從2006年開始，北京師范大學(xué)紀(jì)錄片中心歷時10年，跟蹤記錄了10多個零零后孩子的成長足跡，制作成5集紀(jì)錄片分別講述了：

媽媽和兒子之間執(zhí)手放手的親子關(guān)系；二胎家庭兩個孩子之間的親疏關(guān)系；體制內(nèi)和體制外的選擇問題；獨處和群居的哲思；對朋友以及圈子的態(tài)度五個不同家庭、不同孩子的故事。

在這里，我們能看到不同孩子的個性和發(fā)展，也能看到不同家長的教育方式。所以，究竟什么才是最好的家庭教育？

一、愛的方程式：爸爸去哪兒了？

于錫坤，2004年出生。

小時候的錫坤十分調(diào)皮，經(jīng)常把小朋友的鞋子、足球等偷偷扔進垃圾箱里，看到什么東西都要伸手去碰，把放玩具的貨架推倒，把擺放整齊的桌布拽下來，把塑料方塊倒在滿地，把小朋友推倒…..甚至在家里，點燃掛面，搞得整個廚房烏煙瘴氣。

對于這種愛鬧的天性，沒有任何人制止他。幼兒園老師說，這是他探索世界的方式，媽媽說，因為他屬猴，愛動，這是他的常態(tài)。

上了小學(xué)的錫坤還是很愛動，為了讓他有自覺排好隊的意識，老師安排錫坤舉班級牌。

一次上數(shù)學(xué)課，坐在第一排的錫坤看到老師進來依然無動于衷地玩弄自己手中的折紙，老師說了好幾遍讓他收起來，他置若罔聞，還在折飛機。

媽媽是相當(dāng)寵愛兒子。兩歲半的時候，媽媽趕去芭學(xué)園喂奶，旁邊小朋友說，快看，這個小朋友還在吃奶啊。媽媽護著兒子說：他才兩歲半啊。

由于父親工作原因，為了讓孩子有一個好的教育，母親選擇與父親分開居?。?/p>

為了給孩子最好的教育，媽媽把家搬到了北京郊區(qū)的回龍觀，這對爸爸來說有一定難度，因為他爸爸需要每天擠地鐵，最后實在是沒有辦法了，所以有一陣子就是分開的。

這是個十分盡職的媽媽：錫坤不善于社交，媽媽就在家里辦了一個“錫坤工作室”，吸引小朋友到家里來玩；不善于交流，媽媽帶他報興趣班，還鼓勵他在結(jié)業(yè)課上表演魔術(shù)；獨立能力弱，媽媽給他報了夏令營，想讓他多和同齡人交往，更獨立、更成熟些。

但是，大包攬的教育方式卻使得內(nèi)向的錫坤十分依賴媽媽，做什么都會覺得“媽媽會幫助我”，和媽媽在一起，錫坤十分有安全感。

錫坤媽媽說：

我們有一句話叫60分媽媽，就是你不能做到70分、80分，你有時候不要做得太完美，可是我一開始就是要做完美媽媽的，然后這就出了事兒了，就是我操心太多了，但是我即便是這樣，知道這些，我還是懷著一種愛心來做媽媽。

孩子終究是要長大的。

隨著即將到來的青春期，錫坤開始叛逆了。

夏令營期間給媽媽打電話，不想聽媽媽嘮叨，撒謊說電話壞了；問長大最大的變化是什么？錫坤多次肯定地說：你（媽媽）要離開我。

媽媽想放手，卻不舍得放，小錫坤也想成長，卻在媽媽的長期保護下，難以獨立。

媽媽口口聲聲說要做60分，卻做了100分工作，爸爸為了工作，與孩子長期分開，這讓錫坤缺失了父愛，性格越來越靦腆內(nèi)向。

這是很多中國家庭教育的常態(tài)，或主動或被動，由于中國家庭經(jīng)濟重擔(dān)放在男人身上，也由于中國傳統(tǒng)家庭的是“男主外+女主內(nèi)”這種模式，很多孩子成長過程中，普遍存在“爸爸去哪兒了”的問題，父親的角色是缺位的，由于缺乏父輩榜樣，也造成了孩子任性、抗挫折能力差等等心理問題。

二、時光若倒流：二胎家庭的局外人

談雨萌，2003年出生，妹妹2014年出生，也是紀(jì)錄片里唯一一個二胎家庭。

小時候的萌萌與爸爸媽媽感情很深，進入幼兒園，每天的分離都伴隨著各種不舍。

因為是第一次做父母，爸爸媽媽十分疼愛萌萌，按照網(wǎng)上的科學(xué)喂養(yǎng)方式喂奶，帶萌萌一起出去玩耍，親自輔導(dǎo)萌萌作業(yè)，用萌萌爸爸媽媽的話來說：把萌萌看得很重，就像撿了個大財寶一樣。

但是，進入初中的萌萌，每天與父母交流甚少，與小時候反差極大，對此父母將其歸結(jié)到：青春期的叛逆。

萌萌對二胎（柚子妹妹）并沒有很親近，她表示：從來沒有想要過妹妹，可能父母想要，就要了一個。

青春期的孩子是十分敏感的，妹妹的到來，打破了這個家庭原有的相處方式，她必須與妹妹共同分享爸爸媽媽的愛，這讓萌萌感覺到了孤獨，失落，她覺得與朋友在一起很自在，而與爸爸媽媽在一起就沒有那么多共同語言。

