前言：

小編在N年前，看過(guò)一篇德國(guó)的奇幻小說(shuō)《墨水心 inkheart》，講的是從墨水筆下流淌出的書(shū)中世界，可以通過(guò)大聲朗讀召喚而出，并由此開(kāi)始了一段主人公的奇遇和冒險(xiǎn)。

今天這篇文章，就是一次如此這般的奇妙旅程。

這是來(lái)自群島加速器17屆小島：PlugIn教育創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)起人圓子老師的真實(shí)探索：從共同翻譯一篇教育文章，到走進(jìn)筆下文章中真實(shí)的世界。

這個(gè)世界在哪里呢？就是前不久Aha公號(hào)推出的介紹文章：《這是一所學(xué)校，還是一個(gè)村莊》。這篇文章受到了很多人的喜歡，文中的教育理念和示范案例 “維也納共學(xué)村” 也被大家所津津樂(lè)道。

來(lái)自維也納共學(xué)村的聯(lián)合創(chuàng)始人Roland Dunzendorfer的一段話(huà)更是引起了教育創(chuàng)新者們的熱烈討論：

“為什么工作和學(xué)校是分離的呢？我過(guò)去習(xí)慣于每天送孩子們?nèi)W(xué)校，然后自己再去另外一個(gè)地方工作。然而我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該像是在一個(gè)村莊里那樣，我們應(yīng)該一起出門(mén)勞作，從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí)?！?/p>

這篇文章的翻譯者之一：圓子老師，在一個(gè)月之前去歐洲實(shí)地走訪(fǎng)，并真實(shí)參與了其中的教學(xué)過(guò)程，感受這里 “張力驅(qū)動(dòng)變化，熱情驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)” 的青色教育理念。讓我們趕快來(lái)瞧瞧吧！

文中多圖，非常好看！

從我的筆下走進(jìn)真實(shí)的 “青色” 學(xué)校：維也納共學(xué)村走訪(fǎng)

我自從加入群島閃翻團(tuán)后，零零碎碎的翻譯了一些和教育相關(guān)的文章。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)到的不僅僅是翻譯這件事兒，比如理解文章，找背景資料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。更重要的是輕量級(jí)別的線(xiàn)上協(xié)作，以及引發(fā)的一連串美麗的意外。

為什么這么說(shuō)呢？

翻譯，其實(shí)是件很孤獨(dú)的事情。你不是作者，在拿到原文當(dāng)刻，通常也不知道讀者是誰(shuí)。所以一定會(huì)有兩個(gè)限制條件讓翻譯很難是件歡脫的事兒：

第一是翻譯要忠于原文，過(guò)程中無(wú)法加入自己的觀(guān)點(diǎn)；

第二是不知道誰(shuí)會(huì)看，無(wú)法代入讀者的角度解讀文章。

而且，翻譯這件事本身就很容易被AI取代，相對(duì)而言不費(fèi)腦子且枯燥。

圓子老師畫(huà)作：翻譯自帶孤獨(dú)感

閃翻帶來(lái)思考

但群島教育閃翻團(tuán)，打破了翻譯過(guò)程自帶的限制條件。

記得剛剛開(kāi)始，我們也是把拿到文章當(dāng)做作業(yè)，大家都在死線(xiàn)前的最后一刻奮筆疾書(shū)，石墨上一時(shí)間頭像全體上線(xiàn)。在某一次語(yǔ)音聚會(huì)中，驚覺(jué)各自埋頭翻譯外的交流，對(duì)于共同感興趣話(huà)題的討論，才是含金量高無(wú)數(shù)倍的收獲。

而我們的思維定勢(shì)，讓我們?cè)诔赡旰?，已然把事情都?dāng)作是暑假作業(yè)來(lái)看待，總覺(jué)得這是完成老師布置的作業(yè)，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)渴望?！笆罴僮鳂I(yè)陷阱”讓我們每個(gè)人都錯(cuò)過(guò)了原本應(yīng)該是享受的學(xué)習(xí)過(guò)程，大伙兒大呼可惜，并且下定決心要告別思維陷阱，和暑假作業(yè)心態(tài)說(shuō)再見(jiàn)。

