蘋果公司的這場(chǎng)春季發(fā)布會(huì)“全都沒按套路來”，舉辦地在遠(yuǎn)離硅谷的芝加哥；會(huì)場(chǎng)是一所高中，發(fā)布會(huì)在禮堂，演示就在教室里；主題是教育，而不是第六代iPad這款硬件；一共60分鐘的發(fā)布會(huì)，大約有45分鐘是蘋果的員工和一些教育工作者陳述如何通過iPad這個(gè)載體改變老師們的教育方式，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。

對(duì)熬夜看直播的網(wǎng)友來說，這不是一場(chǎng)容易理解的發(fā)布會(huì)。所以在這場(chǎng)不走尋常路的發(fā)布會(huì)結(jié)束后，新浪科技對(duì)蘋果公司CEO庫(kù)克（Tim Cook）及App產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷副總裁Susan Prescott進(jìn)行了獨(dú)家專訪，一場(chǎng)簡(jiǎn)短談話中談到了今天的產(chǎn)品，以及蘋果所期待的教育行業(yè)的未來。

1、為什么是iPad

“我們上次見面是去年12月吧？在上?！保瑤?kù)克用這句話開始了今天的談話，也順著上海那次見面，說起了今天幻燈片中出現(xiàn)的上海一家使用iPad教學(xué)的學(xué)校。

今天的主角是“教育”，基礎(chǔ)是iPad，而不是MacBook之類的產(chǎn)品。

為什么選了iPad而不是其他產(chǎn)品，庫(kù)克將之歸結(jié)如下幾點(diǎn)：

1）編程，Swift Playgrounds是iPad特有的一邊寫代碼一邊看效果的產(chǎn)品，孩子們由此入手學(xué)編程非常容易；

2）AR，去年開發(fā)者大會(huì)ARKit主要演示工具就是iPad，支持良好，在會(huì)后體驗(yàn)區(qū)，工作人員都在展示用iPad看一只青蛙的身體結(jié)構(gòu)；

3）創(chuàng)造，這次加入了Apple Pencil的支持，孩子們可以寫寫畫畫，iWork套件也為此加入了批改標(biāo)注；

4）經(jīng)濟(jì)性，2000多元（美國(guó)是300美元左右）的價(jià)格，筆記本類產(chǎn)品買不到好的，對(duì)學(xué)校來說，買iPad是更劃算的行為；

5） 教科書體驗(yàn)更好，很多兒童有聲書已經(jīng)證明了這點(diǎn)，除了看到，還可以觸碰屏幕聽到或看到立體展示身臨其境。蘋果顯然希望這種“多媒體”教學(xué)可以取代目前的紙質(zhì)書本。

這些點(diǎn)都很有說服力，尤其是AR，庫(kù)克在近期的幾次公開活動(dòng)都提到它，不從娃娃抓起都沒道理。當(dāng)然他沒有提到的是，選iPad其實(shí)也是從市場(chǎng)角度考慮，這是蘋果與谷歌之間的一次田忌賽馬式的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。

目前在美國(guó)學(xué)校里份額最多的是谷歌的Chromebook，或是微軟Windows陣營(yíng)的那些低價(jià)電腦。

它們外觀都是常規(guī)的筆記本樣式，多以低價(jià)取勝；相比之下，iPad價(jià)格更高（Chromebook一般200-300美元），但觸控的形態(tài)決定了它的體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于低價(jià)筆記本們。蘋果還做了進(jìn)一步優(yōu)化，加入了手寫筆的支持，用自己的成熟產(chǎn)品去打擊其他陣營(yíng)的低端產(chǎn)品。

即便在沒有Chromebook的中國(guó)學(xué)校里，2588元（學(xué)校購(gòu)買價(jià)是2388元）也只能買到那種屏幕粗糙處理器老舊的低端電腦，田忌賽馬的效應(yīng)顯而易見。

2、制造課堂使用場(chǎng)景

蘋果奪回教育市場(chǎng)的手段更多的是讓它更符合“課堂”這個(gè)使用場(chǎng)景下的功能。

首當(dāng)其沖的就是iWork套件。在過去幾年里，“蘋果的Office軟件”隨著蘋果手機(jī)電腦的普及為人們所熟悉，之后蘋果干脆把它免費(fèi)了，今天為了進(jìn)攻教育市場(chǎng)加入了批注功能，給學(xué)生直接用iPad寫作業(yè)，以及老師直接用iPad批改作業(yè)留下了可能。

另外還有SchoolWork應(yīng)用。庫(kù)克認(rèn)為這種電子化的方式相比傳統(tǒng)紙筆能看到更直接高效的反饋：老師由此看到學(xué)生的問題在哪，針對(duì)性改進(jìn)或給學(xué)生量身定制課程，避免學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)沒學(xué)會(huì)、老師不知道就進(jìn)入了下一個(gè)更難環(huán)節(jié)的情形。

今天主題演講上提到的很多應(yīng)用也有類似的交互特性，蘋果把iPad上直觀的人機(jī)交互，拓展到了師生之間的教和學(xué)的交互，這恰好是傳統(tǒng)教育過程中缺少的東西。

3、文化差異問題

當(dāng)問到庫(kù)克如何用技術(shù)去抹平各國(guó)不同的教育習(xí)慣問題時(shí)，他首先確定，中美兩國(guó)在教學(xué)上并不是壁壘分明的不同。在一旁的公關(guān)主管  （Steve D***ing）也笑著說，他女兒在美國(guó)上學(xué)一樣會(huì)覺得考試太多，忙得焦頭爛額。

蘋果做了統(tǒng)一性的工作，而且在自家的基礎(chǔ)軟件方面基本免費(fèi)，比如SchoolWork應(yīng)用，剩余的個(gè)性化App交給了各國(guó)教育工作者和開發(fā)者們?nèi)ヌ幚怼Ｒ簿褪钦f，蘋果在這次又拿出了自己擅長(zhǎng)的軟件生態(tài)戰(zhàn)略。

為了鼓勵(lì)老師參與其中，蘋果還面向老師們推出了一個(gè)名為Apple Teacher的在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目，老師也可以通過這一項(xiàng)目來創(chuàng)建技能、展示技能并發(fā)現(xiàn)新東西。

庫(kù)克提到了這次發(fā)布會(huì)上出現(xiàn)的ClassKit，它是蘋果針對(duì)向教育市場(chǎng)打造的應(yīng)用程序架構(gòu)，開放API去打造跟教學(xué)有關(guān)的應(yīng)用，與之前的HealthKit類似，但用途是將支持此架構(gòu)的應(yīng)用程序分配給所有學(xué)生的設(shè)備。

對(duì)蘋果來說，新iPad和它背后的SchoolWork，以及ClassKit等，既是一場(chǎng)期待已久的商業(yè)反攻，也是對(duì)自己40年教育基因的再次證明。

所以他們?cè)诮裉旖oiPad找了個(gè)新出路，變成一款專業(yè)工具，面向的又不是專業(yè)的人（學(xué)生群體）。

在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，相比廉價(jià)筆記本們，學(xué)生們顯然更喜歡iPad。跑分夠不夠高肯定不是判斷它是否適合教育產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，蘋果已經(jīng)從硬件到軟件，還有開放和架構(gòu)上做了足夠完善的準(zhǔn)備，或許我們會(huì)在六月的WWDC上，看到更多進(jìn)展。

本文轉(zhuǎn)自新浪科技（ID：Techsina），作者郭曉光