2017年11月，新學(xué)說訪校團(tuán)來到東北。頂著零下20度的嚴(yán)寒，走訪三個(gè)城市，七所國際學(xué)校（包括外籍人員子女學(xué)校、民辦國際學(xué)校、公立學(xué)校國際部），感受刺骨寒風(fēng)的同時(shí)，也體會到東北國際教育者的熱情。通過一次次暢談，新學(xué)說訪校團(tuán)深度了解東北地區(qū)國際學(xué)校，希望通過本文為大家揭開神秘東北國際學(xué)校市場的面紗。

東北地區(qū)國際學(xué)?；靖艣r

據(jù)新學(xué)說統(tǒng)計(jì)，東北地區(qū)現(xiàn)有國際學(xué)校65所：

據(jù)新學(xué)說統(tǒng)計(jì)，截止2017年10月，全國范圍內(nèi)獲得各課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的國際學(xué)校共975所，而整個(gè)東北三省，目前國際學(xué)校數(shù)量僅為65所，在中國國際學(xué)校市場上所占比重較小。

此次東北訪校，我們走訪了以下7所學(xué)校：

• 長春美國國際學(xué)校（外籍人員子女學(xué)校）

• 吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院劍橋國際課程中心

• 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部

• 沈陽太平洋外籍子女學(xué)校

• 鐵嶺楓樹嶺國際學(xué)校

• 英領(lǐng)國際學(xué)校（沈陽校區(qū)）

• 沈陽廣全中學(xué)

學(xué)校數(shù)量

東北地區(qū)國際教育發(fā)展還處在培育階段，因政策和觀念等原因，國際學(xué)校落地和發(fā)展面臨很大困難。根據(jù)新學(xué)說四庫全書數(shù)據(jù)顯示，東北地區(qū)國際學(xué)校（包括國際部和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目）數(shù)量在40-50所左右，此次我們走訪的長春、沈陽和鐵嶺三所城市國際學(xué)校數(shù)量在15-20所左右，在這15-20所學(xué)校里，我們聯(lián)系了七所學(xué)校，作為新學(xué)說東北訪校行的參訪學(xué)校。我們對東北地區(qū)國際學(xué)校市場分析，也以我們走訪的三市七校為樣本。

建校時(shí)間

東北地區(qū)雖不乏長春美國國際這種2006年建校，運(yùn)營十多年的老牌國際學(xué)校，但在我們走訪的學(xué)校中，大多是近5年建成招生的新興學(xué)校，這些學(xué)校剛進(jìn)入市場，還在摸索階段，并未形成一套完整運(yùn)營體系。例如沈陽廣全中學(xué)，今年剛剛著手創(chuàng)辦國際部，還未確定完整建校方案。

學(xué)生規(guī)模

因東北地區(qū)國際學(xué)校構(gòu)成類型較為復(fù)雜，且這些學(xué)校多于近五年建成招生，所以學(xué)校規(guī)模并不大。除去長春美國國際學(xué)校有近500名在校生外，其余學(xué)校在校生數(shù)量從個(gè)位數(shù)到一百余人不等。而據(jù)長春地區(qū)一位國際教育工作者介紹，整個(gè)長春地區(qū)每年高考完選擇去國外讀本科的學(xué)生人數(shù)為500人左右，其中有200余人通過國際學(xué)校，200余人通過留學(xué)機(jī)構(gòu)或其他途徑。據(jù)沈陽某教育工作者介紹，沈陽當(dāng)?shù)匾徊糠謱W(xué)生選擇到北京、上海、大連等地國際學(xué)校就讀，生源流失較為嚴(yán)重。此外，這兩地有內(nèi)蒙古、黑龍江等地少量生源流入。

建校模式

與全國整體國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀不同，民辦國際學(xué)校在東北地區(qū)并未出現(xiàn)占據(jù)半壁江山情況。公立學(xué)校國際部，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在東北國際學(xué)校里占有較大比重。所以該地區(qū)很多國際學(xué)校都是與國外教育機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)國際課程，租用公立學(xué)校或大學(xué)教室作為校舍，建立起規(guī)模不大的國際學(xué)校。

開設(shè)學(xué)段

這7所學(xué)校中有3所為K-12國際學(xué)校，3所開設(shè)高中學(xué)段，一所開設(shè)初中、高中學(xué)段。3所K-12學(xué)校中2所為新建學(xué)校，可以看出K-12學(xué)校是東北國際學(xué)校未來的發(fā)展趨勢。

教師情況

東北地區(qū)國際學(xué)校因地域，文化等方面的限制，外教數(shù)量和師資占比并不是很高。除長春美國國際學(xué)校和東北師大附中國際部有75%左右外教占比外，其它學(xué)校外教數(shù)量都是個(gè)位數(shù)或不設(shè)外教。而在師生比方面，從1：3到1:10不等，有著較高師生比。