于是就有了拿到文章就開(kāi)翻，并且期待其他人來(lái)圍觀(guān)和批注。記得有一次開(kāi)玩笑說(shuō)，看石墨譯文旁邊的批注，比文章更意思。

而且，這種閃翻模式，突破了剛才所提到兩個(gè)限制。比如看資深玩家云武補(bǔ)充的案例，對(duì)心理學(xué)的四種原型有了興趣，把買(mǎi)了N久沒(méi)有翻過(guò)的大部頭心理學(xué)快速刷了一遍；

看到翻譯同一篇文章的小伙伴對(duì)自己翻譯的注解，翻的好的地方有肯定，翻得不好的地方有建議；看到其他小伙伴的很早就翻完，自己也會(huì)再加一把力；Lulu是我們阿爾法翻譯組的班長(zhǎng)，顧遠(yuǎn)老師是輔導(dǎo)員，不定期的評(píng)點(diǎn)，修改潤(rùn)色并發(fā)布到Aha公眾號(hào)。那一陣子勾起了很多學(xué)生時(shí)代的回憶，微信群像極了同班同學(xué)。

意外帶來(lái)驚喜

還記得有一次4點(diǎn)起床去山區(qū)希望小學(xué)的路上，在顛簸的路上還吭哧吭哧的進(jìn)行著翻譯任務(wù)。 

低頭，是電腦里面展開(kāi)的維也納共學(xué)村的故事，如何在一個(gè)空間創(chuàng)造社會(huì)化共學(xué)；

抬頭，是車(chē)窗外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

6點(diǎn)多鐘的早晨，天還沒(méi)有亮透，一路上看到撐著傘上學(xué)的孩子。我好希望去問(wèn)文中這個(gè)奧地利的小朋友，為什么她會(huì)覺(jué)得星期五不去上學(xué)時(shí)一件愚蠢的事情，如果這一刻她能和中國(guó)小朋友對(duì)話(huà)，她們會(huì)聊些什么話(huà)題。對(duì)于她，不去學(xué)校還有Deschooling的選項(xiàng)，但是對(duì)于車(chē)窗外的中國(guó)鄉(xiāng)村小朋友，他們又能有幾個(gè)選項(xiàng)呢？

我作為翻譯人，如同在和作者交談，中西方思維的交疊，激發(fā)起文章之外，稀奇古怪的各種猜想。

腦子里稀奇古怪的想法。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 

在種種心情的感觸之下，動(dòng)了去維也納的心思。于是冒昧的給維也納共學(xué)村發(fā)了一個(gè)郵件，表達(dá)了自己想去歐洲期間順路拜訪(fǎng)的心情，得到了熱情的回復(fù)，邀請(qǐng)我春節(jié)后去參觀(guān)并來(lái)一場(chǎng) Alternative education 的中歐教育觀(guān)點(diǎn)的對(duì)話(huà)。

這種美麗的意外，是不是讓人很驚喜？

很快，行程就已經(jīng)敲定。先不說(shuō)三周后的見(jiàn)面還會(huì)碰撞出怎樣的火花，單就回我郵件這位老兄的經(jīng)歷—— 15年童子軍，環(huán)游世界，熱衷于用木頭和繩索搭建各種結(jié)構(gòu)，對(duì)于政治有獨(dú)到觀(guān)點(diǎn)，熱愛(ài)辯論……，和這樣有趣的人建立連接，就讓人很是期待了。

在行前視頻溝通 Public Event 的時(shí)候，我們決定由我給共學(xué)村里的人上一堂中文課，用拆字小故事和游戲的形式。兩個(gè)陌生的人，第一次視頻就設(shè)計(jì)了一個(gè)讓我自己激動(dòng)不已的小游戲，也是效率超高的。

圖片來(lái)自【漢字造夢(mèng)】

而為了上好這件中文課，又有朋友介紹了【漢字造夢(mèng)】的創(chuàng)始人，給我支招了幾個(gè)小訣竅，于是我又又開(kāi)始刷《說(shuō)文解字》的音頻課……

