽廣全中學、沈陽太平洋國際學校,這些學校的創(chuàng)辦者多年來一直從事教育行業(yè),有豐富的教育和管理經(jīng)驗,為整個東北的國際教育行業(yè)帶來一股新鮮血液。同時,這幾所學校的建立豐富了東北國際學校的課程體系,也促進了各學校之間的良性競爭。
3. 學校重視教師培養(yǎng)和學生教育。多位國際學校教育工作者介紹,學校在教師培養(yǎng)方面是不計成本的,不管是中教還是外教,學校都給予優(yōu)厚的薪水及健全的福利;學校重視學校教育,在學生培養(yǎng)中,多所學校設(shè)有獎學金或?qū)W費優(yōu)惠政策,以此來鼓勵學生。
四天訪校結(jié)束后,新學說訪校團對東北地區(qū)國際教育有了全面的認識??梢钥闯觯瑢τ跂|北地區(qū)國際學校,問題與機遇并存,優(yōu)勢與劣勢同在。但我們相信,東北地區(qū)國際學校正在朝著更好的方向前進。
(本文轉(zhuǎn)自新學說,作者馬征)
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