關(guān)于外教招聘，除個(gè)別國際學(xué)校會與教育機(jī)構(gòu)合作招聘老師外，大部分東北地區(qū)學(xué)校都是通過自有渠道進(jìn)行招聘，包括內(nèi)部推薦，招聘平臺發(fā)布信息，獵頭公司招聘等形式。

關(guān)于教師培訓(xùn)，使用IB課程的兩所學(xué)校會安排教師參與IB項(xiàng)目培訓(xùn)，其他學(xué)校一般會設(shè)置校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，部分學(xué)校有國外培訓(xùn)，但也有學(xué)校僅有校內(nèi)培訓(xùn)。

國際課程

課程方面，東北地區(qū)引進(jìn)國際課程類型較多，包括IB，AP，A-Level，IGCSE在內(nèi)的主流國際課程。由于東北地區(qū)有大眾和寶馬等企業(yè)，在東北有很多德國籍人士，有的學(xué)校會在小學(xué)階段設(shè)置德國課程，這些德國課程均由德國教育部派出的教師授課，德國籍學(xué)生在熟悉英語之后再轉(zhuǎn)入其他如IB課程體系。此外還有加拿大課程、日本課程和韓國課程等。

而據(jù)新學(xué)說數(shù)據(jù)庫不完全統(tǒng)計(jì)，目前東北地區(qū)開設(shè)IB課程的國際學(xué)校共有3所，學(xué)校名單如下：

全國范圍內(nèi)IB辦學(xué)主體占比最高是民辦國際學(xué)校，為41.53%，其次為外籍人員子女學(xué)校占比39.83%，最低占比為公辦學(xué)校國際部的18.64%。而在東北，因開設(shè)IB課程國際學(xué)校數(shù)量較少，所以公立學(xué)校國際部成為最大辦學(xué)主體，其次為外籍人員子女學(xué)校，民辦國際學(xué)校則未有引入IB課程的。

東北地區(qū)開設(shè)A-level課程的國際學(xué)校共有10所，學(xué)校名單如下：

與IB課程一樣，全國范圍內(nèi)A-Level學(xué)校辦學(xué)主體占比最大仍是民辦國際學(xué)校，為54.31%，其次是公辦學(xué)校國際部的35.96%，而外籍人員子女學(xué)校在引入A-Level課程中占比只有9.83%。而在東北地區(qū)，引入A-Level課程的，多為公立學(xué)校國際部。

東北地區(qū)開設(shè)AP課程的國際學(xué)校共有5所，學(xué)校名單如下：

AP課程略有不同，全國范圍內(nèi)辦學(xué)主體占比最大為公立學(xué)校國際部，占比達(dá)56.35%，共142所公辦學(xué)校國際班開設(shè)AP課程，而在東北，其市場構(gòu)成再次與國內(nèi)整體趨勢相反，僅有一所公辦學(xué)校引入AP課程。

東北地區(qū)開設(shè)加拿大課程的國際學(xué)校共有9所，學(xué)校名單如下：

加拿大課程方面，全國范圍內(nèi)占比最高為民辦國際學(xué)校，占比55.17%，其次為公立學(xué)校國際部，占比41.38%。而在東北地區(qū)引入加拿大課程的以民辦國際學(xué)校和公立學(xué)校國際部為主。此外，全國范圍內(nèi)開設(shè)澳洲課程的國際學(xué)校僅有29所，在東北地區(qū)并未有學(xué)校引入澳洲課程。

招生工作

據(jù)新學(xué)說訪校團(tuán)了解，學(xué)校的招生時(shí)間一般為3-5月份，也有的學(xué)校招生工作從12月份持續(xù)到次年開學(xué)之前。招生預(yù)算方面，各學(xué)校差異較大，有的學(xué)校選擇不計(jì)成本做好招生宣傳，而有的學(xué)校這方面預(yù)算卻很少。學(xué)校一般都會采取校內(nèi)宣講會、校內(nèi)活動日等方式，辦學(xué)較早的學(xué)校還有學(xué)生口碑宣傳等，還有的學(xué)校選擇在其他學(xué)校辦宣講會、免費(fèi)試聽課程等。但據(jù)新學(xué)說了解，招生困難是各校面臨的最大問題。

學(xué)費(fèi)

東北地區(qū)國際學(xué)校整體學(xué)費(fèi)水平不高，除個(gè)別學(xué)校會達(dá)到20萬以上外，大部分學(xué)校學(xué)費(fèi)在5-10之間。

東北地區(qū)國際學(xué)校面臨的問題

此次訪校，我們進(jìn)一步了解了東北地區(qū)國際學(xué)校的基本信息，對這一地區(qū)國際學(xué)校市場有了大致了解。但在走訪過程中，我們也聽到許多國際教育者反饋給我們的聲音，他們和他們的學(xué)校，仍然面臨著很多問題。

