圖片來自：攝圖網(wǎng)

芥末堆1月31日文，近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計，并就落實中的具體舉措回答媒體提問。

支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育

據(jù)了解，《意見》在加強師德師風建設(shè)、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、深化教師管理綜合改革、提高教師地位待遇等方面提出具體舉措。在教師教育環(huán)節(jié)，《意見》主要強調(diào)以下三方面：

一、加大對師范院校支持力度。實施教師教育振興行動計劃；研究制定師范院校建設(shè)標準和師范類專業(yè)辦學(xué)標；鼓勵各地適時提高師范專業(yè)生均撥款標準；改革招生制度，提高生源質(zhì)量；完善教育部直屬師范大學(xué)師范生公費教育政策，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年；開展師范類專業(yè)認證，確保教師培養(yǎng)質(zhì)量。

二、支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育。推動一批有基礎(chǔ)的高水平綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范專業(yè)。創(chuàng)新教師培養(yǎng)形態(tài)，突出教師教育特色，重點培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士。

三、分類提高教師教育質(zhì)量。創(chuàng)新教師培養(yǎng)課程、模式等；統(tǒng)籌推進國培項目；著力打造創(chuàng)新團隊、培養(yǎng)引進一批具有國際影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)人才。

將教授為本科生上課作為基本制度

教育部負責人稱，深化教師管理綜合改革，是理順體制機制的前提，具體包括：

一、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)教師編制配備。盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊伍傾斜，采取多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。有條件的地方出臺公辦幼兒園人員配備規(guī)范、特殊教育學(xué)校教職工編制標準。加大中小學(xué)教職工編制統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度，省級統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主，動態(tài)調(diào)配。

二、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實行義務(wù)教育教師“縣管校聘”，深入推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗。實行學(xué)區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)走教制度。逐步擴大特崗計劃實施規(guī)模。鼓勵為鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點培養(yǎng)“一專多能”教師。

三、完善中小學(xué)教師準入和招聘制度。完善教師資格考試政策，新入職教師必須取得教師資格。提高入職標準，分區(qū)域規(guī)劃，分類別指導(dǎo)。

四、深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。適當提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例。推行中小學(xué)校長職級制改革。進一步完善職稱評價標準，堅持德才兼?zhèn)?、全面考核，突出教育教學(xué)實績。

五、健全職業(yè)院校教師管理制度。有條件的地方研究制定中等職業(yè)學(xué)校人員配備規(guī)范。完善職業(yè)院校教師資格標準。支持職業(yè)院校吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教?！半p師型”教師考核評價要充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力。

六、深化高等學(xué)校教師人事制度改革。積極探索實行高等學(xué)校人員總量管理。嚴把高等學(xué)校教師選聘入口關(guān)。推動高等學(xué)校教師職稱制度改革，將評審權(quán)直接下放至高等學(xué)校。深入推進高等學(xué)校教師考核評價制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績和師德考核，將教授為本科生上課作為基本制度。

推進高等學(xué)校教師薪酬制度改革

《意見》還強調(diào)，要不斷提高教師地位待遇：

一是明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強化保障和管理。

二是完善中小學(xué)教師待遇保障機制。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善學(xué)校收入分配激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。

三是大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。落實艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策；落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策；加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，鞏固鄉(xiāng)村青年教師隊伍。

四是維護民辦學(xué)校教師權(quán)益。完善學(xué)校、個人、政府合理分擔的民辦學(xué)校教師社會保障機制。

五是推進高等學(xué)校教師薪酬制度改革。建立體現(xiàn)以增加知識價值為導(dǎo)向的收入分配機制，高等學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。高等學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數(shù)。

六是提升教師社會地位。