圖片來源：攝圖網(wǎng)

人們基本上已經(jīng)接受，大學(xué)的卓越與否和制度分不開。區(qū)別只在于，一些人認為全世界的高等教育制度都很糟糕，特別是追求數(shù)量的學(xué)術(shù)體制，讓大學(xué)看起來就像“養(yǎng)雞場”。

養(yǎng)雞場當(dāng)然不可能為卓越負責(zé)，他們只負責(zé)批量下蛋。另一些人則相信，美國的“一流大學(xué)”建立起了一套完善的教學(xué)和科研制度，只要下決心效仿他們，問題就迎刃而解。

生物學(xué)家施一公和他的朋友們屬于后者。他們是樂觀主義者，批評是因為相信可以變好，而非為了表達喪氣。

“在大學(xué)這個本應(yīng)該思想最活躍、最富有創(chuàng)造力的地方，如今的教育在管理上‘一刀切’，嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”“國內(nèi)大學(xué)和國外大學(xué)有一個比較大的差別：國外的行政是服務(wù)學(xué)術(shù)的，教授發(fā)言權(quán)很大；但在國內(nèi)，行政對學(xué)術(shù)的控制太多?！?/p>

說這些話的施一公如今希望依靠一個叫做西湖大學(xué)的機構(gòu)來解決問題，而他現(xiàn)在的身份是西湖大學(xué)校長。

施一公發(fā)表西湖大學(xué)校長競選演講，圖片來自浙江西湖高等研究院

這是從選舉機制里產(chǎn)生的結(jié)果，這個機制本身就不常見。在中國內(nèi)地的大學(xué)里，校長通常被納入政府官員的體系，由政府決定選拔和任用。西湖大學(xué)實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，董事會決定校長去留的做法很少見。如果說還有什么看起來“有特色”的話，那就是只有施一公一位候選人。

選舉是在 2018 年 4 月 16 日進行的，21 名校董會成員舉行了閉門會議。關(guān)于“唯一候選人”的原因，人們猜測的理由是，“沒人會和他競爭?！?/p>

和通常的校長應(yīng)聘者不同，這所大學(xué)的創(chuàng)辦是施一公發(fā)起的，在過去三年里，他是主要的籌辦人。2015 年，施一公連同六位好友陳十一、潘建偉、饒毅、錢穎一、張輝和王堅，遞交了《關(guān)于試點創(chuàng)建新型民辦研究性的大學(xué)的建議》。包括施一公在內(nèi)，發(fā)起人中有 4 位中國科學(xué)院院士，6 位曾在美國求學(xué)任教。

施一公從一開始就知道，要做成這件事，需要找到志同道合的朋友?！八麄兪墙艹龅目茖W(xué)家，但他們必須形成群聚效應(yīng)。”《中國科技崛起的人才優(yōu)勢》的作者、也是寧波諾丁漢大學(xué)教授的曹聰教授在 2010 年接受《紐約時報》收集談及科學(xué)家回國時說。

西湖大學(xué)的定位是“高起點、小而精、獨具特色的新型研究院”。這和人們對大學(xué)的傳統(tǒng)想象不同。

同樣另類的是，他們決定以“西湖”為這所看起來背負著重大使命的大學(xué)命名。西湖雖美，但作為校名并不顯氣魄。它也是學(xué)校的所在地、浙江省杭州市西湖區(qū)的區(qū)名。給大學(xué)貫以區(qū)級地名很少見，這通常是小學(xué)和中學(xué)的做法。

2016 年 10 月，浙江西湖高等研究院最先成立，高研院下設(shè)了四個研究所。2018 年 2 月 14 日，西湖大學(xué)正式獲得教育部批準(zhǔn)。

4 月 16 日的那次閉門會議，也正是學(xué)校的創(chuàng)始校董會的第一次會議。校董會成員據(jù)稱也是通過推薦和選舉產(chǎn)生的，主席錢穎一在美國擔(dān)任了 28 年教職，是清華大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長，也是 “2015 建議”的共同發(fā)起人之一。

他把裱好的校長證書遞到了施一公手里，還提了三點主張：“以制度為基礎(chǔ)按規(guī)則辦事；給校長最大的治?？臻g；給教師最大的治學(xué)自由。”不過，錢穎一語氣謙虛，只是說“提出三條建議與校董們探討”。