走進(jìn)真實(shí)的共學(xué)村

時(shí)間過(guò)得飛快。當(dāng)真正走進(jìn)了自己翻譯文章中所描述的地方，有一種神奇的感覺(jué)。

先發(fā)兩張照片，一張是維也納共學(xué)村的官方照片。我在這里浸入式的待了24小時(shí)，吃住學(xué)玩都和村子里面的人在一起。

還有一張是見(jiàn)到了這個(gè)男孩的合影。在我的中文課上，任性的給他起了一個(gè)中文名，法布雷。

圖為作者圓子老師和共學(xué)村中的學(xué)生：法布雷

村子是半年前剛剛搬到新地址的，一切都從零開(kāi)始，很高興在我來(lái)之前的周末，他們把客房修好了，于是我是第一個(gè)住在村子的客人。

這里的理念是：

馬科夫（物理地址）是硬件

共學(xué)（理念和實(shí)踐）是軟件

Markhof is hardware  

Colearning is software 

各種各樣的活動(dòng)和空間

先說(shuō)一下村子的概況，三層樓。有十幾個(gè)可以獨(dú)立或者合并的空間，我在這里一天，沒(méi)有太數(shù)清楚一共發(fā)生了多少活動(dòng)，列一下我參加的和看到的吧：

— workshop 1: Future & Career Plan （external resource）

— workshop 2: Peaceful Communication （external teacher）

— workshop 3: Foodcoop

— workshop 4:Constellation

— workshop 5: alternative training capability to teachers

— Outdoor Activity1：Football

— Outdoor Activity2: Swimming

有一些工作坊是開(kāi)設(shè)給成人的，比如我旁聽(tīng)的 Constellation。讓我覺(jué)得頗感意外的是，其中也有小小孩來(lái)參加，是因?yàn)楹⒆拥陌职謰寢尭信d趣，小小孩們不舍得離開(kāi)父母，就跟著一起參加。和國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)都是孩子參加輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)門(mén)口玩手機(jī)的景象一對(duì)比，反差真的相當(dāng)大。所以這個(gè)二十來(lái)人的工作坊，包括4個(gè)小孩和一只陪主人來(lái)的狗狗，有意思。重點(diǎn)是，相當(dāng)?shù)暮椭C，對(duì)于偶爾的孩子的跑動(dòng)，完全沒(méi)有影響成人的工作坊進(jìn)展，那只狗狗更是自由穿梭在工作坊內(nèi)。

另外觀(guān)察到有獨(dú)立工作者10來(lái)人在這里租了辦公室工作，有三個(gè)付費(fèi)會(huì)議在這里開(kāi)展（20人左右），聽(tīng)說(shuō)星期四有個(gè)百人團(tuán)來(lái)開(kāi)會(huì)。

8pm，下午有狗狗上課的房間開(kāi)始裝了一臺(tái)新投影，迎接百人客戶(hù)團(tuán)

其實(shí)，共學(xué)村這個(gè)地方本身倒是不大，但是任何一個(gè)房間真的是千變?nèi)f化。

我認(rèn)真的數(shù)了其中靠近廚房的那個(gè)空間。為什么數(shù)廚房邊的這個(gè)空間，主要是比較饞，跑廚房吃吃喝喝，哈哈。這個(gè)40平方米左右的地方，一天內(nèi)變化了4次排兵布陣。都是Co-learner 或者 Co-worker瞬間搞定，擺桌子搬凳子，架投影，裝白板……，整個(gè)操作行云流水。

快速轉(zhuǎn)換空間的能力，每個(gè)孩子都有

同一天，維也納共學(xué)村10來(lái)場(chǎng)活動(dòng)，乍看是有點(diǎn)眼花繚亂的，但混亂中是有序的。

我眼中的村民

因?yàn)闀r(shí)間緊迫，只有一天，我就從三個(gè)典型人物的眼里來(lái)描述一下吧。

1. 愛(ài)笑寶寶 - 6 month

邀請(qǐng)我的人，是文章的主筆，也是Teal Org（維也納共學(xué)村青色組織系統(tǒng)）的推進(jìn)者。他和女朋友住在這里，并在這里有了一個(gè)天使寶寶。我進(jìn)村第一個(gè)來(lái)歡迎我的就是愛(ài)笑寶寶，于是我也就母性大發(fā)的經(jīng)常抱她四處溜達(dá)。

