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四角學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)決策力的好方法!

作者:三有 發(fā)布時間:

四角學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)決策力的好方法!

作者:三有 發(fā)布時間:

摘要:通過移動和討論來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也是一種過程性評估的有效方法。

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圖片來源:攝圖網(wǎng)

四角學(xué)習(xí)法(Four Corners),通過移動和討論來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也是一種過程性評估的有效方法。非常有助于促進(jìn)學(xué)生的傾聽能力,口頭表達(dá)能力,批判性思維以及決策能力。適合所有老師在課堂上使用。

   

來源:youtube
譯制:三有項目式學(xué)習(xí)

四角學(xué)習(xí)法實踐步驟

1.  準(zhǔn)備

根據(jù)想探究的主題,提出一個有爭議性的問題。

創(chuàng)造4種不同意見(如:非常同意、同意、不同意、非常不同意)。

把這4種意見分別寫在白紙上,貼在教室的4個角落。

2.   展示

首先,把問題讀給全班同學(xué)聽,先不給選擇,而是讓學(xué)生們對這個問題進(jìn)行獨立思考??梢宰寣W(xué)生寫下他們對這個問題的看法與意見。

之后,再給出4個不同的意見,讓學(xué)生選擇最接近他們原先看法的那一個。

3.  集合

讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇,在相應(yīng)的角落集合。

每個角落,讓學(xué)生組成2~3人的小組對選擇這個角落的理由展開討論。

4.  討論

讓學(xué)生進(jìn)行2~3分鐘的討論后,召集每一組的學(xué)生進(jìn)行一個簡單的小組總結(jié)??梢允强陬^展示,也可以書面表達(dá)。

本文轉(zhuǎn)自三有PBL開源實驗室,作者三有,文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。

三有項目式學(xué)習(xí)(微信ID:sanyou_pbl)是來自上海的一支致力于推動教育創(chuàng)新的多元化團(tuán)隊,著力于項目式學(xué)習(xí)在全國的推廣與實踐。我們?yōu)閷W(xué)校,社會企業(yè),公益組織提供PBL工作坊培訓(xùn)和PBL課程研發(fā)。希望通過項目式學(xué)習(xí),讓孩子成為有愛、有趣、有價值的“三有”人才,讓教育面向未來。

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