近日，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）。其中在信息技術學科方面，相比 2003 年版的課程標準，“新課標”大幅減少了對于基本軟件使用的要求，而大幅度提升了在編程、計算思維、算法方面的思維要求，編程向學科課程發(fā)展的趨勢越發(fā)明顯。

維度積木少兒編程成立于2014年，2016年創(chuàng)立“STEM少兒未來科技體驗館”，致力于用C端線下教學+B端課程輸出的模式，普及青少兒編程教育。維度積木的編程教育究竟有著怎樣的特色？在編程學科化的發(fā)展趨勢下又將如何把握市場契機？

教育情懷遇見創(chuàng)業(yè)機會 

編程介于學科教育和素質教育之間

蔡晨光，維度積木少兒編程創(chuàng)始人兼CEO。先后就職于多家國內一流軟件企業(yè)，擔任事業(yè)部負責人、產(chǎn)品總監(jiān)。

在談及為何選擇創(chuàng)業(yè)做青少兒編程教育時，蔡晨光表示是源于情懷和機會。蔡晨光出身于教育世家，他從小就懷著一個“教育夢”，蔡晨光的父親是中國第一批獲得國家教育部“人民教師”稱號的中學特級教師，然而因為深知教師職業(yè)的艱辛，其并不想讓兒子子承父業(yè)，于是蔡晨光聽從了父親的“勸說”，在報考大學時沒有選擇師范專業(yè)，而是選擇了貨幣銀行學（金融學）專業(yè)。

2014年，就在蔡晨光決定離職創(chuàng)業(yè)的前夕，他的朋友為他開啟了一個創(chuàng)業(yè)的方向——青少兒編程教育。當時國外青少兒編程教育已經(jīng)開始普及，時任美國總統(tǒng)的奧巴馬以及國外很多IT界大佬都在呼吁青少年學習編程，并且部分國家已經(jīng)把編程納入中小學課程體系之中，然而在中國，編程教育還沒有備受關注。蔡晨光當時就聯(lián)想到編程或將在中國也會得到重視與發(fā)展，并存在巨大的商業(yè)機會，因此啟動了維度積木少兒編程的創(chuàng)業(yè)項目。

蔡晨光認為編程教育可以帶給孩子們的，不僅是一種技能，更重要的是通過編程所培養(yǎng)出來的計算思維（computing）。“編程介于學科教育和素質教育之間，編程的創(chuàng)新是素質教育，編程的基礎是學科教育。在未來，編程很有可能會成為學科教育，而校外的培訓市場會變成完全以創(chuàng)新為目標的學習場景?！辈坛抗庹f。

以線下教學模式為主 

自主研發(fā)立體式分層教學體系

維度積木正在自主研發(fā)打造一個立體式分層教學體系，其中包括校內小學初/中/高級科技教學體系、少兒編程P1-P6教學體系、STEM少兒精英教育S1-S6教學體系。

維度積木主要以線下教學為主，終端用戶是7—15歲的孩子。線下采用小班教學，5到15人組成一個小班，通過專業(yè)老師的引導，學員們使用封裝了程序的積木，創(chuàng)造出經(jīng)過他們創(chuàng)意構思、合理安排下的作品。這個過程中抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹、學習與創(chuàng)造的邏輯思維無形地形成于孩子們的思維中。

目前維度積木擁有團隊成員25人，分為業(yè)務教學、研發(fā)，運營三個部門。在珠海有2個直營校區(qū)，在重慶、南昌、銀川等地擁有6個加盟校區(qū)。

“STEM少兒未來科技體驗館”

助力普及青少兒編程教育

2016年，維度積木與北京師范大學珠海分校共同創(chuàng)立“STEM少兒未來科技體驗館”。體驗館中的體驗項目很多都運用了高科技人工智能技術，例如能用手充當控制器的手勢捕捉技術、能跟游戲里的角色進行一場街頭爭霸的體感技術、能一秒進入熱帶雨林進行激烈槍戰(zhàn)的虛擬現(xiàn)實技術、能進行意志力對抗的腦電波測試技術。

除了這些有趣好玩的技術外，“STEM少兒未來科技體驗館”中還擺放著很多木制作品，這些正是維度積木與眾不同的教學產(chǎn)品，由老師指導學生完成木板切割和組裝，再由學生完成編程程序封裝。比如多軸機器人、履帶小車、智能紅外線報警器、家用電器語音遙控開關等作品。蔡晨光說：“這樣的教學方式在提高學生思維邏輯能力的同時，也可以鍛煉學生的動手能力，符合當代教育模式的要求?！?/p>

維度積木之所以用木板作為材料，有兩個原因：一是木制成本低，比起塑膠、鐵質配件便宜許多，便于普及；二是可通過創(chuàng)客的特性發(fā)展自己的生態(tài)圈。把一些看似比較復雜的智能應用用最簡單的方式呈現(xiàn)給小朋友，小朋友看完之后可以很快就做出來。

to B占領市場   to C取得利潤

蔡晨光表示，2018年維度積木會將教研放在第一位，因為教研和運營是分不開的，只有教學內容足夠豐富，運營才會在某種程度上呈現(xiàn)出效果。目前，維度積木同北師大珠海學院合作設立了少兒編程課程開發(fā)中心，從產(chǎn)品研發(fā)、教學環(huán)節(jié)、課后服務等全學習鏈上科學編撰了一套教學流程。同時2018年維度積木會為張家港市開發(fā)出一到六年級的新信息技術課程，將原本的信息技術內容、少兒編程內容與新的軟硬件及電腦應用等內容結合在一起，從而適合一到六年級的學生學習。

“維度積木2018年在to B端會繼續(xù)和公立校合作，將教學內容輸送到校內，從流量入口積累可轉化的市場份額。而to C端則是維度積木取得利潤的重要板塊，2018年我們計劃在上海建立一個直營校區(qū)，在一線城市發(fā)力布局?！辈坛抗庹f。

（本文轉自睿藝，作者李志祥）