共學(xué)村小小原住民

她是這個(gè)村子的原住民，參加各種活動(dòng)，所有的孩子都認(rèn)識(shí)她。爸媽經(jīng)常不在身邊，一群孩子或者其他人帶著她，所以可以看到課堂里還有嬰兒床。

維也納說(shuō)德語(yǔ)，小一點(diǎn)的孩子都不會(huì)英文。如果是往常，我可能多少會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，有一些拘束，自己在里面可能會(huì)打擾到別人，而且聽(tīng)不懂也沒(méi)有什么價(jià)值，所以多半是不會(huì)走進(jìn)工作坊了。但因?yàn)楸е@么個(gè)小不點(diǎn)，我想自己總不可能不如一個(gè)半歲的小娃娃吧，她都經(jīng)常在這里面蹭課，多一個(gè)我也無(wú)所謂吧。所以才得以蹭了5個(gè)工作坊。

這里的環(huán)境讓人覺(jué)得很舒服，而感覺(jué)舒服是一件非常美妙的事情。

大家都混齡學(xué)習(xí)，沒(méi)有整齊劃一的壓力，你大可以按照自己的情況去到任何你感興趣的地方。

我也觀(guān)察到有一些低齡的孩子，混入到職業(yè)規(guī)劃的工作坊，他們覺(jué)得有趣就繼續(xù)待著，聽(tīng)不懂就跑出來(lái)去有意思的地方繼續(xù)玩。

2. 好奇少年 - 10歲

穿插在各種工作坊之間，我會(huì)和村子里的成人聊天，他們的人通常溫和可愛(ài)，但觀(guān)點(diǎn)大都激烈直接（否則也不會(huì)在共學(xué)村吧）。當(dāng)我和一個(gè)老奶奶聊教育這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，老奶奶說(shuō)了很多哲思方面的話(huà)題，學(xué)校為什么沒(méi)有存在的必要之類(lèi)，期間還涉及到宗教，沙文主義，意識(shí)形態(tài)，說(shuō)實(shí)話(huà)這種話(huà)題我聊得都費(fèi)勁。

這個(gè)小男孩總是大大方方的走來(lái)，主動(dòng)坐進(jìn)一堆大人中間，對(duì)于我們討論的話(huà)題，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。

喜歡大人話(huà)題的好奇少年

中飯的時(shí)候我問(wèn)他，你為什么喜歡這里啊。他回答的倒是簡(jiǎn)單，說(shuō)他原來(lái)的學(xué)校飯不好吃，學(xué)校的廚房女士做得不好吃。我說(shuō)，這是個(gè)好的理由，吃飯可是很大一件事情呢。你有沒(méi)有把這個(gè)想法跟做飯的女士說(shuō)呢。他說(shuō)，“我都不知道她們的名字，這是更大的一個(gè)問(wèn)題?！?nbsp;

對(duì)呀，社會(huì)分工以后，每天給自己做飯的人，連名字都不知道。更不談連接溝通了，感激，回饋。孩子和廚師之間的關(guān)系是冷漠別扭的雇傭關(guān)系。

簡(jiǎn)單兩句話(huà)，我覺(jué)得說(shuō)得真棒，孩子總是可以把復(fù)雜的事情說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是我們要學(xué)習(xí)的。

3. Colearner（共學(xué)者） 轉(zhuǎn)變?yōu)?Coworker （共作者）

不僅孩子學(xué)習(xí)，cowork也有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

在這里學(xué)習(xí)的一個(gè)小姑娘，最后決定留下來(lái)在這里工作。

首先介紹一下 Colearner 和 Coworker 的概念。

Colearner 表示來(lái)這里學(xué)習(xí)的孩子，通常由家長(zhǎng)每天早上8:00送來(lái)，5點(diǎn)前來(lái)接走。根據(jù)家長(zhǎng)的收入，每月交一定的費(fèi)用，來(lái)的孩子幾乎都是口口相傳來(lái)的。兩個(gè)孩子例外，他們的父母也住在村子里面，所以他們也住村子里。

門(mén)口的VB，黃色表示空間名，白色磁鐵是會(huì)在這個(gè)空間出現(xiàn)的coworker。如果孩子想出去玩，可以看看那個(gè)時(shí)間有沒(méi)有成年人在外面陪伴。

