2017年11月10日晚,在香港會(huì)展中心,再見(jiàn)Vicky Colbert。上一次見(jiàn)面,是在2015年的WISE峰會(huì)上,她與21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平一見(jiàn)如故。兩人在農(nóng)村教育,尤其小規(guī)模學(xué)校發(fā)展上有許多共同語(yǔ)言。
她算得上全球教育工作者中的超級(jí)明星,拿遍教育和社會(huì)創(chuàng)新領(lǐng)域的各大獎(jiǎng)項(xiàng)。今年9月揭曉,獎(jiǎng)金高達(dá)390萬(wàn)美元的首屆“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”再次把她和她領(lǐng)導(dǎo)的“新學(xué)?!蹦J?/strong>置于焦點(diǎn)。在12月10日晚的頒獎(jiǎng)典禮上,她穿著紅色連衣裙,從香港特首林鄭月娥手里接過(guò)了純金獎(jiǎng)牌。
過(guò)去40年,Vicky持續(xù)在農(nóng)村教育上的耕耘,再獲大獎(jiǎng),呼應(yīng)了全球范圍內(nèi)對(duì)大規(guī)模提升資源匱乏地區(qū)教育的急切期盼,也證明了農(nóng)村教育的巨大創(chuàng)新空間。喜聞她獲獎(jiǎng),21世紀(jì)教育研究院再次力邀她來(lái)中國(guó),定下2018年之約。
今天,LIFE教育創(chuàng)新先為大家推出Vicky Colbert及其發(fā)起的“新學(xué)?!蹦J?/strong>的第一篇案例介紹。
創(chuàng)立“新學(xué)?!蹦J降娜{馬車
Vicky出生于首都波哥大的一個(gè)知識(shí)家庭,母親是師范學(xué)院的教師。在本國(guó)讀完大學(xué)后,Vicky去斯坦福大學(xué)攻讀社會(huì)學(xué)碩士。她說(shuō):“社會(huì)學(xué)家總是希望推動(dòng)社會(huì)變化,實(shí)質(zhì)的改變只能通過(guò)兩種方式:轟轟烈烈的社會(huì)革命,或者靜悄悄的革命——教育。”
“我十分清楚,如果沒(méi)有質(zhì)量保障的基礎(chǔ)教育,一個(gè)國(guó)家不可能有未來(lái),我們不可能有社會(huì)進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,和平,民主,這些都不可能發(fā)生?!?回國(guó)后,Vicky進(jìn)入教育部工作,她把學(xué)校視為國(guó)家轉(zhuǎn)型的杠桿。
1970年代的哥倫比亞正處于內(nèi)亂,農(nóng)村學(xué)?;臼且恍R唤處煟蛘咭恍R唤淌?,所謂義務(wù)教育只能維持到三年級(jí)。教師嚴(yán)重缺乏,讀書靠死記硬背,管理靠體罰。
但Vicky遇到了一個(gè)名叫 Oscar Mogollón的人,他在潘普洛納的一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。他做了一件看起來(lái)幾乎不大可能的事情:在一個(gè)混齡的課堂里讓每一個(gè)學(xué)生按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),同時(shí),把抽象概念的運(yùn)用、操作性活動(dòng)整合進(jìn)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生的公民素質(zhì)、民主價(jià)值觀和合作能力也得到提升。
當(dāng)Vicky尚在校園時(shí),“新學(xué)?!蹦J降牧硪晃坏旎藙倧拿绹?guó)來(lái)到哥倫比亞——1967年,新婚不久的Beryl Levinger作為美國(guó)和平隊(duì)志愿者,來(lái)到哥倫比亞?wèn)|北部一個(gè)荒遠(yuǎn)的地方支援。那里沒(méi)有自來(lái)水,沒(méi)有電,倒是有老鼠經(jīng)常跑來(lái)跑去。她被告知自己的任務(wù)是幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)村發(fā)展,但具體做什么,要自己琢磨。20歲出頭的Beryl之前除了上學(xué),基本沒(méi)做過(guò)其他事情,于是她決定把重點(diǎn)放在學(xué)校上。
但當(dāng)?shù)亟逃隣顩r之差,令她惶恐。大多數(shù)情況下,由一個(gè)頂多初中畢業(yè)的女性看著整個(gè)學(xué)校的學(xué)生。教書就是把教科書抄到黑板上,學(xué)生再抄到自己的筆記本上。
