為了保證教育公眾性,一般學(xué)校都是由政府直接建設(shè)管理運(yùn)營,但是這種模式也存在某些弊端,比如管理模式僵化,以及缺乏競(jìng)爭,導(dǎo)致驅(qū)動(dòng)力不足,造成資源配置效率低下。目前世界上一些國家正在以Public-Private-Partnership(簡稱PPP)的方式經(jīng)營學(xué)校。PPP指政府與民間組織之間形成一種伙伴式的合作關(guān)系,它通常是指公共基礎(chǔ)設(shè)施中的一種項(xiàng)目運(yùn)作模式。在該模式下,鼓勵(lì)私營企業(yè)、民營資本與政府進(jìn)行合作,參與公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。后來,這種模式也被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。
如在英國,公立學(xué)校教育質(zhì)量與私立學(xué)校相比處于劣勢(shì),英國政府開始嘗試將社會(huì)優(yōu)勢(shì)因素引入公共教育,通過PPP公辦民營的方式運(yùn)營學(xué)校,提高教育質(zhì)量和效率。
中國的教育領(lǐng)域也有PPP模式,根據(jù)全國PPP綜合信息平臺(tái)入庫項(xiàng)目統(tǒng)計(jì),截至2016年9月末,我國教育行業(yè)項(xiàng)目數(shù)共有524個(gè),占入庫項(xiàng)目總數(shù)5%,項(xiàng)目總投資額1994億元,占總投資額2%。
上圖為PPP項(xiàng)目在各教育領(lǐng)域的數(shù)量
從PPP項(xiàng)目在各教育領(lǐng)域的數(shù)量來看,義務(wù)教育、高中教育占比最高,其次是職業(yè)教育,高等教育和私立學(xué)校所占比例都比較低。
上圖為PPP項(xiàng)目在各教育領(lǐng)域的投資金額(億)
從PPP項(xiàng)目在各教育領(lǐng)域的投資金額來看,普教行業(yè)的數(shù)量和金額最高,項(xiàng)目數(shù)量達(dá)42個(gè),投資額達(dá)148.1億元;其次是職教行業(yè),項(xiàng)目數(shù)達(dá)20個(gè),投資額為134.8億元,高教和私立學(xué)校雖然數(shù)量相近,但是明顯高教比私立學(xué)校投資多。
雖然目前我國PPP項(xiàng)目在教育領(lǐng)域仍處于起步階段,而且大多集中在公立學(xué)校以及職業(yè)教育學(xué)校,但是在國際學(xué)校領(lǐng)域也有機(jī)構(gòu)做出了嘗試。例如楓葉教育集團(tuán),就是近年來通過ppp模式進(jìn)行輕資產(chǎn)擴(kuò)張辦學(xué)的典范。
輕資產(chǎn)輸出形式中,楓葉教育與地方政府合作,由政府等進(jìn)行校舍修建和前期資金提供,楓葉負(fù)責(zé)學(xué)校運(yùn)營,最后進(jìn)行利潤分成。例如他們旗下的浙江平湖楓葉國際學(xué)校,浙江義烏楓葉國際學(xué)校,西安楓葉國際學(xué)校等都是采取的與當(dāng)?shù)卣献鬓k學(xué)的模式。
日本也有PPP模式,大阪市教委與大阪YMCA的合作辦學(xué)項(xiàng)目就是很好的范例。2017年新學(xué)說組織了一次日本研學(xué)團(tuán),在此行程中,大阪市教委接待了研學(xué)團(tuán),并向我們透露,大阪市教委與大阪YMCA計(jì)劃在2019年4月開設(shè)公辦民營的IB學(xué)校,這在大阪歷史上尚屬首次。
大阪市教委提供辦學(xué)設(shè)施,承擔(dān)學(xué)校管理經(jīng)費(fèi),大阪YMCA負(fù)責(zé)運(yùn)營學(xué)校,包括領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),市場(chǎng)招生以及招聘和培訓(xùn)教師。
該校計(jì)劃第一年(即2019年)初一和高一分別招收80名學(xué)生,從2022年開始,高一開始招收160名學(xué)生(80名本校初中畢業(yè)生,80名外校初中畢業(yè)生),并且他們計(jì)劃招聘多位英語為母語的老師進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué),并邀請(qǐng)工商界前沿人士進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),課程包括耶穌救世,以及IB課程,交際課程等。
這所公辦民營的IB學(xué)校如何保證教學(xué)質(zhì)量?