妹妹搶走父母對萌萌更多的關(guān)注，很多時候，都是萌萌一人在吃飯，爸爸媽媽與小柚子在玩耍。

不像其他孩子迫切地希望長大，萌萌并不希望長大，她覺得，長大并沒有小時候那么快樂。

小時候，父母把所有的愛都給萌萌，而現(xiàn)在，父母的大部分精力都在妹妹身上，萌萌心里有極大的落差，加上青春期的反叛，她把所有的不滿都發(fā)泄在妹妹身上，所以，她不喜歡妹妹，不喜歡陪妹妹玩。

而父母并沒有察覺到這點，尤其是父親，只知道數(shù)落萌萌的不是，萌萌的老師給他發(fā)來萌萌的學(xué)校表現(xiàn)，他只偏信老師的說法，一味地指責(zé)萌萌不用心。

面對父親的鏡頭，萌萌說：對這種父母我能說什么呢？訴出了她內(nèi)心的無奈。

二胎家庭中，較大的孩子尤其當(dāng)一胎是女童時，常常成為被犧牲被漠視的一方，成為了家庭中的局外人。

三、成長單行道：家長的視野

15歲的梁昊天與16歲的劉嘉陽自幼就是同班，但是中考的時候倆人卻選擇了不同的道路，梁昊天正在緊張地準(zhǔn)備考試，每天都在學(xué)習(xí)，而劉嘉陽則選擇了出國留學(xué)，雖然也很關(guān)鍵，但每天依然有大把的時間可以玩耍。

是選擇傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育，還是西式的體制外教育？

每個家庭有不同的選擇，梁昊天的父親說，體制內(nèi)是他們認為最穩(wěn)妥的道路，體制外會冒風(fēng)險，體制內(nèi)是看得到的方向，基本不會有偏差。

但劉嘉陽則自己選擇了體制外的道路，正如他媽媽所說：

家庭的不同選擇決定了兩個孩子不同的方向，也決定了兩個孩子自此走上了各自的單行道。

在劉嘉陽看課外書的時候，梁昊天學(xué)習(xí)的是奧數(shù)；在劉嘉陽上陶藝課的時候，梁昊天上的是占坑班；在劉嘉陽飛去美國實地感受西式教育的時候，梁昊天卻在奔赴各個考場通過反復(fù)測驗提高學(xué)習(xí)成績……

每個孩子的成長只有一次，每一個選擇都會影響孩子的道路選擇，梁昊天與劉嘉陽代表著兩種不同的選擇，也許兩條單行道會有相交的一天，也許，兩條單行道會越來越遠……

我們常說，父母是孩子的起跑線，有時候，決定孩子成長的不僅僅是經(jīng)濟，更多的是父母的視野。

四、我有我的世界：我不必交朋友

一一，2003年出生。辰辰、樂樂，2002年出生。

一一自小就特立獨行，她不喜歡和別人一起玩耍，所以，一直都是自己一個人玩。雖然是一個人，但她卻一點兒也不孤獨，芭學(xué)園園長說，一一看起來是那樣的高貴，能悠然自得地打發(fā)自己的時光。

一一很特別，她很有自己的想法，不會因為別人都在化妝，自己也去搶著化妝；不會因為別人都吃完飯了，自己也狼吞虎咽地追隨伙伴們；也不會因為別人都成群結(jié)隊，自己去找一個朋友陪自己。

家庭的氛圍塑造了一一獨特的性格，正如她的名字一樣，簡單平實。

一一媽媽說：“因為我本身還有她爸爸實際上都是偏安靜、獨處型的?！?/p>

對于朋友，一一從不強求，長大一點后的她說：

“我覺得要求人外向這件事情，它首先肯定有它的目的，就是抱團在一起創(chuàng)造一個更好的社會吧，但我認為，從本質(zhì)上來講，其實它對內(nèi)向的人是不公平的，其實內(nèi)向的人也有很多自己的優(yōu)點，比如他能更安靜地思考、沉淀?！?/p>

十年后的一一，雖然已經(jīng)順應(yīng)了生存的自然規(guī)律，但是性格還是內(nèi)向型，她喜歡安靜地學(xué)習(xí)，安靜地做娃娃，安靜地做自己的事情。

辰辰、樂樂

辰辰也是一樣，她從不會主動與朋友交往。

但樂樂打小就喜歡交朋友，他的參與感很強，很快就可以融入一個陌生的群體。

十年后的辰辰，還是不喜歡說話，她喜歡毛絨娃娃，喜歡兔子，喜歡狗，喜歡狼，但沒什么朋友，她并沒有覺得異常，這樣挺好的。

十年后的樂樂，即將出國讀高中，身邊有一大堆朋友，玩得很開心。

這3個孩子，都在健康地成長，實際上，他們最終在父母的熏陶下走上了不同的道路，孩子不是橡皮泥，家長怎么捏就是什么樣兒，他們有其自己的生長軌跡，所以，尊重孩子的天性，正確地引導(dǎo)孩子成長才是最關(guān)鍵的。

五、后記

這是一部中國版的《56UP》，雖然記錄的是“00后”，但卻適用于每代人。隱隱道出中國教育中折射出的家庭和社會的問題，正如這部紀(jì)錄片的導(dǎo)演所說：

“這個片子不是一個百科全書，就從這個10年的變化中去看成長，看我們的教育能不能從中受到啟發(fā)。每個孩子的基因和家庭環(huán)境不同，適合的教育方式也因人而異，沒有最好的教育方法，只有最合適的?！?/p>

“三歲看老”，人生能有幾個十年？每個人的成長只有一次，不能強行復(fù)制，也不能去模仿，教育是潛移默化地，生活無處不是教育，家庭教育也并不是教孩子寫作業(yè)時怒吼那么簡單，而是陪伴時的一言一行。

本文轉(zhuǎn)自霍老爺，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。