后來(lái),她聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人在開(kāi)發(fā)適合小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)法,就特地從哥倫比亞?wèn)|北部跑到西北去取經(jīng)。在那里,她遇到了Oscar Mogollón,這個(gè)具有神奇魅力和豐富經(jīng)驗(yàn)的資深老師。她把從Oscar那學(xué)到的一些方法在當(dāng)?shù)?0個(gè)學(xué)校里實(shí)驗(yàn),竟然大獲成功。此后,她的工作就是幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教師轉(zhuǎn)變教學(xué)法,把學(xué)生培養(yǎng)成自信自主的學(xué)習(xí)者。
結(jié)束在和平隊(duì)的志愿工作后,Beryl離開(kāi)了哥倫比亞。四年后,美國(guó)國(guó)際開(kāi)發(fā)署的工作又把她調(diào)回哥倫比亞。她的任務(wù)是提升小規(guī)模學(xué)校的質(zhì)量,而她的合作伙伴竟然就是Oscar,以及從美國(guó)求學(xué)歸來(lái)的Vicky Colbert。
他們?nèi)诵纬闪艘粋€(gè)完美組合:Oscar 擅長(zhǎng)研發(fā),已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校做出樣板,Beryl負(fù)責(zé)把這個(gè)模式在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校推廣,Vicky 則充分運(yùn)用她在社會(huì)工作領(lǐng)域的洞見(jiàn)和能力,加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系,搭建整個(gè)學(xué)校的發(fā)展框架。
他們面臨的首要挑戰(zhàn)是讓沒(méi)有接受過(guò)多少正式教育的老師能接受新的教學(xué)法,并且成本得足夠低。他們著手進(jìn)行的第一件事情,就是制作一個(gè)結(jié)構(gòu)化的、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)指南,用于指導(dǎo)教師在資源匱乏的小規(guī)模學(xué)校推行自主學(xué)習(xí),獲取實(shí)用技能,并且培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。在新的教學(xué)模式中,學(xué)生通常以小組形式學(xué)習(xí),老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的助推者,也逐漸成為受到家長(zhǎng)和社區(qū)尊重的人。
“新學(xué)?!蹦J绞鞘裁??
這是一所在山上的學(xué)校,33個(gè)學(xué)生,4-11歲不等。不少學(xué)生要步行一小時(shí)才能到校。圖片來(lái)源: Steve Drummond/NPR
“新學(xué)?!蹦J降囊粋€(gè)核心產(chǎn)品是把教材、活動(dòng)手冊(cè)和教學(xué)指南融合在一起的“學(xué)習(xí)指南”,每個(gè)年級(jí)一本,閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容全部整合到一起。每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都有配圖故事、開(kāi)放性問(wèn)題、課堂內(nèi)外的實(shí)操性活動(dòng)等,就像一個(gè)簡(jiǎn)易版的PBL學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的課程設(shè)計(jì)允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí),可稱之為“低技術(shù)”,只需要紙筆就能完成的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”。