圖片來自浙江西湖高等研究院

另一位校董陳越光在接受《好奇心日報》電話收集時則說，西湖大學(xué)是民辦大學(xué)，它就無需像公辦大學(xué)那樣考慮教育公平，它只有一個使命——追求卓越，追求世界一流。他的語氣非?？隙ǎ屓讼嘈?，這才是當(dāng)務(wù)之急。

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在 2014 年 9 月的一場歐美同學(xué)會·中國留學(xué)人員聯(lián)誼會上，施一公發(fā)表了一通著名演講。“當(dāng)這個國家所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時候，我認為這個國家出了大問題?！彼f，從來不該在大學(xué)里談就業(yè)。

這次演講招來了諸多批評。反對者回應(yīng)說，不讀到博士后就難以就業(yè)，施一公教授的生物學(xué)專業(yè)才出了問題。

批評者雖然唱反調(diào)，但沒有誤解他。施一公的治校想法中，有一條很明確，他相信精英的影響是巨大的，他希望培養(yǎng)少數(shù)精英。起初，西湖大學(xué)的對外介紹中就聲稱，“致力于前沿基礎(chǔ)科學(xué)研究和博士研究生的培養(yǎng)”。

“精英”在這里特指自然科學(xué)方向的杰出研究者?？茖W(xué)家們或許持有強烈的科學(xué)主義立場，但這不是全部的語境。中國政府長期以來主張“科教興國”，不管是民間還是官方的人才計劃，都帶有同樣的自然科學(xué)偏好。李嘉誠基金會在 1998 年開始資助的教育部“長江學(xué)者計劃”，起初聲明要任命更多社會科學(xué)家，但最終任命的自然科學(xué)家遠遠超過社會科學(xué)家。

西湖改革者中的另一位饒毅的看法很類似。他在一個論壇上稱湖畔大學(xué)是“賺錢培訓(xùn)班”?！叭绻覀儾辉谶@過程中提倡施一公的方向，壓抑馬云代表的方向，我們以后即使發(fā)展了一段程度也會翻車。”

施一公們打算創(chuàng)建的新型大學(xué)是像美國加州理工學(xué)院和洛克菲勒大學(xué)那樣的。和哈佛、普林斯頓之類的綜合性大學(xué)不同，也不如它們知名，但洛克菲勒大學(xué)的在職教授中有 24 位諾貝爾獎獲得者，加州理工學(xué)院只有約 300 位教授，但歷史上有 37 位校友獲得 38 次諾貝爾獎。諾貝爾獎狂熱是從上世紀 90 年代開始的，沒有冷卻的意思。

加州理工學(xué)院最早是由地方商人和政治家Amos G. Throop在帕薩蒂納創(chuàng)建的一所職業(yè)中學(xué)，圖片來自維基百科

幾個學(xué)科里最有影響力的人首先被召集在一起，幸運的是他們都有改革之心。施一公，神經(jīng)生物學(xué)家饒毅，物理學(xué)家潘建偉，物理學(xué)家陳十一，成為西湖高等研究院下屬四個研究所的帶頭人。

這些改革者提出了一些以 5 為倍數(shù)的時間階段：5 年后，西湖大學(xué)的教師科研水平能成為“亞洲一流”，15年后，“在各項指標(biāo)上和加州理工大學(xué)媲美，成為世界范圍內(nèi)最好的大學(xué)之一”。類似的年份過去頻繁地出現(xiàn)在政府工作計劃中。

但在 4 月 16 日的校董會上，沒人再提五年計劃和三五計劃。校董會主席錢穎一說，他希望西湖大學(xué)“立足長遠，以十年、百年為尺度，而不急功近利”。

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1989 年從清華大學(xué)畢業(yè)后，施一公在 1990 年前往美國，之后在那里生活了 18 年，并獲得了美國國籍。他完全算得上是美式科技體制、基金評審制度的受益者。

1998 年初，他就在普林斯頓大學(xué)創(chuàng)建了自己獨立的實驗室。2007 年，施一公 40 歲，他拿到了普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系的終身講席教授。他在普林斯頓大學(xué)的實驗室有整整一層，每年有 200 萬美元的預(yù)算經(jīng)費。

