圖片來源：攝圖網(wǎng)

日前，看到教育部網(wǎng)站一篇新聞，《發(fā)展素質(zhì)教育 促進教育公平 科學選拔人才——教育部部署做好2018年普通高校招生工作》，最后一段談到“根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局 中國科學技術協(xié)會關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》相關規(guī)定，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目?！?/p>

看到此處心里一陣雀躍，感覺一度在高考“裸分”難尋的渾濁時代，一股清泉直涌上來洗刷著高考特長生加分亂象。高興之余，逐漸冷靜下來，幾度看這篇新聞的時候，終于發(fā)現(xiàn)了取消特長生加分后面的范圍“全國性加分項目”，而非是自己想像中的在“全國”范圍內(nèi)取消特長生加分。

抱著一絲絲懷疑和擔心，本人連夜查看了《教育部關于做好2018年普通高校招生工作的通知》、《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局 中國科學技術協(xié)會關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》。終于發(fā)現(xiàn)自己的擔心并非多余。

在《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》關于改革招生錄取機制中談及“減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確實有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。”顯然在取消特長生加分項目的同時卻又留下來一個“后門”，“確有必要保留的加分項目”就是一個大大的“bug”。

而在《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局 中國科學技術協(xié)會關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》中，則取消了獲得省級獎項各種特長生“保送”的資格，全國賽的獲獎者依然存在加分的現(xiàn)象。如文件中的“在高級中等教育階段，參加由中國科學技術協(xié)會主辦的全國中學生（數(shù)學、物理、化學、生物學、信息學）奧林匹克競賽獲得全國決賽一、二、三等獎的學生，應屆畢業(yè)當年由生源所在地省級高校招生委員會決定是否在其高考成績基礎上增加不超過20分向高校投檔，不再具備高校招生保送資格；獲得全國中學生奧林匹克競賽省賽區(qū)一等獎的學生，不再具備高校招生保送資格和高考加分資格。有關獲獎學生擬參加試點高校自主選拔錄取考核的，在同等條件下高校應優(yōu)先考慮給予參加考核資格。”

而在教育部的《2018年普通高等學校招生工作規(guī)定》中，并沒有明確提及在全國范圍內(nèi)取消特長生加分，只是在第44條明確要求必須對“邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生”、“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”、“烈士子女”加分；在第46條則對地方性加分在使用范圍上提出了一些限制，“有關?。▍^(qū)、市）自行增加的超出規(guī)定范圍的政策性照顧項目及分值僅適用于向本?。▍^(qū)、市）所屬高校投檔時使用，且分值不得超過20分”。

可見全面取消特長生應該屬于誤讀，只是特長生的投檔范圍受到限制罷了。

或許有人認為因為特長生加分成色不足，各地加分亂象會有所遏制，甚至有的人會認為取消特長生全國性高考加分項目是教育公平的一個重大突破，這只能說對特長生加分背后的運行機制還不是那么了解罷了。

在《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局 中國科學技術協(xié)會關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》中我們已經(jīng)看到特長生除了加分這項“優(yōu)惠”之外，還有“保送資格”和“優(yōu)先資格”，這對于權(quán)貴人士來說，這比加分更具有誘惑力。

特長生加分制度本身是為了給高校提供更加多元的評價方式，但是在簡單的“加分”和“保送”措施之下，高校并沒有絲毫享受到“多元評價”的便利，只是在錄取分數(shù)的構(gòu)成上發(fā)生了改變。相比高考的陽光招生來說，更容易通過權(quán)力改變的各種“特長”競賽，在沒有科學的、多元的招生方法之下，會越來越具有吸引力。

要真正實現(xiàn)教育公平，要么徹底取消特長生加分和保送政策，要么就徹底改變招生方式。否則特長生加分將會逐步變成合法的、影響教育公平的“陽光招生”，那樣對社會公平、國家權(quán)威影響就大了。所以說，取消特長生加分，不能遮遮掩掩，半開半閉，虛掩著的招生公平比不公平更可怕。

注：本文來自讀者投稿。