（圖片來源：攝圖網(wǎng)）

【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點。

越來越多的消費者不再崇尚品牌，而是去關(guān)注品質(zhì)，其實，所謂消費升級的意義不僅是在于對品質(zhì)、性價比的要求，更重要的是滿足消費者對參與運營的需求。然而消費升級的浪潮還未落下，卻又有人提出了消費升級已過時，現(xiàn)在是消費降級的時代。

【藍(lán)象報告】教育科技融合：2018教育科技趨勢

藍(lán)象資本發(fā)布《教育科技融合：2018教育科技趨勢報告》，報告分析了教育與科技深度融合趨勢的背景及其五個驅(qū)動因素，其中包括政策利好、消費升級、教育市場需求大、教育資源不均衡、技術(shù)升級賦能教育產(chǎn)業(yè)鏈。五個驅(qū)動因素針對目前教育行業(yè)現(xiàn)狀，借助教育科技融合可以實現(xiàn)效率提升，供給增加和資源均衡分布。

其中，報告顯示，中國教育行業(yè)總體規(guī)模穩(wěn)步增長，2017年達(dá)到超8.57萬億元，預(yù)計到2019年將突破10萬億元，其中財政性教育經(jīng)費3年GAGR達(dá)到23.3%。教育市場投資回暖，2017年投資案例數(shù)和投資額度均翻倍增長，其中教育信息化占比增高，教育科技融合趨勢明顯。

2018教育藍(lán)皮書：為什么公立教師紛紛選擇了離職？

近幾年，教師離職已成為一個公共網(wǎng)絡(luò)話題。公立教育的校長、教師離職現(xiàn)象并不鮮見，并呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。

公辦教師從體制內(nèi)流向培訓(xùn)機構(gòu)、流向私立學(xué)校、流向互聯(lián)網(wǎng)教育，或者自主創(chuàng)業(yè)的其他行業(yè)，對公辦教師體制只是暫時的陣痛；但是對于整個社會而言，則是利大于弊，沒有教育人才的流動就不能促進(jìn)教育的全面發(fā)展。這些已經(jīng)在體制外的，則可以利用現(xiàn)有的社會空間和資源，去做大量有價值有意義的教育探索，去實踐出我們所認(rèn)為的美好教育，去行動出教育的另外一種可能。

尚德機構(gòu)銷售套路被曝光，先提價再優(yōu)惠

著名教育培訓(xùn)機構(gòu)尚德機構(gòu)，被學(xué)員曝光虛假宣傳和退費等問題。作為一所“知名”的學(xué)歷及職業(yè)教育機構(gòu)，記者查詢發(fā)現(xiàn)，尚德機構(gòu)在最近幾年因退費、虛假宣傳等問題被多次曝光。3月中旬，新京報記者應(yīng)聘進(jìn)入尚德機構(gòu)總部，并作為“菜鳥”接受內(nèi)部培訓(xùn)，逐步揭開尚德機構(gòu)銷售員飾演多重身份、虛假承諾補錄學(xué)籍、勸轉(zhuǎn)專業(yè)、虛假優(yōu)惠等招攬新學(xué)員的各種“套路”。

近年來教育培訓(xùn)類糾紛激增，從根本上看是因不少民辦培訓(xùn)機構(gòu)是以企業(yè)形式登記注冊，在未取得辦學(xué)資格的情況下就宣傳和從事教學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，導(dǎo)致亂象叢生。對頻頻曝出的教育培訓(xùn)機構(gòu)亂象，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，要改變現(xiàn)狀，不僅要加大政策信息公開力度，更需要政府部門加強監(jiān)管，加大處罰力度。

中國到底是消費升級還是消費降級？ 

許多人喜歡把現(xiàn)在的中國和日本相比，由于人口老齡化，社會的固化，日本出現(xiàn)了明顯的低欲望社會特征。雖然沒有任何的計劃生育，但是年輕人根本不想生孩子，甚至不想結(jié)婚談戀愛。

經(jīng)濟(jì)進(jìn)入低速發(fā)展階段，社會出現(xiàn)了巨大的分化。上一代享受到泡沫經(jīng)濟(jì)的老年人，基本上衣食無憂，還有公司不錯的養(yǎng)老金支付人生的下半場開支。但是新一代的年輕人，發(fā)現(xiàn)機會越來越少，即使再努力也沒有出頭之日。

消費的升級和降低更多和經(jīng)濟(jì)增長的大背景相關(guān)。中國將成為全球中產(chǎn)階級數(shù)量最多的國家。消費升級無處不在，背后也是過去30年經(jīng)濟(jì)快速增長釋放的大紅利。未來如果真的全面消費降低，一定是經(jīng)濟(jì)增速的快速下滑，甚至出現(xiàn)不增長的現(xiàn)象。所以簡單看到幾個現(xiàn)象，甚至拿今天的中國和日本對比，都是不客觀的。

從“新零售”看幼少教育行業(yè)的消費升級

2017年最火的一個詞就是“新零售”，盒馬鮮生、超級物種、喜茶這些新零售的代表，切切實實的讓消費者感受到了全新的體驗。教育培訓(xùn)行業(yè)，尤其是對于低幼年齡段，其實就是體驗式的服務(wù)行業(yè)。

85后、90后越來越懶，，他們厭惡每周末犧牲睡懶覺的時間，送孩子去商場里的培訓(xùn)機構(gòu)，再等待兩個小時，上一次課需要花費半天的時間。他們希望教育最好也能像外賣一樣，通過互聯(lián)網(wǎng)送貨上門。單純的知識傳輸是可以通過互聯(lián)網(wǎng)達(dá)成的，但是教育不是單純的知識傳輸，而是需要場景、氛圍和儀式感的，尤其是低幼年齡段的孩子來說，很難完全通過線上來解決。

基于這種情況，一些機構(gòu)選擇從社區(qū)切入這個行業(yè)。因為社區(qū)是離家庭最近的單位，便于家長（或者是家里老人）接送。他們在社區(qū)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，不僅僅是學(xué)習(xí)，也是家長育兒分享、孩子共同成長的空間。校長、老師和家長除了溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，還會聊最近會帶孩子去哪旅行，會聊自身的職業(yè)發(fā)展。

跑馬圈地之后，幼兒雙師模式能否解決師資短缺難題

各大機構(gòu)跑馬圈地、搶占幼教市場份額，諸多問題也逐漸浮出水面。多名業(yè)內(nèi)專家直言，藍(lán)鯨教育觀察發(fā)現(xiàn)，2017年不少機構(gòu)開始放緩收購幼兒園的腳步。

教育資源發(fā)展不均，優(yōu)質(zhì)幼師匱乏。人們開始將目光放在“雙師課堂”。不少幼兒園投資者一直在關(guān)注幼兒園雙師。在他們看來各大幼兒園，尤其是三四線城市的園所面臨優(yōu)質(zhì)師資缺乏、管理成本過高、幼師流動性過強等棘手問題;或許可利用幼兒雙師這一技術(shù)解決。

但就目前來說，多數(shù)業(yè)內(nèi)投資者對幼兒園雙師課堂依舊持觀望態(tài)度。一種授課模式的盛行，必然是解決了某一行業(yè)的痛點，且采用這種授課模式所需的內(nèi)外部條件已經(jīng)成熟。一位投資者表示：“技術(shù)會改變很多形態(tài)，目前我感覺幼兒雙師模式還只是雛形，諸多前景尚不明朗，屬于概念早期。需要有更多的人去嘗試、去落地，從而觀察如何能夠發(fā)揮出雙師模式的特點與優(yōu)勢。”