斯丹凝 (Denis Fred Simon) 和曹聰合著的《中國科技崛起的人才優(yōu)勢》里解釋了為什么第一流的專家學(xué)者不愿回國。他們給出的理由包括：中國的關(guān)系社會影響學(xué)者回國后的研究資源，國內(nèi)學(xué)術(shù)環(huán)境極不規(guī)范，機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人嫉賢妒能。如果是社會科學(xué)研究者，還要擔(dān)心研究受到嚴格的控制，自然科學(xué)家則通常不會碰到這種情況?？伤麄円矔紶栐趯W(xué)術(shù)會議上發(fā)牢騷，希望網(wǎng)絡(luò)能更開放，這樣有助于學(xué)術(shù)研究。

但身處海外的學(xué)者經(jīng)常“以不同的方式為祖國作貢獻”，這本書的中譯本里寫道，他們像候鳥一樣，每年在固定的時間里回國工作，或者運營實驗室，或者授課并指導(dǎo)學(xué)生。饒毅和錢穎一在回國前就是這么做的。他們分別于 2007 年和 2005 年回國。

饒毅宣布放棄美國國籍。當(dāng)美國大使館問他為什么這么做時，他在一張草稿紙上寫，美國在 911 之后失去了它的道德領(lǐng)導(dǎo)地位，但美國人卻還自我陶醉。

從上一屆政府開始，中國就表達出一種越來越強烈的決心和慷慨，要把第一流的科學(xué)家請回國，并解決他們的后顧之憂。一些和科學(xué)家接觸的政府官員可能還表現(xiàn)出了改革的魄力。并非所有的科學(xué)家都相信這些說法，但他們中的一些確實受到家國情懷的感召，就像 80 年前他們的科學(xué)家前輩丁文江。

2008 年，施一公正式回到國內(nèi)。他在回國后接受了大量媒體的收集，這些收集的內(nèi)容圍繞著他的家鄉(xiāng)駐馬店、他去世的父親、和他渴望為國“健康工作三十年”的強烈愿望?！拔矣X得我回來以后可以有更大的作為”，“中國還有很多東西亟待改進”。

有段時間，媒體描述中的施一公非常忙碌，他幾乎要為高校改革的方方面面負責(zé)：打算為清華聘請 110 至 130 位獨立實驗室負責(zé)人，提高科研水平；要改革人事制度，建立與國際接軌的教授終身制評價體系；因為國內(nèi)大學(xué)越來越看重國際化程度，擔(dān)任清華大學(xué)副校長后，施一公大部分的事務(wù)都是接見外賓，其中主要是海外大學(xué)的校長和科技公司的負責(zé)人。

還有什么東西，是施一公必須在一所新創(chuàng)建的大學(xué)里擔(dān)任校長，才能做的？

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在施一公被校董會選為西湖大學(xué)校長后，21世紀教育研究院副院長熊丙奇撰寫了一篇評論，他建議施一公在擔(dān)任西湖大學(xué)校長期間，不再從事學(xué)術(shù)研究，而應(yīng)全力投入學(xué)校管理?！斑@也是現(xiàn)代大學(xué)對校長職責(zé)的要求?！毙鼙嬲f，他緊接著引用了耶魯大學(xué)前校長的理查德·雷文（Richard C. Levin）在其《大學(xué)工作》一書中的觀點：

大學(xué)校長是一個需要全神貫注、專心致志、全力以赴去做的事業(yè)，沒有時間也沒有精力再去旁顧其他事情。大學(xué)校長如果還有時間和精力去帶研究生、搞研究成果，那就是與校長的本職工作背道而馳，除了不明職責(zé)地忙個焦頭爛額，沒有任何美妙可言。

施一公需要作出選擇。剛回國時，他在接受《南方人物周刊》收集時，被問及“權(quán)力、責(zé)任和個人自由，更看重哪個”，他說：“在中國，一個好的政治家對國家的影響大于科學(xué)家。但從長期、從更廣泛的地域來看，真正好的科學(xué)家產(chǎn)生的影響，比政治家要持久得多，比如牛頓，比如愛因斯坦。”

西湖大學(xué)沒有過分地強調(diào)“去行政化”，盡管這句口號在中國高等教育的改革中具有特殊的吸引力。他們?nèi)匀坏谝粫r間設(shè)立了中共西湖大學(xué)委員會，黨委書記將參與學(xué)校重大事項的決策。在西湖高等研究院的官網(wǎng)上，“黨群天地”也位于醒目的位置。

