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2011年以來，教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、人社部等部門連續(xù)部署實(shí)施了三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，著力構(gòu)建“覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理”的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，我國學(xué)前教育入園難矛盾得到緩解。但優(yōu)質(zhì)公辦園仍然“一位難求”，學(xué)前教育師資力量薄弱、數(shù)量短缺問題仍然存在。

此前，北京市教委主任劉宇輝也曾提到，幼兒園數(shù)量和師資水平是目前學(xué)前教育的兩大短板。僅以北京市為例，到2020年，將有十七八萬個(gè)學(xué)位缺口，同時(shí)全市至少要增加約1.4萬名幼師。對(duì)此劉宇輝表示，將通過擴(kuò)大幼兒園數(shù)量和提升幼師水平來補(bǔ)硬件不足。

兩會(huì)上，全國人大代表、遼寧省義縣宜州小學(xué)教師支艷茹建議，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，按編制配足配齊教師，采用直招、定向招聘等多種方式充實(shí)教師隊(duì)伍。

職教中心學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)為農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園教師提供短訓(xùn)、委培，同時(shí)嚴(yán)格幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，園長、專任教師、保育員均應(yīng)持證上崗。

此外，針對(duì)特殊孩子的學(xué)前教育問題，支艷茹認(rèn)為，應(yīng)鼓勵(lì)民間資本參與投資學(xué)前教育，并為殘疾兒童、孤兒提供入園資助。

支艷茹建議，關(guān)注特殊孩子的學(xué)前教育需求，對(duì)孤兒、殘疾兒童或經(jīng)濟(jì)困難家庭兒童給予經(jīng)濟(jì)資助，同時(shí)在幼兒園建設(shè)中應(yīng)考慮殘疾孩子的實(shí)際，建設(shè)安全通道、特殊桌椅、衛(wèi)生間等設(shè)施。