1. 東北地區(qū)教育觀念落后。很多家庭對教育的投入很高，但方向多為課后培訓(xùn)和維系師生關(guān)系。家長對于國際教育的認(rèn)可度并不高，很多家長還停留在“孩子學(xué)習(xí)不好才送出國讀書”的舊觀念中，而對于成績較好的學(xué)生，公立學(xué)校、高考路線依舊是該地區(qū)學(xué)生家長的首選。

2. 政策導(dǎo)向不明朗。雖然國家已于16年年底修改《民促法》，卻沒有很好地被地方政府執(zhí)行。走訪中多位教育工作者提到，東北地區(qū)政府對民辦學(xué)校，尤其是民辦國際學(xué)校沒有相應(yīng)的政策支持，建校初期獲得政府批準(zhǔn)往往要等待較長時(shí)間，甚至由于沒有相應(yīng)的規(guī)定，職責(zé)界限不明確，出現(xiàn)省教育廳和市教育局均不管學(xué)校審批工作導(dǎo)致學(xué)校很難獲得審批的現(xiàn)象。

3. 東北地區(qū)國際教育市場較小。教育理念的落后致使國際教育在東北地區(qū)，更像是出國的工具，而不是育人的方式。如前文所說，整個(gè)長春地區(qū)，每年只有200余人通過國際學(xué)校出國，較小的需求，讓民辦國際學(xué)校很難生存，所以整個(gè)長春地區(qū)僅有一所建成的K-12民辦國際學(xué)校，國際學(xué)校多是以國際部等形式存在。

4. 品牌推廣困難。此次訪校，很多學(xué)校面臨的一個(gè)問題是：我們引進(jìn)了優(yōu)秀課程，做出了好的項(xiàng)目，但是沒有學(xué)生和家長知道。學(xué)校做出了好的內(nèi)容，但是在地區(qū)內(nèi)知名度并不高，所以這些學(xué)校急需有一套完整的市場推廣體系，將自己的品牌推廣出去。

5. 外教招聘。東北地區(qū)國際學(xué)校外教數(shù)量不多，原因之一就是外教招聘困難。雖然據(jù)新學(xué)說訪校團(tuán)了解，東北地區(qū)國際學(xué)校對外教的關(guān)懷和薪酬福利待遇很好，但因地域、氣候、招聘渠道等原因，招到優(yōu)質(zhì)外教比較困難。

東北地區(qū)國際學(xué)校發(fā)展機(jī)遇

問題固然存在，但東北地區(qū)國際學(xué)校也有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢，東北地區(qū)教育工作者飽含教育情懷，同時(shí)相比其他二三線城市，長春和沈陽有大眾、寶馬等企業(yè)，有很多外籍人士子女會選擇國際學(xué)校，這在一定程度上彌補(bǔ)了本地生源不足的缺陷。

1. 東北地區(qū)家庭教育投入較高。據(jù)新學(xué)說訪校團(tuán)了解，東北地區(qū)家庭教育投入占整體支出比重很高，雖然目前多數(shù)用于課后培訓(xùn)等，相信隨著國際教育的發(fā)展普及，家長會更愿意選擇國際學(xué)校。

2. 不斷有新鮮血液涌入。正如前文介紹的，近幾年東北新建幾所國際學(xué)校，如鐵嶺楓樹嶺國際學(xué)校、沈陽廣全中學(xué)、沈陽太平洋國際學(xué)校，這些學(xué)校的創(chuàng)辦者多年來一直從事教育行業(yè)，有豐富的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)東北的國際教育行業(yè)帶來一股新鮮血液。同時(shí)，這幾所學(xué)校的建立豐富了東北國際學(xué)校的課程體系，也促進(jìn)了各學(xué)校之間的良性競爭。

3. 學(xué)校重視教師培養(yǎng)和學(xué)生教育。多位國際學(xué)校教育工作者介紹，學(xué)校在教師培養(yǎng)方面是不計(jì)成本的，不管是中教還是外教，學(xué)校都給予優(yōu)厚的薪水及健全的福利；學(xué)校重視學(xué)校教育，在學(xué)生培養(yǎng)中，多所學(xué)校設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W費(fèi)優(yōu)惠政策，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。

四天訪校結(jié)束后，新學(xué)說訪校團(tuán)對東北地區(qū)國際教育有了全面的認(rèn)識?？梢钥闯?，對于東北地區(qū)國際學(xué)校，問題與機(jī)遇并存，優(yōu)勢與劣勢同在。但我們相信，東北地區(qū)國際學(xué)校正在朝著更好的方向前進(jìn)。

（本文轉(zhuǎn)自新學(xué)說，作者馬征）