“新學(xué)?!苯淌业牡湫蛨?chǎng)景是:學(xué)生大大小小,圍著桌子坐成一圈,自主學(xué)習(xí)或者相互討論。低齡段孩子或許在剪紙——把鞋子、盒子、掃把等物品的圖片剪下來(lái),與相應(yīng)的單詞配對(duì)。三年級(jí)的孩子或許在用尺子測(cè)量報(bào)紙大小,并且把特定內(nèi)容剪下來(lái)。再大點(diǎn)的孩子可能在給圖表中特定區(qū)域的方格涂顏色。當(dāng)他們完成自己的任務(wù)后,會(huì)首先幫助小組的成員,或者年齡小的同學(xué)。
學(xué)生把單詞和圖片剪下來(lái)配對(duì),圖片來(lái)源:Steve Drummond/NPR
學(xué)習(xí)指南是高度結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程,有利于沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的老師盡快上手,但又相當(dāng)靈活?!靶聦W(xué)?!蹦J阶钤绲膿碜o(hù)者就是種咖啡的農(nóng)民,因?yàn)閷W(xué)校允許孩子在農(nóng)忙期間回家?guī)兔Ω苫?,返校后課程可以順利對(duì)接。
學(xué)習(xí)指南中,家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)也別具一格,它并非單純課堂的延伸,而是強(qiáng)調(diào)“生存能力”和“社會(huì)技能”的學(xué)習(xí)。內(nèi)容可能涉及疫苗、營(yíng)養(yǎng)、食品安全、甚至如何區(qū)分感冒和嚴(yán)重的呼吸道感染。
比如,學(xué)習(xí)指南可能要求學(xué)生回家檢查弟弟妹妹是否該打的疫苗都已經(jīng)打了,或者跟父親一起檢查蓄水池是否蓋嚴(yán)實(shí)了,以防昆蟲爬進(jìn)來(lái)。Vicky認(rèn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)要和常識(shí)、和真實(shí)的世界聯(lián)系起來(lái),與其學(xué)習(xí)‘埃及哪條河最長(zhǎng)’,還不如學(xué)習(xí)‘怎樣幫助我的弟弟妹妹不因腹瀉釀成性命危險(xiǎn)’。
窗邊學(xué)生的牙刷和杯子,圖片來(lái)源:Steve Drummond/NPR
低成本創(chuàng)新、生活教育是“新學(xué)?!蹦J降年P(guān)鍵,但它還有其他特征:快樂(lè)、參與和溫暖。
雖然學(xué)校地處偏遠(yuǎn),但周邊有樹林、綠地和花叢點(diǎn)綴,倒也顯得自然、生機(jī)盎然。教室里面都收拾得干干凈凈,墻面貼著大量學(xué)生的作品,室內(nèi)不乏藝術(shù)和手工材料。
今天教育創(chuàng)新者熱衷談?wù)摰牧硗庖粋€(gè)熱詞“社會(huì)與情感學(xué)習(xí)”,在“新學(xué)校”已是無(wú)處不在。他們認(rèn)為,待人友好的品格不是課堂教學(xué)培養(yǎng)的,而是在生活中獲得的。西班牙語(yǔ)有一個(gè)詞叫“"convivencia”,大意為一起生活的藝術(shù)。
每天,孩子們都相互給對(duì)方寫小紙條,表達(dá)自己的感受,贊美、感謝和鼓勵(lì)對(duì)方。比如:
“親愛(ài)的納塔莉,我愛(ài)你,因?yàn)槟闶俏易詈玫呐笥?,你和我一起玩?/p>
我希望你能好好洗個(gè)澡….以及書寫更好點(diǎn)。謝謝你?!?/p>
學(xué)校重視民主價(jià)值,每個(gè)學(xué)生都通過(guò)選舉,擔(dān)任某種職位,從打掃衛(wèi)生到撿球,都是一種責(zé)任和榮譽(yù)。孩子從低齡段開(kāi)始就積極參與班級(jí)的事務(wù),策劃班級(jí)活動(dòng),從“和平周”到風(fēng)箏節(jié)、科學(xué)節(jié),都由學(xué)生自己策劃組織。家長(zhǎng)也積極參與學(xué)校的教學(xué)和生活,他們輪流過(guò)來(lái)幫忙打掃教室衛(wèi)生,護(hù)理墻面地板,甚至幫忙做午飯。
課間活動(dòng)通常以小組進(jìn)行,鼓勵(lì)友好與合作。圖片來(lái)源:Steve Drummond/NPR
從資源匱乏的農(nóng)村學(xué)校到未來(lái)學(xué)校