Coworker 是自愿在這里參與興建共學(xué)村的成人，村子和政府支付他們生活所需的經(jīng)費(fèi)，我聽(tīng)到數(shù)字的時(shí)候都嚇了一跳，真的是非常有限的收入，但他們都樂(lè)在其中，而且每天忙的走路帶風(fēng)。

就說(shuō)我來(lái)的當(dāng)天晚上，一個(gè)Coworker 帶我參觀(guān)整個(gè)村子，邊講解邊在干活，把白板從一個(gè)房間順路帶到另一個(gè)房間，從隔壁的儲(chǔ)物間把16張椅子拿出來(lái)擺放為客戶(hù)需要的 U型結(jié)構(gòu)，檢查房間的協(xié)作線(xiàn)路……

在晚上9點(diǎn)的村子里面，至少還有3個(gè)人在勞作，他們也不覺(jué)得是在工作，順手就邊聊天邊把手邊的活干了。

而這個(gè)小姑娘，她也曾經(jīng)在傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)，來(lái)了共學(xué)村，就被感染到了，年紀(jì)大一點(diǎn)后逐漸開(kāi)始承擔(dān)Coworker 的工作。她特別滿(mǎn)意現(xiàn)在的狀態(tài)，保持一直學(xué)習(xí)，擁抱變化，要知道這在歐洲整體比較僵化的環(huán)境下，能有這樣的機(jī)會(huì)非常的難得。

4. 原來(lái)是家長(zhǎng)，現(xiàn)在是共學(xué)村一員。

我們聊了很多的話(huà)題，大家第一次見(jiàn)面，仍然聊得很嗨。主要原因是雖然我們隔著一萬(wàn)八千里，但看同樣的書(shū)《重塑組織》，用同樣的協(xié)作軟件，做的如此相同的事情（教育創(chuàng)新），有著共同的話(huà)題。她還送了一段 祝福 Video 給我們，希望我們大家在中國(guó)能保持連接，做得更好。

教室空間一天N變

圓子老師的中文課

好了，下面就是來(lái)自圓子老師，也就是我的中文課啦。原本一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，最后兩個(gè)多小時(shí)才結(jié)束，可以說(shuō)是嚴(yán)重拖堂。但每個(gè)報(bào)名的孩子都非常投入，不論他們對(duì)于中文了解多少，問(wèn)的問(wèn)題可以感覺(jué)到他們的思維和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一般大家分別前，都會(huì)客套的說(shuō)希望下次再見(jiàn)之類(lèi)的話(huà)。讓我感動(dòng)的是，幾個(gè)年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的孩子說(shuō)完See u next time后，馬上聚在一起商量，是不是可以成立個(gè)項(xiàng)目組，自己解決資金問(wèn)題爭(zhēng)取寒暑假來(lái)中國(guó)2周。

好了，流水賬寫(xiě)完了，明天早上五點(diǎn)就要離開(kāi)共學(xué)村，真有點(diǎn)舍不得呢，期待接下來(lái)的美麗意外，來(lái)得更猛烈一些吧。

共學(xué)村的空間變化

最后，再?gòu)墓矊W(xué)村的空間來(lái)聊一下感覺(jué)；這種感覺(jué)用圖片表達(dá)，可能更直接吧。

我是晚上七點(diǎn)進(jìn)的村子，跟著Gills一起在村子溜達(dá)，村子是一棟3000平的三層樓建筑。和國(guó)內(nèi)私校動(dòng)輒幾億的投入，這里的投入只是一個(gè)零頭。

寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，村子應(yīng)該和我10天前去的樣子，已經(jīng)很不相同了，在這個(gè)青色組織理念系統(tǒng)的滋養(yǎng)下，這棟樓，也有了自己的生命，一直在生長(zhǎng)。

樓里的鑰匙

要問(wèn)這里面到底有多少個(gè)大小空間，我在里面住了2晚也沒(méi)有太數(shù)清楚，據(jù)說(shuō)上圖是其中三分之一的鑰匙，所以那我就講講自己印象深的地方吧。