加強(qiáng)英語教育:從小學(xué)到初中,學(xué)校開展9年的英語教育,他們與大學(xué)合作,開發(fā)多種培訓(xùn)項(xiàng)目,提升英語教師的交際能力和技巧
提升教育信息化技術(shù)使用效率:他們計(jì)劃重建學(xué)校局域網(wǎng),保障信息環(huán)境安全,通過培訓(xùn)提高教師信息化技術(shù)使用技能
強(qiáng)化編程教育:努力培養(yǎng)學(xué)生理解復(fù)雜信息的邏輯思維,培養(yǎng)他們的“編程思維”,教導(dǎo)學(xué)生與他人合作,創(chuàng)造新的價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)“主觀,互動(dòng)式,深入學(xué)習(xí)”
大阪YMCA運(yùn)營學(xué)校:他們要在在日本建立一所全新的IB學(xué)校,由大阪YMCA組織運(yùn)營,引進(jìn)IBDP,教學(xué)大綱注重國際視野和外語教學(xué)
提升多元文化教育:學(xué)校通過不同文化背景的老師授課努力提升多元文化教育并且與區(qū)役所(就是區(qū)政府,辦理稅務(wù),外國人登陸證,國民保險(xiǎn)之類的地方)協(xié)同支持回到或來到日本的兒童,以便他們能平穩(wěn)地過渡到學(xué)校生活。
這所公辦民營IB學(xué)校的優(yōu)勢(shì)?
公辦民營的國際學(xué)??梢允沟萌耸鹿芾眢w系更加靈活,學(xué)校在招聘外教的時(shí)候不再依賴政府部門,為了留住有能力的外教,人事經(jīng)費(fèi)可以靈活調(diào)整;學(xué)校也可以通過YMCA的外網(wǎng),在國外招聘經(jīng)驗(yàn)豐富的IB教師;大阪YMCA作為私企,有自己獨(dú)特的管理策略,他們可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國外課程或者申請(qǐng)國外大學(xué),甚至邀請(qǐng)大阪公立學(xué)校的教師做分享會(huì);同時(shí),大阪市教委可以保障公立學(xué)校的教育水平和公共性(初中免學(xué)費(fèi)),大阪適齡學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受這種教育。
日本教育機(jī)構(gòu)眾多,大阪市教委為何偏偏選擇與大阪YMCA合辦國際學(xué)校?
大阪YMCA
大阪YMCA成立于1882年,是隸屬于YMCA(基督教青年會(huì))的一個(gè)教育機(jī)構(gòu),它是日本第一個(gè)YMCA組織,是日本語教育振興協(xié)會(huì)、日本入國管理局和中國駐日大使館認(rèn)定的優(yōu)良教育機(jī)構(gòu)。它在國際教育領(lǐng)域擁有豐富經(jīng)驗(yàn),它可以充分利用YMCA全球范圍內(nèi)廣泛的教育資源為國際化教學(xué)服務(wù);在大阪地區(qū),它開設(shè)了涵蓋從幼兒園至大學(xué)學(xué)段的多所學(xué)校,區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)明顯;它致力于為社區(qū)服務(wù),社會(huì)認(rèn)可度高,口碑好。它在日本教育界占有舉足輕重的地位。
目前大阪YMCA主要業(yè)務(wù)有:教育;健康基礎(chǔ);社會(huì)福利。教育是其業(yè)務(wù)中的重要板塊。
大阪 YMCA旗下不僅包括幼兒園,公立IB學(xué)校,語言培訓(xùn),綜合教育,還包括多種國際化學(xué)校,如國際商學(xué)院,國際幼兒園等。他們的核心學(xué)校包括:國際生學(xué)校(主要為日語學(xué)校和 國際商學(xué)院),國際高中(包括私立和公立國際高中),全球教育學(xué)校(主要為英語幼兒園,語言教育中心,YMCA管理的大阪市公立IB學(xué)校),以及幼兒教育學(xué)校(包括幼兒園和托兒所)等。
同時(shí)它的旗下還包括3所IB學(xué)校:大阪YMCA國際學(xué)校,大阪YMCA國際高中,大阪市公立IB學(xué)校。
大阪市教委與大阪YMCA合作辦IB學(xué)校的主要目標(biāo)是:培養(yǎng)能夠運(yùn)用全球視野為人處事的學(xué)生;為增強(qiáng)日本產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭力做出貢獻(xiàn);在大阪創(chuàng)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)國際中心。他們相信公辦民營的辦學(xué)模式應(yīng)用到國際教育領(lǐng)域可以充分利用社會(huì)資源培養(yǎng)本國需要的國際化人才。
公辦民營的辦學(xué)模式減小了學(xué)校辦學(xué)前期的資金壓力和投資風(fēng)險(xiǎn);政府和教育機(jī)構(gòu)各司其職,發(fā)揮政府指導(dǎo)優(yōu)勢(shì),保證國際學(xué)校的公眾性;引入社會(huì)資本,教育機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營,在確保教學(xué)專業(yè)性的同時(shí)提升市場(chǎng)競(jìng)爭力量。
目前雖然PPP模式在我國教育領(lǐng)域仍然處于初始階段,但是基于政府與私人機(jī)構(gòu)可以整合優(yōu)勢(shì)資源的特點(diǎn),或許我國國際學(xué)??梢栽诖祟I(lǐng)域做更多的嘗試。
(本文轉(zhuǎn)自新學(xué)說,作者Leo)
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