至于最高決策機構(gòu)校董會，也就是那 21 位校董會成員里，其中還包括政府代表，西湖區(qū)之江管委會副主任董清源，和杭州市人力社保局局長郭禾陽。

在今年 4 月初接受《好奇心日報》收集時，曹聰說：“他們希望能夠在體制之外，有一些不同的東西能夠做出來，但問題就是，他們到底會怎么不一樣?！?/p>

曹聰說，“一切都是比較微妙的。”他也拿不準(zhǔn)，施一公和饒毅是否打算在西湖大學(xué)里不做研究，“就把辦大學(xué)這件事做好”。

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中國大學(xué)改革有兩個經(jīng)常被拿出來討論的例子。

一個是南方科技大學(xué)。南方科技大學(xué)在 2009 年聘任朱清時作為首任校長時，也打算“迅速建成國際化高水平研究型大學(xué)”，“探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。

2011 年 6 月 22 日，《南方周末》授權(quán)刊發(fā)了《要改革，不要口號》。文章作者是三位香港科技大學(xué)的教授李曉原、李澤湘、勵建書，他們被邀請幫助籌建南方科技大學(xué)，但現(xiàn)在準(zhǔn)備退出與校長朱清時的合作。他們在文章里指出，要區(qū)分嘩眾取寵的口號和合理可行的大學(xué)制度。

“現(xiàn)代研究型大學(xué)的建立本身就已經(jīng)是一個夠復(fù)雜夠有挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程。這樣的工程在任何體制下都不是哪一個人可以單獨勝任的，無論這個人頭上帶有什么樣的光環(huán)?！彼麄冞€提醒說。

朱清時，圖片來自《京華時報》

第二個是從牛津大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)濟學(xué)教授張維迎在 2003 年主導(dǎo)的“北大改革”。改革主要針對北大教職員工的聘用和提拔制度，包括引入美國式的“終身教授晉升”體制，并把至少一半的工作崗位留給海外應(yīng)聘者。北大教員應(yīng)能以英語授課。

這次改革在北大內(nèi)外都招來了巨大的非議：反對者指責(zé)改革北大的結(jié)果是 “千秋萬代充當(dāng)美國大學(xué)的預(yù)科學(xué)?！薄４撕笮７絿L試了對提案重新限定和修改，但沒有最終成行。時任北大校長的許智宏后來在中央電視臺的“對話”節(jié)目中說，作為一個科學(xué)家，自己從不相信激進的變革。

西湖大學(xué)是否能避開先驅(qū)者的雷區(qū)，還遠不到下判斷的時候。但它似乎不會損傷什么人的利益，而且有一個先行者所沒有的“優(yōu)勢”。

在清華內(nèi)部，沒有聽說施一公有堅決的反對者。官方的說法是，施一公是在 2006 年 5 月回國參加中國生物物理學(xué)年會時，被當(dāng)時的清華大學(xué)黨委書記陳希請回來的。

和最高領(lǐng)導(dǎo)層的距離就是“優(yōu)勢”之一。2008 年 5 月，施一公和饒毅被邀請到中南海向時任國家副主席習(xí)近平和其他高層官員討論中國科技的未來。中南海會面的幾天前，饒毅和施一公剛剛在《光明日報》發(fā)表題為《創(chuàng)建世界一流大學(xué)是中國全面崛起的必要前提》的文章。

這次討論被認為是“千人計劃”的源頭?！扒擞媱潯笔菄覟榱私鉀Q人才流失推出的，計劃希望吸引人才回流，他們一般是國外著名高校、科研院所擔(dān)任相當(dāng)于教授職務(wù)的專家學(xué)者，也包括企業(yè)和創(chuàng)業(yè)人才，一般都在海外取得博士學(xué)位。但一些批評者認為，它激化了海外和本土學(xué)者的矛盾。

“我覺得當(dāng)時如果沒有出臺‘千人計劃’的話，或者以其他名義出臺的話，矛盾會減少很多。”曹聰在接受《好奇心日報》收集時說。

矛盾在此之前就存在?；貒谝荒?，施一公沒有選上中科院院士。同一年，有人質(zhì)疑施一公申請國家杰出青年科學(xué)基金（外籍）不符合程序規(guī)定，質(zhì)疑他的全職身份。有科學(xué)家在公開的場合稱，不能信任這些海歸科學(xué)家，他們很可能是間諜。