1. 村子里的空間都是因?yàn)槿硕a(chǎn)生的

這里常住約10人左右，因?yàn)榇蠹夜餐瑢W(xué)習(xí)生活，有人喜歡雕塑木工，就有了一個(gè)雕塑木工工作室；有人喜歡做衣服，就有了一個(gè)縫紉間；有人喜歡樂(lè)器，把自己家里的帶來(lái)，就有了一個(gè)樂(lè)器坊；有人喜歡農(nóng)場(chǎng)，就有了一個(gè)foodcoop……

總而言者，雖然是在維也納的市中心，但自稱(chēng)村子，還真是很準(zhǔn)確的。

來(lái)參觀(guān)這里，不像是學(xué)校，更多像參觀(guān)一個(gè)大宅子，宅子的布置處處體現(xiàn)村民對(duì)于生活的熱愛(ài)。

一處小指示牌

某村民的自雕塑

木工房

木工房2

縫紉室

農(nóng)場(chǎng)直供有機(jī)食物

多變空間

隨處支一塊版，就自發(fā)討論了

廚房

樂(lè)器坊

2. 在這個(gè)村里，被喚作 Nest （巢） 和 Heart （心）的地方

Nest（巢）是一個(gè)20平米的小房間，我經(jīng)歷的24小時(shí)里，這里總有人：

— 小一點(diǎn)的孩子們披著一塊床單瘋玩

— 大一點(diǎn)的孩子把大人叫來(lái)一起開(kāi)一個(gè)站會(huì)，來(lái)溝通一天安排

— 大人們?cè)诶锩婧认挛绮?/p>

— 或者來(lái)一場(chǎng)教育討論的沙龍

— 踢完球的孩子自發(fā)支起投影，回看一段20分鐘的球賽來(lái)精進(jìn)球技

……

批床單瘋玩

踢完球窩在巢里觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)

帶小妹妹聊天

Heart 是廚房，地理位置在村子的中間，不像很多機(jī)關(guān)單位或者學(xué)校的廚房，是封閉的外包的，假如哪一天煮飯的阿姨請(qǐng)假了，吃飯就會(huì)混亂。這里不同，不參加工作坊或者沒(méi)有課程的孩子，動(dòng)態(tài)的組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)來(lái)幫廚，看著一群大的小的孩子，如此利落的準(zhǔn)備出飯菜，大家有序的進(jìn)餐聊天，特別自給自足（self sufficient），有生活氣息。

猜猜這是干嘛用的

開(kāi)飯了敲鐘

瞬間變餐廳

溫馨的nest

孩子們有序的進(jìn)餐

5/6歲的孩子，30分鐘準(zhǔn)備的茶歇

孩子們?cè)跍?zhǔn)備茶歇

10歲的孩子，30分鐘就能準(zhǔn)備好一桌茶歇。

小姑娘們是協(xié)調(diào)員，早上就開(kāi)始動(dòng)態(tài)分組，一共3個(gè)工作坊要同步進(jìn)行，確保多少人吃飯，多少人愿意做飯，多少人學(xué)習(xí)，幾點(diǎn)茶歇要準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始...... 效率非常高。 

收拾廚房

3. 村子的空間，有大的分區(qū)，也相對(duì)靈動(dòng)。

當(dāng)新的需求出來(lái)時(shí)，空間就開(kāi)始改進(jìn)了，這個(gè)空間一直在以自己的方式自然生長(zhǎng)。

我看了共學(xué)村 Coworker 的敏捷墻，不出意外的也有一堆 To do list。因?yàn)槲业牡皆L(fǎng)，所以村內(nèi)計(jì)劃建設(shè)的Guest Room（客房）項(xiàng)目就被優(yōu)先了，這樣我到達(dá)的時(shí)候能入住村內(nèi)而不是隔壁的酒店，很是感激。成為共學(xué)村第一個(gè)客人，倍感榮幸。

我住的客房

我在客房備課，一個(gè)不會(huì)德語(yǔ)的老師在準(zhǔn)備英文課件，來(lái)教中文課

在建的新廚房

才10天過(guò)去，已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)思念這個(gè)美好的地方了，希望有機(jī)會(huì)下次再去探訪(fǎng)，也希望那群小伙子項(xiàng)目進(jìn)展順利，有機(jī)會(huì)來(lái)中國(guó)。

本文轉(zhuǎn)自Aha社會(huì)創(chuàng)新學(xué)院，作者圓子老師