上世紀(jì),哥倫比亞經(jīng)歷了常年的政治沖突,“新學(xué)?!睂?shí)質(zhì)上成為許多農(nóng)村孩子的生命線。如果他們輟學(xué),則很有可能被犯罪和武裝力量招募。盡管后來(lái)政局趨于穩(wěn)定,但吸毒、性犯罪、家暴和政治對(duì)立對(duì)青年人的威脅仍未解除。“新學(xué)?!睆?qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)和同伴學(xué)習(xí),也成為解決傳統(tǒng)學(xué)校常見(jiàn)的校園霸凌的好辦法,Vicky認(rèn)為和平不是教出來(lái),教室本身就是演習(xí)民主的地方。
她不希望“新學(xué)?!迸c貧窮劃上等號(hào),所以這個(gè)模式必須低成本、創(chuàng)新并且成為主流。她希望孩子感受到老師的關(guān)懷和激勵(lì)、對(duì)自己生活的農(nóng)村產(chǎn)生情感甚至自豪,獲取向前生活的價(jià)值感?!靶聦W(xué)?!钡氖姑鼪Q定要將教育的影響延伸到課堂之外,因此家長(zhǎng)必須積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。但最終是學(xué)生掌握著自己的未來(lái),要做到這一點(diǎn),他們從記錄自己每天出勤的情況開(kāi)始,老師不點(diǎn)名,如果學(xué)生要請(qǐng)假,則把家長(zhǎng)的書面說(shuō)明投到“請(qǐng)假箱”那里去。
1980年代,當(dāng)Vicky擔(dān)任哥倫比亞教育部副部長(zhǎng)時(shí),24000多所“新學(xué)?!倍疾捎昧私y(tǒng)一研發(fā)的學(xué)習(xí)指南,政府大力推廣“新學(xué)?!蹦J?。但政府更替,國(guó)內(nèi)政治環(huán)境的變化,使得“新學(xué)?!钡耐七M(jìn)遭遇挫折。1987年,Vicky放棄教育部以及其他國(guó)際組織的職務(wù),成立新學(xué)?;饡?huì),以NGO身份運(yùn)營(yíng)這個(gè)平臺(tái)。后來(lái)得到世界銀行的支持,將“新學(xué)?!蹦J皆诎臀?、越南和津巴布韋本土化。
1998年,聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)估了拉美地區(qū)的教育后,認(rèn)為哥倫比亞是除了古巴之外,唯一一個(gè)能把貧窮的農(nóng)村學(xué)校辦得比城市學(xué)校好的地方,并且認(rèn)為這歸功于“新學(xué)?!钡哪J?。
“新學(xué)?!蹦J秸Q生于貧困的農(nóng)村學(xué)校,但現(xiàn)在被認(rèn)為可能是未來(lái)學(xué)校的模式,不僅在農(nóng)村,甚至在發(fā)達(dá)城市和發(fā)達(dá)國(guó)家。Vicky說(shuō)“新學(xué)?!本拖窕夜媚镆粯?,從最窮的地方出來(lái),但到最后,大家驚嘆,原來(lái)這是最先進(jìn)的模式!
這是哥倫比亞咖啡產(chǎn)地常見(jiàn)的一所小規(guī)模學(xué)校。圖片來(lái)源:Jared Wade
Vicky最初投身教育時(shí)就清楚知道,她不是要做一個(gè)“小而美”的項(xiàng)目,她希望影響整個(gè)國(guó)家。希望這個(gè)模式能經(jīng)受住技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和政治的考驗(yàn)。也就是實(shí)施簡(jiǎn)便、成本不高并且不易受到到政治政策的影響。
Vicky認(rèn)為自己不是理論和新思想的創(chuàng)立者,“新學(xué)?!钡哪J讲贿^(guò)是實(shí)踐了源于皮亞杰、蒙特梭利、瑞吉?dú)W和杜威的教育理論和思想。她說(shuō):“這些東西早就存在,我們也都熟知,但他們倡導(dǎo)的好的教育只發(fā)生在精英學(xué)校?!倍胍龅?,是讓農(nóng)村地區(qū)的孩子也能接受高質(zhì)量的教育。
Vicky骨子里是一個(gè)實(shí)用主義者,雖然她也樂(lè)于談?wù)摗靶聦W(xué)?!蹦J降纳鐓^(qū)化取向、價(jià)值觀培養(yǎng),但終究到底,她認(rèn)為“新學(xué)?!笔且粋€(gè)被證明能有效提升教育質(zhì)量的解決方案。
*本文綜合了NPR,the City Paper, Finance Columbia的報(bào)道。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“LIFE教育創(chuàng)新”,作者馬志娟(21世紀(jì)教育研究教育創(chuàng)新研究中心主任)。
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