不過很快他們就從這些尷尬的境地里脫離出來。“千人計劃”順利推行。施一公選上院士，同時也成為全國政協(xié)委員，潘建偉和錢穎一也都是全國政協(xié)委員。

知情者對《好奇心日報》說，2015 年《關(guān)于試點創(chuàng)建新型民辦研究性的大學(xué)的建議》是直接交到習(xí)近平手里的，因此事情才推進得如此快速順利。

《建議》遞交不到 2 個月，2015年6月，“海歸科學(xué)家俱樂部“——國家“千人計劃”專家聯(lián)誼會就和杭州市政府簽署了《籌建西湖大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。

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一些學(xué)者認為，要評估“西湖大學(xué)”的創(chuàng)辦是不著邊際的高調(diào)口號，還是值得期待的教育科研改革，只要留意西湖大學(xué)獲得的捐贈數(shù)額。

西湖教育基金會是西湖大學(xué)的舉辦方，和捐贈基金的籌資主體。在提交《建議》的四個月后，基金會最先成立，它負責(zé)為西湖大學(xué)籌集絕大部分的辦學(xué)資金，未來承擔(dān)運營費用，包括所有教師的工資收入、福利待遇，退休金、對子女教育的支持計劃。

創(chuàng)始捐贈人大部分是中國的民營企業(yè)家，比如騰訊公司董事會主席兼首席執(zhí)行官馬化騰，北京榮之聯(lián)科技股份有限公司董事長王東輝，其中有幾位同時也是國家“千人計劃”的特聘專家。

政府也提供了部分支持。西湖高研院去年 3 月啟用的 10 萬平米的云棲校區(qū)是由杭州西湖區(qū)政府提供的，第一筆 4 億元人民幣的研究經(jīng)費也由杭州市和杭州西湖區(qū)政府提供。

西湖大學(xué)校區(qū)，圖片來自archdaily

但西湖教育基金會暫時不愿意公開獲得捐贈的數(shù)額。通過非官方渠道獲取的數(shù)據(jù)沒有統(tǒng)一的說法。4 月初，一位接近西湖大學(xué)的人士向《好奇心日報》透露說，他聽說基金會只籌到了 10 億元人民幣。到了 4 月中旬，《知識分子》上的一篇報道稱，基金會目前籌資 25 億元人民幣。西湖大學(xué)的發(fā)起人之一饒毅是這家媒體的主編，它也是西湖大學(xué)各項動態(tài)少有的非官方信息發(fā)布渠道之一。

已經(jīng)有人指出 25 億元在前沿科學(xué)研究上完全不經(jīng)花?！皩嶋H上 25 億元只能聘請 15 位大牛教授工作 5 年?！比绻@筆錢還需要用于校區(qū)的施工，和設(shè)備的置辦，就更少。

不過，他們可以通過科研項目、或課題研究申請，獲取的競爭性經(jīng)費，或者通過像“千人計劃”之類的人才引進政策，獲得國家的經(jīng)費支持。對于研究型院校來說，大致的規(guī)律是研究越好，錢越多，錢越多，研究越好。

上述知情者還說，西湖大學(xué)幾位發(fā)起人起初有過這樣的想法，“這些學(xué)生以后就不要去國外念了，或者去國外念書的幾率減少了，說明我們學(xué)校就確實世界一流了。”

西湖大學(xué)可能也想推動教育科研的改革，但同時它也想為歸國的科學(xué)研究者提供和在國外大學(xué)里相差無幾的學(xué)術(shù)環(huán)境。

施一公在西湖高等研究院的網(wǎng)站上寫道：“浙江西湖高等研究院是一所寄托著改革開放以后出國的 300 萬留學(xué)生以及 140 萬歸國人才夢想的研究院?！?/p>

這讓這個民間新型大學(xué)的計劃看起來像國家解決人才流失計劃的一部分?；蛟S這些海外歸來的科學(xué)家最希望發(fā)生的是：在一系列的努力之后，研究者能留在中國，忘記美國。

本文轉(zhuǎn)自好奇心日報，作者孫今涇。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。